《记金华的双龙洞》配套说课稿

《记金华的双龙洞》配套说课稿《记金华的双龙洞》说课稿润色版尊敬的评委与教师们：您们好！我即将展开的说课主题是《记金华的双龙洞》。接下来，我将从教材解读、教学目标、教学方法、教学流程以及板书设计这五个维度，为您详细阐述我的教学构想。一、教材深度解读本文，一篇游记的典范，细致地描绘了作者探访金华双龙洞的全程。文章依循游览的足迹，逐一呈现了前往双龙洞途中的风光、洞口的壮观、外洞的神秘、孔隙的奇特以及内洞的深邃，直至出洞的情景。字里行间，作者将情感与景致交织，抒发了对祖国壮丽山河的无限热爱与对自然之美的深刻鉴赏。二、教学目标的明晰学生们在三年级与四年级上学期，已初步掌握了通过观察来描绘一处景物、介绍一个景点的方法。然而，按照游览顺序来描绘多处景物，对他们而言尚属首次。因此，基于学生已有的学习经验，并结合本单元语文要素“掌握课文按一定顺序描绘景物的方法”，我依据课程标准，将教学目标设定为：知识目标：1.掌握6个新词，书写15个生字，准确朗读“杜鹃、气势”等15个词汇。2.能够精确、流畅、富有感情地朗读课文。能力目标：1.理解作者游览双龙洞的顺序，掌握按游览顺序描绘景物的方法。（教学重点）2.感受双龙洞各处景物的独特之处，学习作者将直观描写与真实感受相结合，突出孔隙特点的写作技巧。（教学难点）情感态度目标：激发学生对自然美景的观察兴趣，培养他们热爱祖国壮丽山河的情感。三、教与学的方法融合为了实现教学目标，结合课文特点与学生已有知识经验，我将教法与学法融为一体，具体做法如下：课前，我引导学生运用工具书解决字词障碍，通读全文，提出疑问，做好预习。课内，我采用以下方法：-路线图示意法：让学生绘制路线图，清晰展示游览顺序；-图片引入法：通过图片让学生直观感受孔隙的狭小；-勾画圈点法：指导学生边读边记，自主探究；-讨论交流法：引导学生在交流中总结规律，领悟写作技巧；-自主探究为主的学习方式，以掌握本课学习内容。四、教学流程的精心安排为了突出重点，突破难点，我计划用两课时来引导学生达到预设的教学目标。第一课时我设计了四个环节：1.绘制路线图，检查预习成果；2.感悟景点之奇，体会写作之法；3.运用连接词，感受顺序之美；4.回顾总结写作技巧，掌握游记写作方法。第二课时依据教学目标，我设想了五个教学环节：环节一：回顾旧知，导入新课孩子们，上节课我们跟随作者的脚步，一同欣赏了金华双龙洞的明媚风光，聆听了溪流的欢歌。作者的游览顺序依次是（）-（）-（）-（），最后（）。在这段旅程中，作者不仅体验了自然的奇观，还巧妙地进行了描写。这节课，让我们再次深入文本，跟随作者的脚步，去感受那字里行间的奇妙之旅吧！（板书课题，展示游览路线图）环节二：探秘“孔隙”，领悟写作技巧A.明确学习要求请同学们默读第5自然段，勾画出关键的词句，思考作者是如何清晰地描绘孔隙的狭小与自己的感受的？在关键处可做批注。温馨提示：5分钟自学时间B.探究孔隙特点自学结束后，我预设了两个环节来探究孔隙特点：预设一“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”你画的关键词是什么？“并排仰卧”“刚合适”，从中感受到什么？（孔隙的狭小）(板书：狭小)对比改动前后的句子，体会原文中四个“小”字的使用，是为了强调小船的微小，从而突出孔隙的狭窄。预设二“我怀着好奇的心情，独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’，船就慢慢移动。”教学时，关注作者对身体部位的细致描写，通过动作辨析“贴”字的妙用，体会作者在狭小空间中的紧张感受，突出孔隙的狭小与低矮。最后，通过让学生想象自己在过孔隙时的感受，加深对孔隙狭小的理解。C.总结写作技巧在学生了解孔隙特点后，引导他们发现作者通过直观描写与真实感受相结合的方式，清晰地描绘了孔隙的狭窄特点。(板书：直观描写+真实感受)环节三：学法迁移，自主探究1.明确任务（PPT展示）过了孔隙，我们便到达了内洞。请运用刚才学习“孔隙”的方法，默读课文第6、7自然段，完成以下任务。（10分钟探究时间）2.交流学习，了解内洞特点及写作技巧A.初步感知内洞特点——黑、奇、大。（板书：黑、奇、大）B.分析写作技巧，得出——介绍景物要有详有略。（板书：详略得当）3.有感情地朗读通过男女生分读、师生对读、填空读等多种方式，引导学生有感情地朗读第6、7自然段，再次体会内洞的黑、奇、大的特点。环节四：小小导游，初试身手假设你是双龙洞的一名小导游，你将如何向游客介绍双龙洞的景色特点呢？请根据游览示意图，用小导游的语气，向大家介绍金华双龙洞的奇景吧。环节五：拓展延伸，学以致用课堂总结：孩子们，这节课我们跟随作者的脚步，游览了金华的双龙洞，洞中的奇景令人叹为观止。那奇妙的孔隙，形态各异的石钟乳和石笋，真是大自然中又一奇观。我们还学习了“直观描写与真实感受”相结合的写作方法。让我们趁热打铁，学以致用，完成以下作业：1.回想你的旅行经历，尝试模仿作者描述过孔隙时的写作方法，抓住景物特点，结合“直观描写与真实感受”，写出你在某个景点游览的见闻感受。2.阅读作者的其他作品《记金华的两个岩洞》，