五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 A Visit to the Great Wall 冀教版

/教案：五年级下册英语教案Unit2Lesson12AVisittotheGreatWall冀教版教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解课文的主要内容。2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常交流和表达。3.情感目标：培养学生对我国伟大建筑的自豪感和热爱之情。教学内容：1.单词：ancient,group,journey,visit,wonderful。2.句型：1.Canyouguesswhatwearegoingtolearnabout?Canyouguesswhatwearedoingnow?Whatarewegoingtolearnabout?Whatarewedoingnow?2.Arethese……?Yes,theyare……No,theyaren't……3.Howoldis……?He/Sheis……4.——Whoseisthis/that?——It's……5.——What'sthis/that?——It'sa/an……6.——Howmany……arethere……?——Thereare……教学重点与难点：1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解课文的主要内容。2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常交流和表达。教具与学具准备：图片、单词卡片、课件。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。2.学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。Step2:导入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生猜测今天要学习的内容。2.学生通过观察图片，猜测今天要学习的内容是关于参观长城的。Step3:呈现与练习（15分钟）1.教师播放课文动画，学生跟读并模仿语音语调。2.教师引导学生回答问题，如：Canyouguesswhatwearegoingtolearnabout?等。3.教师分角色朗读课文，学生跟随朗读。4.学生进行小组活动，用英语讨论课文内容。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，模拟参观长城的场景。2.学生通过角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流。Step5:巩固与拓展（5分钟）1.教师出示单词卡片，学生进行认读练习。2.学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流。2.学生回家后，用英语写一篇关于参观长城的短文。板书设计：1.单词：ancient,group,journey,visit,wonderful。2.句型：Canyouguesswhatwearegoingtolearnabout?Arethese……?Howoldis……?Whoseisthis/that?What'sthis/that?Howmany……arethere……?作业设计：1.回家后，用英语写一篇关于参观长城的短文。2.复习本节课所学的词汇和句型，进行口语练习。课后反思：这个作业能够帮助学生巩固本节课所学的词汇和句型。通过写作的方式，学生需要运用所学的词汇和句型进行表达，这样可以加深学生对词汇和句型的理解和记忆。同时，写作也能够帮助学生提高语法和拼写能力。这个作业能够培养学生的写作能力。写作是一种重要的语言输出方式，它能够帮助学生提高语言表达能力和思维能力。通过写作，学生可以将所学的知识进行整理和归纳，从而形成自己的语言表达。再次，这个作业能够激发学生的学习兴趣和积极性。长城是我国的著名景点，学生对于参观长城的经历一定有很深的印象。通过写作，学生可以将自己的真实经历和感受表达出来，这样可以激发学生的学习兴趣和积极性。这个作业能够培养学生的文化意识和自豪感。长城是我国的著名建筑，它代表了我国的历史和文化。通过写作，学生可以深入了解长城的历史和文化，从而培养学生的文化意识和自豪感。学生需要认真审题，明确作业的要求和标准。本次作业要求学生写一篇关于参观长城的短文，学生需要明确文章的主题和内容。学生需要合理安排文章的结构和内容。文章的结构应该包括引言、和结尾三个部分。部分应该包括参观长城的时间、地点、人物以及参观过程中的所见所闻和感受等内容。再次，学生需要运用所学的词汇和句型进行表达。在写作过程中，学生应该注意词汇的准确性和句型的规范性。同时，学生还应该注意语言的连贯性和逻辑性。学生需要认真检查和修改自己的作业。在完成作业后，学生应该认真检查，确保文章的内容完整、语言准确、语法正确。如果有错误，学生需要及时进行修改。本节课的作业设计旨在通过写作的方式，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业的完成过程中，学生需要认真审题、合理安排文章结构和内容、运用所学的词汇和句型进行表达，并认真检查和修改自己的作业。通过这个作业，学生不仅能够提高自己的语言能力，还能够深入了解我国的文化和历史，培养自己的文化意识和自豪感。在继续深入讨论作业设计时，我们需要关注学生完成作业的几个关键步骤，以及教师在作业反馈中需要注意的要点。第一步：收集和整理信息学生在写作前需要收集和整理关于参观长城的信息。这可能包括长城的历史、建筑特点、参观体验等。学生可以通过阅读书籍、观看纪录片或上网搜索来获取这些信息。在这个过程中，教师可以引导学生学习如何有效地利用信息资源，提高他们的信息检索和处理能力。第二步：规划写作内容学生需要在写作前规划文章的内容。这包括确定文章的主旨、选择合适的细节来支持主旨，以及安排文章的结构。教师可以提供一些写作框架或提示，帮助学生组织思路，例如：引言：描述第一次看到长城时的感受，以及为什么对长城感兴趣。描述参观长城的经历，包括所见到的景象、感受到的氛围以及与同伴的互动。学生在写作时应该尽量使用正确的语法、词汇和句型。教师在教学过程中已经提供了大量的语言实践机会，学生应该能够将这些语言知识应用到写作中。完成初稿后，学生需要进行自我修订，检查拼写、语法错误，并确保文章通顺、意思清晰