9 猎人海力布（教案）部编版语文五年级上册

/教案：猎人海力布教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解猎人海力布的故事情节。2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生对文学作品的欣赏能力。3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对传统文化的了解和尊重，培养学生的善良品质。教学内容：1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.故事情节分析：分析猎人海力布的故事情节，理解海力布的善良品质。3.文学作品的欣赏：通过课文学习，培养学生对文学作品的欣赏能力。教学重点与难点：1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，分析海力布的善良品质。2.教学难点：理解课文中的一些生僻词汇和传统文化知识。教具与学具准备：1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生兴趣：通过讲述猎人海力布的传说，激发学生的学习兴趣。2.引导学生进入学习状态：让学生思考猎人海力布的故事情节，引发学生的好奇心。二、自主学习（10分钟）1.让学生自主朗读课文，理解课文大意。2.学生互相交流，讨论自己对课文的理解和感受。三、课堂讲解（10分钟）1.讲解课文中的生僻词汇和传统文化知识。2.分析猎人海力布的故事情节，引导学生理解海力布的善良品质。四、课堂练习（10分钟）1.让学生根据课文内容，完成练习题目。2.学生互相交流，讨论答案，教师进行讲解和指导。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获和感受。板书设计：1.猎人海力布善良品质故事情节作业设计：1.让学生根据课文内容，编写一篇关于猎人海力布的故事。2.让学生思考猎人海力布的善良品质对自己生活的启示，写一篇短文进行表达。课后反思：1.教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。2.根据学生的学习反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。重点关注的细节：板书设计板书设计是课堂教学中重要的一环，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在《猎人海力布》这篇课文的教学中，板书设计应该突出故事的主要情节和海力布的善良品质，以便学生能够通过板书更好地理解和把握课文的核心内容。1.板书猎人海力布在黑板上用大号字体书写“猎人海力布”作为板书的，突出本节课的学习主题。2.故事情节概括遇宝石得神力救乡亲变石头这四个环节简洁地概括了海力布的故事，帮助学生梳理故事脉络。3.海力布的善良品质在故事情节的下方，用几个关键词突出海力布的善良品质，如：舍己为人无私奉献忠诚善良这些关键词能够让学生更加深刻地理解海力布的性格特点，引导学生学习他的优点。4.课文重点句子在板书的右侧，可以摘录课文的重点句子，让学生反复品味，加深理解。例如：“海力布把宝石含在嘴里，就能听懂飞禽走兽的语言。”“海力布劝说乡亲们离开，但他们不相信。”“海力布把宝石扔进山谷，变成了石头。”这些句子是课文的精华部分，通过板书让学生多次阅读，有助于学生更好地理解和领会课文的意境。5.学习感悟在板书的下方，可以留出一些空间让学生写下自己的学习感悟，例如：“我从海力布的故事中学到了……”“我认为海力布的品质体现在……”让学生通过书写自己的感悟，深化对课文内容的理解和领悟。6.教学活动的引导板书设计应该能够引导学生参与教学活动。例如，在讲解课文的过程中，教师可以邀请学生上台，用彩色粉笔在板书上添加细节，如海力布的肖像、他所救的乡亲们的描绘等。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生更加直观地理解课文内容。7.故事情节的互动展示在讲述故事情节时，教师可以利用板书进行互动展示。例如，当讲述到海力布如何利用宝石听懂动物的语言时，教师可以在板上写下“宝石”二字，旁边标注“听懂动物语言”，并询问学生：“如果你们拥有了这样的宝石，你们会用来做什么？”这样能够激发学生的想象力，并引导他们思考海力布的品质。8.重点句子的深入探讨板书上的重点句子可以成为深入探讨的起点。教师可以邀请学生上台，针对这些句子提出问题，如：“海力布为什么要把宝石含在嘴里？”、“他为什么要劝说乡亲们离开？”通过这样的方式，引导学生深入理解课文，并从中学习到相关的价值观。9.学习感悟的分享与交流板书设计还应该包括一个环节，让学生分享自己的学习感悟。教师可以在板上预留一块区域，让学生将自己的感悟写在纸上，然后贴在板上。这样不仅能够让学生更加深刻地反思自己的学习，还能够促