17爬天都峰教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

17爬天都峰教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级上册语文统编版教材，具体为第17课《爬天都峰》。教学内容主要包括：

1.学习生字词：课文中出现的新词和生字，如“峰”、“爬”、“都”等，通过学习这些字词，加深学生对课文内容的理解。

2.朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读训练学生的语感和理解能力。

3.理解课文内容：通过讲解和讨论，让学生理解课文描述的爬天都峰的经历，体会课文所表达的情感。

4.感受课文情感：引导学生体会课文中所表达的对大自然的热爱和对挑战自我的勇气，培养学生的情感态度。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强化学生对课文的理解和感受。二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《爬天都峰》一文，学生能够掌握生字词，理解课文内容，感受课文情感。

2.过程与方法：通过朗读课文、讨论交流，培养学生的语感、理解能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：引导学生体会课文中的勇敢、坚持和热爱大自然的精神，培养积极向上的人生态度。

4.思维品质：通过分析课文，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

5.文化传承与理解：让学生了解我国丰富的自然景观，增强对祖国大好河山的热爱。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括生字词的学习、课文的朗读和理解、课文情感的感受以及课堂小结。以下是每个重点的详细解释：

（1）生字词的学习：学生需要掌握课文中出现的新词和生字，如“峰”、“爬”、“都”等。这些字词是理解课文内容的基础，教师需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这些字词的读音、写法和意义。

（2）课文的朗读和理解：学生需要通过朗读课文来训练语感和理解能力。教师需要指导学生有感情地朗读，注意语气、语速和停顿，同时通过讲解和讨论，帮助学生理解课文描述的爬天都峰的经历和所表达的情感。

（3）课文情感的感受：学生需要体会课文中所表达的对大自然的热爱和对挑战自我的勇气。教师可以通过提问、讨论和分享，引导学生深入体验课文中的情感，并表达自己的感受。

（4）课堂小结：课堂小结是总结本节课的学习内容，强化学生对课文的理解和感受。教师可以通过提问、回顾和总结，帮助学生梳理学习要点，巩固学习成果。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括对课文情感的理解和感受。以下是每个难点的详细解释：

（1）对课文情感的理解：学生需要理解课文中所表达的情感，如对大自然的热爱和对挑战自我的勇气。这可能对学生来说是一个挑战，因为他们可能没有类似的经历或情感体验。教师可以通过提问、讨论和分享，帮助学生深入理解课文中的情感，并引导他们从自己的角度去感受和理解。

（2）对课文情感的感受：学生需要从自己的角度去感受课文中的情感，并表达自己的感受。这可能对学生来说是一个难点，因为他们可能不知道如何表达自己的情感或不知道如何将自己的情感与课文中的情感联系起来。教师可以通过提问、讨论和分享，帮助学生表达自己的感受，并引导他们从自己的经历和情感体验中找到共鸣点。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和解释，向学生传授生字词的含义、课文内容的理解以及课文情感的体会。讲授法可以帮助学生快速掌握知识，提高学习效率。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文内容的理解和感受。讨论法可以激发学生的思维，培养他们的合作精神和交流能力。

（3）实验法：教师可以通过模拟爬山的实验活动，让学生亲身体验爬山的艰辛和乐趣。实验法可以增强学生的实践能力，培养他们的探索精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与课文内容相关的图片、视频等资料。多媒体设备可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件，如PPT、电子白板等，进行教学内容展示和互动。教学软件可以增加教学的互动性，提高学生的学习效果。

（3）实物展示：教师可以准备一些与课文内容相关的实物，如登山装备、地图等，让学生直观地了解课文中的场景和情境。实物展示可以增加学生的参与感，提高他们的学习兴趣。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《爬天都峰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《爬天都峰》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《爬天都峰》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《爬天都峰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《爬天都峰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《爬天都峰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《爬天都峰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《爬天都峰》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《爬天都峰》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《爬天都峰》知识的应用，提高实践能力。

在《爬天都峰》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《爬天都峰》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《爬天都峰》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《爬天都峰》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《爬天都峰》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《爬天都峰》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《爬天都峰》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《爬天都峰》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.生字词的掌握：学生能够熟练地读准生字词，如“峰”、“爬”、“都”等，并理解其在课文中的含义。在书写方面，学生也能够正确地书写这些字词，并运用到日常语言表达中。

2.课文内容的理解：学生对《爬天都峰》一文的内容有了深入的理解。他们能够复述课文中的故事情节，描述主人公爬山的经历，并理解课文中所表达的情感。

3.情感的体验与表达：学生通过阅读课文，感受到了对大自然的热爱和对挑战自我的勇气。在课堂上，他们能够表达自己对课文中情感的理解和共鸣，分享自己的感受和体会。

4.合作与沟通能力：学生在小组讨论中积极参与，与同伴合作解决问题。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并通过有效的沟通达成共识。

5.思维能力的提升：学生在分析课文、讨论问题和解决难题的过程中，展现了逻辑思维、创新思维和批判性思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解，并能够对问题进行深入的思考和探索。

6.社会责任感的培养：学生通过学习《爬天都峰》一文，意识到人与自然的关系，并理解到保护环境的重要性。他们能够思考自己的行为对环境的影响，并采取积极的行动来保护大自然。

7.学习兴趣的激发：学生对学习《爬天都峰》产生了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，主动提问和分享。他们对课文内容产生了好奇，并愿意主动去探索和了解更多的相关知识。七、板书设计

1.重点知识点：

①天都峰：介绍天都峰的地理位置、特点和历史背景，让学生了解这个著名山峰的基本信息。

②爬山经历：描述课文中的爬山过程，包括遇到的困难和克服的方法，让学生体会爬山的艰辛和乐趣。

③情感表达：强调课文中所表达的对大自然的热爱和对挑战自我的勇气，让学生深入理解课文情感。

2.重点词语：

①峰：解释峰的含义，让学生明白山峰是指高而尖的山顶。

②爬：解释爬的含义，让学生明白爬是指用双手和脚用力向上移动。

③都：解释都的含义，让学生明白都表示全部或整个的意思。

3.重点句子：

①“天都峰，我们来了！”：强调课文中的这句话，让学生体会挑战自我的决心和勇气。

②“我们一步一步地爬，终于到达了山顶。”：强调课文中的这句话，让学生明白只有坚持不懈的努力才能取得成功。

③“站在山顶上，我们感受到了大自然的伟大。”：强调课文中的这句话，让学生体会到大自然的壮丽和美丽。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过展示图片、视频等多媒体资料，创设与课文内容相关的情境，增强学生的代入感和体验感。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生之间的合作精神和沟通能力，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生学习兴趣的下降。

2.缺乏实践环节：在教学中，缺少实际操作和实践的机会，学生的动手能力和实践能力得不到充分的锻炼和提高。

3.教学评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，过于侧重于考试成绩，缺乏对学生的学习过程、创新思维和团队合作能力的综合评价。

（三）改进措施

1.多元化教学方法：尝试采用讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。

2.加强实践环节：增加实验、实践活动等环节，让学生有机会亲身体验和实践，培养他们的动手能力和实践能力。

3.全面评价学生：除了考试成绩，还应注重学生的学习过程、创新思维和团队合作能力的评价，以更全面地了解学生的学习效果和能力发展。九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

在本节课中，我们学习了《爬天都峰》一文，通过讲解、讨论和实践活动，学生对课文内容有了深入的理解。他们掌握了生字词的含义，能够有感情地朗读课文，并体会到了课文中所表达的情感。学生通过小组讨论和合作，提高了合作精神和沟通能力。在实践活动和实验中，学生亲身体验了爬山的艰辛和乐趣，培养了实践能力。通过学习《爬天都峰》，学生不仅掌握了知识，还培养了勇敢、坚持和热爱大自然的精神。

2.当堂检测

为了检查学