英语课改工作总结8篇

第第页英语课改工作总结8篇英语课改工作总结篇1作为从事中学英语教学的我们，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我们深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很注重它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其原因，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在厌、怕、弃的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。第一、确立与新课程相适应的教育观念同学是学习的主体我们对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、把握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供给了充分的依据、奠定了的坚固结实的基础、保证了教学的顺当进行。老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学察看、分析、思索，代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。老师只能让同学本身读书，本身感受事物，本身察看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我们更改一言堂，把课堂还给同学，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。二、实行的措施:1、认真学习体现以素养教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真讨论教材,和王化老师共同订立了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。2、教学过程中,注意抓常规教学,以同学为主体,面对全体同学组织教学,注意培育同学的听说读写的本领,充分利用早读时间,要求同学大声朗读课文.3、抓词汇和句型学习,常常进行听写训练,提高同学对记忆单词和句型的本领;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵,并从李阳老师报告会后,利用李阳老师的教学理念用零碎时间攻克英语订立了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课,这样能使同学更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让同学用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培育同学的语感。5、抓小测验、学案过关,并重视阶段性复习。6.重视集备，每天课前、课后在年段室进行交流，针对课堂教学中显现的各种情形，进行研讨。三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法:(1)教的方面:积极使用杜郎口教学模式和灵石四中的学案模式进行教学深入了解和分析同学情况,有针对地教学,由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练,所以词汇的得分率比以前高;因加强了书面表达的英语背诵,所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实学习法,使同学学习习惯得到进一步改善,我班英语成绩有了历史性突破,平均分、合格率、优秀率均名列前茅。虽然我们也进行了英语阅读训练,但同学阅读本领的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合学问将来得及操练其他项目得分率就较低。今后,应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。(2)、学的方面一要培育同学对英语学习有爱好,二要培育同学的责任心从小事从感恩开始,首先使用积分制而且要用班规来落实,坚持常年不绝地、自发得、随时随地接触英语、运用英语学问,英语成绩就会不绝提高。经过一学期努力,大部分同学都觉得英语有进步,以前不要说是背,读都读不顺,而现在还能背些英语文章了。倘若只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习,即使可以应付一时,但把握的学问都是不坚固的。新旧学问就会顾此失彼第一,确立与新课程相适应的教育观念。同学是学习的主体,老师不能代替同学读书,代替同学感知,代替同学察看、分析、思索,代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。老师只能让同学本身读书,本身感受事物,本身察看、分析、思索,从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我更改一言堂,把课堂还给同学,形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。第二,使同学明白学习目的。要学好英语,首先要使同学认得到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充足竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得自动,中华民族要腾飞,要最后取决于优秀科技人才的涌现。倘若我们不懂英语,怎么去了解世界?就拿三亚来说,第55届世界小姐竞选在三亚举办,很多外国游客来旅游。倘若我们不会说英语,也听不懂他们说什么,就无法与他们交流,沟通,更谈不上有商业交易了。只有同学自发地把本身的梦想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感爱好,这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合当地区同学的实际情况,通读和节选教材,围围着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使同学对英语产生爱好,形成学习动机。第三,努力建立融洽的师生关系。相对来说,中学生比小同学独立性强,尊重自己心也渐渐加强,渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好关系,从而促进同学学习的爱好。所以我必需树立正确的同学观,正确认得同学的主体地位。我用本身满腔的爱去挂念、敬重同学,耐性细致地引导同学,沟通和同学的思想感情,使本身成为同学欢迎和拥戴的人。上课时我是同学的老师,循循善诱和激发同学学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的大姐和好伙伴,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。第四,严谨治学,保持良好的教态。老师的教风直接影响同学的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着同学。所以我提高本身的思想认得温和觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对同学的学习有直接的影响。老师的教态好,同学就喜爱,他们听课的爱好就高,接受学问也快。反之,同学就不喜爱,甚至厌烦。特殊是正处于青春期的中学生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高处与低处,和肯定的动作神色,尽量引起同学的注意和爱好。当同学回答问题时,我的神色变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样同学就加添了勇气,就能大胆地回答问题。3、其他方面平是一方面抓紧时间备好课时学案,另一方面尽可能在网上学习先进的教法和提高同学学习爱好和积极性的各种各样的方法总之,一学期的教学工作本身付出了许多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充足;同事的帮忙,使我干劲十足;同学的渴求,使我信念倍增。我会努力填补本身在教学中的不足,不绝改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我信任有耕耘总会有收获。英语课改工作总结篇2英语新课程标准对英语学科的进展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和学问结构，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的进展要求。在教学中，我们要求每位老师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，重要以同学的进展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”变化，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。一、抓好教学业务工作提高老师的专业素养1、努力学习，提升业务水平英语组全体老师积极阅读有关英语教育教学书籍，提高专业素养。同时组织老师进行了一次英语教学阅历交流会，各位老师毫不保存的交流了本身成功的教学阅历，博采众长，提高了老师的教育教学水平。2、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。激励老师制作课件，利用多媒体进行辅佑襄助教学。充分发挥全部优质资源的力气，做到了教学资源共享。3、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动教研专区全新登场，教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作。每一位老师的授课都向全组老师开放，老师可以任意随机听课。全体老师都参加评课并由一位老师主评。这些教研活动受到了同学、家长和社会各界的一致好评。二、积极进取，无私奉献英语组老师有的人担负许多学科教学工作，有的老师工作负担很重任劳任怨。全组老师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语、组全组老师相互激励，积极搭配，充分体现了团结协作、共同进展的良好团队精神。三、开展课外活动，激发同学学习爱好课外活动是紧要的教学辅佑襄助手段，有利于增长学问、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合同学语言水平和年龄特点的课外活动，可使同学生动、活泼、自动地学习，可以激发他们的学习热诚，培育爱好。我们在学校教务处的引导下设立了交际英语的校本课程，受到广阔同学和家长的欢迎。总之，一学期以来，英语组老师注意自身素养的提高，始终以高标准严格要求本身，在教育教学工作中取得了肯定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有许多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心勇往奋进，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。英语课改工作总结篇3本学期我担负三、四班级的英语教学工作，在教学中我严格遵照并服从教学的五个环节，课前认真备课，努力实施课堂改革，积极探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好小学英语教学的紧要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面对全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合本身的教学阅历与同学的学习情况，认真编写好教案订立好教学计划，并不绝地加以改善修改。在传授同学学问的同时，挂念爱惜同学，特殊是差生，课堂紧密注意他们，教育他们求学勿半途而罢。在思想教育的同时，还耐性地辅导同学复习遗漏学问，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮忙他们树立学好各门学问的信念。二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做游戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。激励同学大胆质疑，重视以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习积极性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业方面。同学的作业总是定时适时地批改，并仔细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮忙同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。三、在辅导同学方面首先，依据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：倘若孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为爱好，变忽视为注重，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、斥责只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、足够、冷漠，错误的想法和责备等，信任中差生，激励他们自由讨论；最终做到"理解"二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，愉快地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。四、在教研方面常常外出听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高本身的教学的业务水平。能够认真学习讨论教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参与区英语课题组的讨论，自动搭配我校英语科有关课题的讨论工作。五、努力总结和发觉问题，适时调整教学策略在本学期我上的《atthefarm》一课，参与了县级赛教，获得了好评。当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不绝探究，针对实际工作中显现的问题和同学身心特点，总结规律，认真思索，不绝摸索。英语课改工作总结篇4我们自20xx年起，依照市教研室的要求，实施课程改革试验。在试验工作中，我们以进展为主题，以创新为动力，依照动员、布置、培训、交流、调研、展现总结再推广这样的一个思路开展工作，取得了阶段性的成果。新的课程改革方案和新教材是新的教育观念，教育思想的紧要载体。教研室是我们各镇区开展课改工作的指挥棒，在课改试验工作中起了引领的作用，我们每学期依据教研室工作布置，结合本身的实际情况，订立本身的英语科教研工作计划和教学进度表。学期末做好工作总结。为保证课改教研工作的有序开展，我们成立课改领导小组，专门负责活动的组织与实施。为提高老师对课改工作的认得，变化教育观念、教育思想，课改领导小组深入到课改第一线，以参加者的身份同老师们一同讨论、分析、解决课改试验中显现的问题。同时利用各种媒体、会议、活动等加大宣扬力度，让师生、家长及社会各界人士了解课改、关注课改、参加课改、营造深厚的课改氛围。老师是课程实施过程的直接参加者，新的课程方案成功与否，老师的素养、态度、适应和提高是一个关键因素。对老师进行培训，使他们形成新思想、新观念、新技能、新方法、新策略、是成功实施课程改革的需要。为了培养一支高素养的老师队伍，我们多次参与区教研室组织的培训学习。在课程改革背景下，国家提出了新的英语课程标准，要求从小学一班级起开设英语课。新开一班级和二班级的英语课程，新的教材是新的教育观念、教育思想的紧要载体。为了使老师能尽快熟悉教材内容，理解新课标精神，把握新型的教学模式，适应新课程改革的形势，我们组织一系列的教材教法培训活动。(1)、每学期初召开小学英语老师工作会议，明确各学期的教学任务、工作要求和教研动向等。(2)、组织老师参与教研室的教材培训学习。(3)、举办各班级教材教法及课标解读培训讲座。(4)、开展小学英语课程改革理论与实践的互动学习。(5)、展现优秀课例、老师作品与同学作品。(7)、开展各班级优质课评比活动。(8)、开展优秀教案与案例评比活动。(9)、引导老师借助学科网进行教材研讨。课堂教学是实施特色英语的主渠道，我们力求通过更改英语教学结构，提高课堂效率。实践证明，在激发同学的学习爱好方面收到了较好的效果。(1)、老师为同学创设真实的语言环境，让他们在真实的语言环境中自动地、积极地进行探究性学习，全面提高听、说、读、写本领。(2)、采纳小组合作学习的方式，把全班分成若干个小组，通过组与组之间的竞赛，给同学供给英语交流的机会。小组学习强调将课堂还给同学，放手让同学本身活动，既有分工，又有合作，各展所长，协作互助。(3)、运用“任务+情景+活动”的教学模式来激活课堂。课堂上设置情景，让情景贯穿教学全过程，使同学有一种身临其境的感觉并有话可说。老师还围绕肯定的主题和有关的语言基础学问，设计同学乐于自动参加的游戏和活动，使同学在轻松快乐的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，在语言活动过程中获得积极、快乐的情感体验，培育同学的爱好和自信念。(4)、课改试验的课堂教学正在孕育着新思路，课堂教学中老师的角色有了变化，老师逐渐从传统教学的传授者变化成为现代教学的促进者、学习者、发觉者、引导者、组织者。在教学改革过程中，我们坚持以“同学为主体，老师为主导，思维训练为主线”的引导思想，开展教学改革，推行素养教育，重视创新意识的培育。依据英语科的特点，积极探讨课堂教学改革，加强对各类课题的讨论，进一步提高教学理论水评。1、进一步完善学校特色科组建设，给老师供给一个更专题，更深入的讨论空间。2、加强论文的学习和撰写，提高老师的教学教育理论水平。3、面对课改，组织寻求可行的对应措施。4、加强校本教材讨论。5、努力培育学者型、专家型的老师队伍。走近新课改，我们发觉，困难还不少，要学习的东西还许多，要变化观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学讨论还要更加深入。我们将不绝改革创新，不绝探究实践，跟紧先进教学理念，与时俱进。英语课改工作总结篇5新课改实施以来，我们学校英语组通过学习、摸索、实践，在新课程改革方面取得了肯定的成效，下面把我们的一些实在做法与大家做以交流。一、老师观念的变化是搞好新课改的前提通过课改实践，我们清晰地认得到，要搞好新课改，老师理念必需变化。做为参与过市级新课改培训，做为学校新课改带头人的我和参与过县教育局新课改培训的几位老师，结合学校通过校本培训对全校英语老师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它班级老师做示范课起到了新课改的引路作用。这样渐渐使全体老师树立了以下新的理念1.新教学观念通过学习和新课改的不绝实施，我们渐渐认得到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，它不再是老师单向的讲解。课堂教学关注的应是同学健全价格的培育，强调的是同学正确的人生观和价值观的形成，要以同学形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培育同学创新精神和实践本领为重点，不仅要使同学具有适应社会的.本领，更要强调同学获得学问的自动性和制造性。2.新课程观念通过学习和实践，我们已经认得到课程是体验和感受，课程是老师、同学、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认得到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是同学取得学问的唯一场所，老师更不是同学取得学问的唯一引导者，老师要用教材教而不是教教材。3.新同学观念通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，同学是学习的主体，每个同学都是有独立价格的，是进展的主体。老师要敬重同学，承认不同同学具有独特性，并为其制造成功的机会，老师要树立同学学习的主体意识，信任同学，酷爱同学，信任每位同学都有进展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。4.新老师观念通过新课改的探究，全体老师认得到老师是教学的组织者、引导者，是同学学习的参加者，是同学创新精神的培育者，而不再是高高在上的“权威者。5.新评价观念通过新课改，我们渐渐认得到评价的目的不是对同学进行选拔甄别，而是为了促进同学在原有水平上的进展与提高。我们在同学的评价方面作了大量的尝试：检试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、摆列；试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。二、脚踏实地地进行新课改，使课堂教学有了新的飞越1.课堂气氛活跃了，新课改体现出老师的教和同学的学的和谐统一，以前的课堂教学，重要是老师讲、同学听，课堂宁静，同学听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过新课改理论学习和实践，老师上课能够很好地体现出新课改的“新字；课堂上全改以往的老师一言堂，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以同学自主学习为主，老师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是依据每堂课的內容和同学实际，实行敏捷多样切实可行的教学方法，譬如：学问竞赛、谜语猜、问题论、动脑动手、故事大赛等。教室里笑声如潮，掌声如涛，气氛活跃，与以往的“鸦雀无声”形成鲜明的对比，体现了新课改提倡的“乐学"思想，现在总结起来，新课改实施中阅历有能够较好地把握新课程标准和新课改精神，课堂上能很好地运用教材而不是教教材。2）老师更改了传统的教学方式，老师角色定位转换快，老师将本身放到一个与同学公平、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学，努力使本身成为教学活动的参加者，同学学习的促进者，组织者和引导者。3）在老师的引导下，同学更改了传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为自动参加，培育了同学通过多种途径取得学问及获得解决问题的方法。三、一批新型老师在课改实践中茁壮成长课改实践转変了老师的教学观念，提高了老师的教学本领。老师开始关注同学获得学问和技能的过程，开始关注同学的态度、价值观的形成，关注同学的学习爱好和阅历，提倡同学自动参加、乐于探究，培育同学交流、合作的本领。四、课题讨论取得肯定成果。通过课改实践活动，教育教学理论素养得到了进步提高。一学期来，有6篇教学论文在各级教育报刊、杂志上发表，在各类评比中获奖，圆满完成学校课题《在英语教学中促进同学自主性学习的讨论》的结题工作五、几点反思与建议1.老师情感投入等的差异，会产生高处与低处有别的课改效果，新课程改革需要拥有新的教育理念和肯定文化积淀的硏究型老师，所以广阔老师要关注本身学问的更新和文化品位的提升。2.评价相对滞后，新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。3.老师课程资源开发意识有待加强。4.适应新课程的学校文化有待建立。总之，通过新课改实践，经我们的体会是：老师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是动力。我要和大家说的最终一句话是：新课改予我们广阔老师的既是机遇又是挑战英语课改工作总结篇6一．老师观念在学习中变化xx年九月，新课程改革的浪头已经扑面而来了，要搞好课改，首先要解决老师的认得问题，只要认得到位，变化了观念，就可以将课改顺当推行。学校领导特别注重，学校首先抓好通识性培训，从xx年上半年就开始组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习。提前半年为英语老师购买课程标准，做到人手一册，要求老师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，而且在每学期的教研组活动规定至少组织学习、讨论、交流课标的教研活动三次，做到人人对课标有较为全面的了解。在暑假期间派我们参与过区级新课改培训，结合学校通过校本培训对全校英语老师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它班级老师做示范课，起到了新课改的引路作用。同时，学校多次派出有关领导和部分英语骨干老师参与区、市、全国的学习，观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并组织开展讨论。可以说，课改理念已深入学校全体英语老师的头脑中。二、课改从教研活动中探究开展了扎坚固结实实学科培训学习，做到边学习边实践。每学期落实教研活动“五定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结），要求教研组每周组织以课改的专题教研活动，备课组坚持每周开展集体备课，讨论教材，讨论教法和学法，而且又学校领导参与组内的教研活动，把通识性学习与学科性讨论有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，组织英语老师积极参与区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动，加强老师讨论新课程的热诚与本领。并规定每位老师每周至少听同班级同科老师12节，并间周在备课组举办教学讨论课研讨活动，通过组内的说课、听课、评课系列活动，解剖案例来不绝改进教法学法。三年来我们共开展校内讨论课，其中王志云老师的课改论文《合作学习在英语教学中的尝试》获区十一届年会一等奖，天津市三等奖；《关于提高中学英语合作学习有效性的思索》获天津市三等奖，李晓月老师的论文《合作学习中的小组讨论》获区三等奖。杨宝军老师的论文《课堂学习中的小组合作》获天津市三等奖。三、课改在教学活动中实践在我校科研课题《自主、合作、探究的学习方式在教学中的实践与讨论》的基础上，我们英语组结合学科特点，确立了《合作学习方式在英语教学中的实践与讨论》子课题，积极、大胆地实施合作学习教学模式的构想，在教学策略上，合作学习教学模式要创设一个全员乐于参加、自动参加的氛围，实行集体教学、小组教学、个别教学相结合的教学方式，在每学期的课堂教学中，我校英语老师们认真实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“老师讲得津津有味，同学听得鸦雀无声”课堂情形，老师想方设法调动同学，让同学积极参加学习活动，让老师真正成为“公平中的首席”，让课堂成为同学自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，同学的反映猛烈，认为老师们的教学敏捷了，生动了，有趣味了，乐意积极参加师生互动。家长也反映同学进中学后一改小学对学习爱好不高的情况，对学习有了热诚，并自动的开展课外各种学习活动。众所周知，我校的生源情况，小学升上来大多数是良b以下的，优秀的同学都择校走了，同学的学习基础差，学习习惯差，学习态度更差，就这样，我们一点一点由爱好入手，使他们看到学习的光明，有的同学小学学了四年英语，甚至连26个字母都默不下来，我们就帮忙他树立自信念，用字母唱歌着背，到后来的一天两个单词到现在每天背四个单词，一学期规定三篇课文的朗读，使每一个孩子都能有所收获。一年来同学在习惯方面有了很大改善，学习态度也有了明显的好转，由原来的满不在乎到现在的忙于准备。虽然在学习成绩方面依然很差，但起码，他们的心态变化了，开始有了积极的心态，有了一些自信，我们认为，这对于培育一个人来说是最紧要的。四、课改以评价改革促进随着课改的开展，学校还探究新的评价方式，通过综合评价呈现同学学习情况，以评价促进同学进展，促进老师提高和改进教学实践。在全体老师的反复研讨、试验下，英语科组印发了英语科“同学形成性评价量表”，包含同学课堂行为评价表（老师对同学的课堂参加情况进行评价）、同学自我评价表。此外我们还依据学科特点，结合教学实际，制作了“同学成长记录袋”。记录同学“闪光点”的进展情况，记录中下层面同学的转化情况。五、课改在总结中深化课改需要探究，也需要总结。我们要求每位英语老师尝试进行反思性教学，课后试行写教后记，不绝总结课改教学。学校定期召开课改试验专题研讨会，交流课改试验的阅历、体会与困惑。通过研讨会和教研，老师们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改试验的思路更加明确，课改试验的操作更趋科学，信念更加坚决。每学期末，要求教研组、每个备课组写出教学工作总结，每位老师写出教学总结；总结全期教学进行的系统阅历和不足之处。同时，每位老师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室。三年来，我们在教学观念，教学方式和课堂教学，师生关系等方面都有了肯定的变化和提升，取得了一些阅历，但也有一些教训，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，同时面对程度参差不齐的同学情形，如何让全部同学都投入到新课程的学习中，让同学和老师在课改中共同成长，这还需要我校全组英语老师连续探究，在课改“试验田”精耕细耘。英语课改工作总结篇7为了顺应世界潮流的需要，为了切实推动素养教育，国家大刀阔斧的进行了基础教育课程改革。它要求全部教育战线工作人员要全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素养教育要求的新的基础教育课程体系。在这样的时代背景下，小学英语教学也如雨后的春笋般开始进行课改。由于各方面条件的限制，我校本学期以四班级为课改的排头兵，开始了热火朝天的课改运动。通过一学期学校、老师、同学的共同努力，在各学科各方面都取得了肯定的进展与进步。而英语结合“四位一体”教学，与新课改相互作用，相互增补，共同提高同学学习英语的本领，促进同学的进展。尤其是在新的课程理念下，英语教学有了长足的进步，实在如下：一、激发同学的学习爱好，重视课堂教学活动，让同学在玩中学、学中用。新课改要求同学自主学习、合作学习、探究学习，要能学，会学，坚持学。这一切都离不开爱好。爱好是最好的老师，爱好对英语学习起着积极的推动作用，爱好是小同学学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。小学是同学学习英语的初级阶段，能否让同学对英语产生深厚的爱好，是同学能否学好英语的关键，它影响着同学今后各个阶段英语学习。依据新课改的要求，我们每个班都进行了分组，形成了合作小组，每次布置任务时，我都依据每个小组的特点，进行不同的分工。譬如，在学习星期的单词时，我就进行了不同的分工：一组的同学动手本领强，于是我要求他们准备教具：日历，音乐课图片，单词卡片等：第二组，学习成绩好，就负责学习新单词，第三组，语言本领强就负责拟定谈论的话题等等，通过不同的任务分工，既充分发挥了同学的特长，节省了时间，同时也使同学都积极踊跃的加入到教学活动中，变被动学习为自动学习，提高了可学习效率。另外，以小组为单位还可以充分利用同学们好强，喜爱赢的特点，每节课组织一场形式各异的竞赛或比赛看哪一组的任务完成的最好，能促进同学的情绪，培育同学的竞争意识，合作意识和团结意精神。这样，每节课上课都有不同的内容，不同的活动，同学热诚特殊高涨，每次任务都会认真积极的完成，同时也是同学的学习爱好得到保持。二、营造公平、民主、宽松的课堂氛围，同时关注情感、评价。树立新的老师观：在与同学的关系上是公平的；新的同学观：同学是学习的主体，是人格上独立的人，是有个性差异的人。老师和同学是公平的，老师并不是高高在上的。那么在课堂教学中，就要营造出公平、民主、宽松的课堂氛围。一个人，不管是谁都是喜爱的就会特殊关注，学习也是如此。倘若同学喜爱一个老师。就会特殊关注他（她）所教的那门课程。因此在教学中，我们老师教态自然大方，课堂气氛融洽，老师不批判、讽刺、讥讽不会的同学，而是激励同学大胆地开口说英语，上课时能够创设嘉奖激志，以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花激励同学；课后多和同学交流谈心，适时了解同学的思想动态，能够形成良好的师生关系，为同学今后的可持续进展打下良好基础。评价同学也是如此，老师要更改以往依靠成绩评价同学的习惯。一个孩子，除了学习成绩外，他还有许多其他方面，德、智、体、美、劳等，我们不能由于一方面的缺陷，而否定了全部的成绩。譬如，我们班有个孩子，由于家庭原因，学习成绩老是上不去。但是，他积极乐观，团结同学，对老师有礼貌，也积极参与学校各种活动。所以，老师在重视学习本领进展的同时，也要注重同学情感、态度、价值观等方面的进展。要形成性评价与结束性评价的统一结合。三、课堂教学目标明确，面对全体同学。首先，在订立教学目标时，“以人为本“，遵从进展性原则，分步骤、分