让孩子从小养成良好的学习习惯

1、让孩子从小养成良好的学习习惯都江堰市奎光小学 王一鸥一、习惯的影响是真实存在且巨大的。（举例）1、十指相扣，左母指在上和右母指在上的感觉是完全不同的。2、一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。象小是 被链子绑住，长大了还被绑住则是被习惯绑住。3、有人问一位诺贝尔奖获得者，请问您在哪所大学学了了最重要的东西。 科学家平静的回答，在幼儿园。二、什么叫习惯。心理学巨匠威廉 詹姆斯有一段对习惯的经典注释： 种下一个行动，收获一 种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一 种性格，收获一种命运。”习惯是一种长期形成的思维方式、 处世态度，习惯是由一再重复的思

2、想行为 形成的，习惯具有很强的惯性，象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用 自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯， 都是如此。可见习惯的力量不经意 会影响人的一生。一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态 中形成。而良好的习惯必然在有意识的训练中形成， 不允许也不可能在无意识中 自发的形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别。 相对于其他习惯而言，不良习 惯形成以后，要改变它是十分困难的，俗话说：江山易改，本性难移。”从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。我们知道了习惯对于人成长的重要性， 以及习惯本身的特点。那么，作为学 生来说应该具备哪些好习惯，又

3、该怎么去培养呢？因为习惯包含的种类太多，如文明礼仪，健康饮食，体育锻炼等等，我们不可能面面俱到，今天我们主要谈谈 学习方面的习惯。三、小学生应具备的良好的学习习惯有哪些？1、认真听取别人讲话的习惯。认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方, 不随便打断别人的讲话，能力掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价, 并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲 话。2、学习卫生的习惯。(1)读写时，要做到 三个一 ”：即 眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一 寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水 平状态，两足着地，连

4、续看书一小时中间要休息一会儿。(2)读写时光线要充足、适度，左侧采光；不要在强光或弱光下看书、写字。(3)不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。3、科学安排时间的习惯。小学是人生发展的基础阶段。要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等 活动。要制定活动计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活 动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩，该学 习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。4、预习的习惯。课前预习可以提高课上学习效率，并且有助于培养自学能力。预习时应对要 学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，

5、 对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去 学、去练。5、认真听课的习惯。会听课是搞好学习、提高素质的关键。听课要做到情绪饱满，精力集中；抓 住重点，弄清关键；主动参与，思考分析。6、上课记笔记的习惯。在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关 键语句进行 圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课 光听不记，仅掌握当堂内容的 30%, 一字不落地记也只能掌握 50% ,而上课时 在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句， 课下再去整理，则能掌 握所学内容的80%o7、多思、善问、大胆质疑的习惯上课要严肃认真、多思

6、善问。 多思”就是把知识要点、思路、方法、知识问 的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长 知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。8、敢于发表不同见解的习惯。不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、 发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要宏亮， 表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。想”是 说”的先导，只有 想”的周密，说”得才有条理，才透彻。9、协作研讨的学习习惯。要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要

7、善 于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方 面调整看法，实现对知识的科学建构。10、课后复习的习惯。课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳 知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。11、及时完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业， 认真思考，认真书写，一丝不 苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主 要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。不迁就、不 谅解，不拖延时间。12、

8、阶段复习的习惯。经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。这样可 以进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构。13.、留心周围事物，认真观察的习惯。观察对我们学习知识、发展智能起着重要作用。为此，要学会调动多种感官 留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。要养成观察兴趣，创造良好的观察条件，明确观察的目的要求，设计观察程序，并且把所学知识与观察对象联系起 来，做到边观察边思考。14、动手操作的习惯。动手操作非常重要。对每一个实验，每一件学具都要亲自动手操作。 通过操 作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。15、利用所学知识解决实际问题的习惯。要做到把书本

9、知识和实际生活相结合，把知识运用到生产生活中去，在生活 和实践中验证知识，培养自己的实践能力。16、爱惜学习用品的习惯。学习用品是学习生活必需品，来之不易，应当爱惜。对学习用品要珍惜、保 护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。要敢于向任意损坏学习用品的行为作斗争。 四、怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。1、从小抓起，越早越好心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了， 以后如果不给予特别的 教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很 重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及 时发现也易于纠正，

10、等到不良习惯越积越多并稳固定形时， 既影响良好习惯的建 立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即 使在老师的教诲下有了改正的决心， 可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长 期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩， 到了高年 级习惯自然就养成了是极具错误的， 所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开 始引导学生建立良好的学习习惯， 并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定 的自觉行为。2、循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不能一朝一夕养成， 也不能统统一下子养成，它是一个由简 单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体

11、情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他 们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生 养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯， 随着年龄的增 长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单 的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、 勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习 习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。3、严格要求，密切配合良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要 放在课堂上进行。小学低年级学生自制

12、能力差，一些良好学习习惯易产生，也易 消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划 地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。 但不 能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查， 严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤 其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一 致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。4、树立榜样，启发自觉小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的， 所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学

13、习习 惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜 样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学 生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬， 而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行， 做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则 要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们 多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响， 从而自觉培养 良好的学习习惯。5、整体发展，互相促进除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳 动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个 学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、 劳动习惯、学习 习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人， 要在学习中养成认 真细心的习惯