Module 1 People Unit 2 She is very kind 第2课时 （教案） 2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Module1PeopleUnit2Sheisverykind第2课时教学目标：1.能够听懂、会说、会读Sheisverykind这个句子。2.能够运用is和isn't来描述某人的特征。3.能够用Yes,she/heis.和No,she/heisn't.来回答问题。4.能够用and连接两个描述某人特征的句子。教学内容：1.单词：kind,clever,funny,strict。2.句型：Sheisverykind.Heisveryclever.Sheisn'tveryfunny.Heisn'tverystrict.3.问答：Isshekind?Yes,sheis.No,sheisn't.教学重点与难点：1.重点：单词kind,clever,funny,strict的读音、拼写和意义。2.难点：句型Sheisverykind.Heisveryclever.的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、单词卡片、人物图片。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候。2.学生表演上一课时学到的句子。Step2:引入新课（10分钟）1.教师通过展示人物图片，引导学生说出Sheisverykind.Heisveryclever.等句子。2.教师引导学生用is和isn't来描述人物特征。Step3:新课教学（15分钟）1.教师讲解单词kind,clever,funny,strict的意思。2.学生跟读单词。3.教师引导学生用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子进行练习。Step4:课堂活动（10分钟）1.学生分成小组，用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子进行对话。2.教师选取小组进行展示，并给予评价。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师出示人物图片，学生用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子进行描述。2.学生互相交换角色进行练习。1.教师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：Module1PeopleUnit2Sheisverykind作业设计：1.根据课文内容，完成练习题。2.家庭作业：用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子描述家庭成员和朋友。课后反思：本节课通过图片和对话的方式，引导学生学会了描述人物特征的句子。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在单词的拼写方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节，是教师与学生互动的过程。在本节课中，教师采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生的主动学习。Step1:热身（5分钟）这一步骤的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的学习状态。教师可以通过与学生进行简单的英语问候，例如："Goodmorning,class.Howareyoutoday?"学生回答后，教师可以继续提问："Whatdidyoudoyesterday?"学生回答后，教师可以引导学生表演上一课时学到的句子。例如，教师可以说："Let'sreviewwhatwelearnedlasttime.Canyoushowmethesentence'Sheistall'?"学生表演后，教师可以给予肯定和鼓励，例如："Goodjob!Youdidagreatjob!"Step2:引入新课（10分钟）在这一步骤中，教师通过展示人物图片，引导学生说出Sheisverykind.Heisveryclever.等句子。教师可以提问："Lookatthispicture.Whatcanyousayabouther?"学生回答后，教师可以引导学生在句子中使用is和isn't来描述人物特征。例如，教师可以说："Sheisverykind.Butwhatifwewanttosaysheisn'tverykind?Wecansay'Sheisn'tverykind.'Understand?"学生理解后，教师可以继续提问："Whatabouthim?Canyouuse'is'and'isn't'todescribehim?"学生回答后，教师可以给予肯定和鼓励。Step3:新课教学（15分钟）在这一步骤中，教师讲解单词kind,clever,funny,strict的意思。教师可以先出示单词卡片，然后解释每个单词的意思。例如，教师可以说："Thiswordis'kind'.Itmeanssomeonewhoisniceandhelpful.Canyousay'Sheisverykind'?"学生回答后，教师可以继续解释其他单词。在解释单词的同时，教师可以引导学生跟读单词，以确保学生正确发音。例如，教师可以说："Now,let'slearntheword'clever'.Itmeanssomeonewhoissmartandintelligent.Canyousay'Heisveryclever'?"学生回答后，教师可以给予肯定和鼓励。Step4:课堂活动（10分钟）在这一步骤中，学生分成小组，用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子进行对话。教师可以给出人物图片，让学生根据图片进行对话。例如，教师可以说："Ok,nowlet'sdoagroupactivity.Iwillgiveyousomepicturesofpeople,andyouneedtousethesentenceswelearnedtodescribethem."学生进行对话后，教师可以选取小组进行展示，并给予评价。例如，教师可以说："Greatjob!Youdidagoodjobdescribingthepersoninthepicture."Step5:巩固练习（5分钟）在这一步骤中，教师出示人物图片，学生用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子进行描述。教师可以提问："Lookatthispicture.Whatcanyousayabouther?"学生回答后，教师可以引导学生互相交换角色进行练习。例如，教师可以说："Now,let'sswitchroles.Youdescribethepersoninthepicture,andIwilldescribeanotherperson."学生进行练习后，教师可以给予肯定和鼓励。Step1:热身（5分钟）在这个阶段，教师可以通过歌曲、游戏或者简单的口语练习来活跃课堂气氛。例如，教师可以教唱一首英文歌曲，让学生跟唱，以此来调动学生的积极性。或者，教师可以组织一个简单的角色扮演游戏，让学生模拟日常生活中的场景，使用英语进行交流。这样的热身活动不仅能够帮助学生放松，还能让他们在轻松的环境中复习和巩固已学的知识。Step2:引入新课（10分钟）在引入新课时，教师可以通过提问的方式引导学生思考和预测新课内容。例如，教师可以展示一张人物图片，并问学生：“Whatdoyouthinkwewilllearnaboutthispersontoday?”这样的问题可以激发学生的好奇心，让他们对新课内容产生期待。接着，教师可以揭晓答案，并引入新课的话题。Step3:新课教学（15分钟）在这个阶段，教师可以通过实物、图片、动画等多种教学资源来展示新单词，并通过重复、分组、游戏等活动帮助学生记忆单词。例如，教师可以使用flashcard来展示新单词，让学生快速反应并大声说出单词。教师还可以设计一些单词接龙游戏，让学生在游戏中练习单词的发音和拼写。Step4:课堂活动（10分钟）在这个阶段，教师可以组织一些互动性强的小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组，每组需要选择一个人物，并用所学句子描述这个人物。其他组的学生需要根据描述来猜测是哪个人物。这样的活动不仅能够提高学生的口语能力，还能培养他们的团队合作精神。Step5:巩固练习（5分钟）在这个阶段，教师可以通过一些填空、匹配、问答等书面练习来帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以设计一道填空题，让学生根据句子意思填入正确的形容词。或者，教师可以让学生观看一段对话，然后回答相关问题。这样的练习能够帮助学生从听说到书写的过渡，加深对知识点的理解和记忆。板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。在本节课中，教师的板书设计应该包括本节课的主要句型和关键词汇。例如，教师可以在黑板上写出：“