【同步习作】第三单元 学写儿童诗 （教案 讲义） 四年级语文下册 部编版

/教案：学写儿童诗教学目标：1.知识与技能：学生能理解儿童诗的特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法，创作具有个性和创意的儿童诗。2.过程与方法：通过阅读、分析优秀的儿童诗作品，学生能够模仿并创作出自己的儿童诗。3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，激发学生的创意思维。教学内容：1.学习儿童诗的特点，如简洁、生动、形象等。2.学习儿童诗的常见修辞手法，如比喻、拟人等。3.分析优秀儿童诗作品，引导学生进行模仿创作。4.学生独立创作儿童诗，并进行交流、分享。教学重点与难点：重点：学生能够理解儿童诗的特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法创作儿童诗。难点：学生能够创作出具有个性和创意的儿童诗。教具与学具准备：1.教具：电脑、投影仪、教学课件等。2.学具：笔记本、文具、诗歌创作本等。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生的学习兴趣。2.教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注儿童诗的特点和修辞手法。二、学习儿童诗的特点（10分钟）1.教师通过展示优秀儿童诗作品，引导学生分析儿童诗的特点，如简洁、生动、形象等。2.教师引导学生关注儿童诗中的比喻、拟人等修辞手法，并进行讲解和示范。三、模仿创作儿童诗（10分钟）1.教师给出一个儿童诗的主题，如“春天”，引导学生进行模仿创作。2.教师提供一些关键词，如“花朵”、“小草”、“阳光”等，帮助学生进行创作。3.学生独立创作儿童诗，教师进行巡回指导。四、分享与交流（10分钟）1.学生将自己的儿童诗作品展示给全班同学，并分享创作心得。2.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。五、课后反思（5分钟）2.教师鼓励学生继续进行诗歌创作，提高自己的文学素养。板书设计：1.儿童诗特点：简洁、生动、形象2.修辞手法：比喻、拟人作业设计：2.学生将创作的儿童诗作品进行展示，并互相交流、评价。课后反思：本节课通过学习儿童诗的特点和修辞手法，引导学生进行模仿创作，并分享交流作品，提高了学生的文学素养和创意思维。在教学过程中，教师应注重对学生的个别指导，帮助其克服创作中的困难，提高创作水平。同时，教师也应对学生的作品给予充分的肯定和鼓励，培养他们对诗歌的热爱。教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节。在这个过程中，教师需要通过不同的教学方法和策略，引导学生积极参与学习，提高他们的思维能力和创新能力。下面是对于教学过程的详细说明：一、导入（5分钟）1.提问：教师可以通过提问方式引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以问：“大家还记得我们上次学的诗歌吗？它们有什么特点？”2.创设情境：教师可以通过创设情境的方式，引导学生进入本节课的学习。例如，教师可以描述一个儿童诗的场景，如“春天来了，万物复苏，小草绿了，花朵开了，你们能感受到春天的气息吗？”二、学习儿童诗的特点（10分钟）1.展示优秀作品：教师展示一些优秀的儿童诗作品，让学生感受儿童诗的魅力。同时，教师可以引导学生分析这些作品的特点，如简洁、生动、形象等。3.分析修辞手法：教师引导学生关注儿童诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讲解这些修辞手法的运用。三、模仿创作儿童诗（10分钟）1.给出主题：教师提供一个儿童诗的主题，如“春天”、“大自然”等，引导学生进行创作。2.提供关键词：教师提供一些与主题相关的关键词，如“花朵”、“小草”、“阳光”等，帮助学生进行创作。3.学生独立创作：学生根据主题和关键词，独立创作儿童诗。教师在这一过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，给予个别辅导。四、分享与交流（10分钟）1.学生展示：学生将自己的儿童诗作品展示给全班同学，并分享创作心得。2.互相评价：同学之间互相评价对方的作品，给出意见和建议。3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。五、课后反思（5分钟）1.回顾学习内容：学生回顾本节课学习的内容，包括儿童诗的特点、修辞手法等。3.教师鼓励：教师鼓励学生继续进行诗歌创作，提高自己的文学素养。一、导入（5分钟）1.提问：教师可以通过提问方式引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以问：“大家还记得我们上次学的诗歌吗？它们有什么特点？”2.创设情境：教师可以通过创设情境的方式，引导学生进入本节课的学习。例如，教师可以描述一个儿童诗的场景，如“春天来了，万物复苏，小草绿了，花朵开了，你们能感受到春天的气息吗？”3.互动游戏：教师可以设计一个与诗歌相关的互动游戏，让学生在游戏中复习诗歌知识。例如，教师可以准备一些诗歌卡片，让学生分组进行竞赛，看哪个小组能更快地找出对应的诗歌。二、学习儿童诗的特点（10分钟）1.展示优秀作品：教师展示一些优秀的儿童诗作品，让学生感受儿童诗的魅力。同时，教师可以引导学生分析这些作品的特点，如简洁、生动、形象等。3.分析修辞手法：教师引导学生关注儿童诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讲解这些修辞手法的运用。三、模仿创作儿童诗（10分钟）1.给出主题：教师提供一个儿童诗的主题，如“春天”、“大自然”等，引导学生进行创作。2.提供关键词：教师提供一些与主题相关的关键词，如“花朵”、“小草”、“阳光”等，帮助学生进行创作。3.学生独立创作：学生根据主题和关键词，独立创作儿童诗。教师在这一过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，给予个别辅导。四、分享与交流（10分钟）1.学生展示：学生将自己的儿童诗作品展示给全班同学，并分享创作心得。2.互相评价：同学之间互相评价对方的