2024年防欺凌、善惩戒、促成长-中小学教师全员育人能力提升专题网络培训研修作业（小学美术教师）

年防欺凌、善惩戒、促成长——中小学教师全员育人能力提升专题网络培训研修作业（小学美术）小学美术教师研修总结自从我踏入小学美术教育的领域，我深知自己肩负的责任不仅是传授绘画技巧，更是引导学生发现美、创造美，并培养他们的审美情感和创新能力。近日，我有幸参与了2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训，这次培训为我打开了新的视野，让我在防治校园欺凌、科学实施教育惩戒以及学生品质培养方面获得了宝贵的经验和启示。一、校园欺凌的防治与学生安全防线的构筑在“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”的主题课程中，我深刻领会到校园欺凌的严重性和防治的紧迫性。美术课堂作为一个相对开放和自由的学习环境，有时也会成为欺凌行为的隐蔽场所。因此，我将在课堂上更加细心地观察学生的互动，及时发现并制止任何形式的欺凌行为。为了构筑学生安全防线，我计划在未来的美术教学中穿插反欺凌教育。例如，在创作主题画作时，引导学生表达友谊、互助和和谐的主题，通过艺术作品传递正能量。同时，我也将与学校德育部门紧密合作，共同制定校园欺凌的预防措施和应对策略，确保学生在校园内的安全。二、教育惩戒的艺术与美术管理学生行为“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”的主题课程让我重新审视了教育惩戒的意义和方法。在美术课堂上，我将更加注重对学生的行为管理，但不仅仅是简单的惩罚，而是通过艺术化的方式来进行引导和纠正。例如，对于在美术课堂上不遵守纪律的学生，我可以采取让他们参与课堂环境布置或者为全班同学创作一幅警示画作的方式，既作为惩戒，又能培养他们的责任感和团队合作精神。此外，我还会积极探索更多富有艺术性的惩戒方法，旨在让学生通过美术实践认识到自己的错误，并积极改正。三、学生品质的培养与“新三观”的塑造在“理论实践双驱动，促进学生全面发展”的主题课程中，我深刻体会到美术教育在学生品质培养中的独特作用。美术不仅是一门技艺，更是一种表达情感、传递文化的方式。因此，在未来的教学中，我将更加注重通过美术教育来提升学生的思想道德素质。例如，在美术创作过程中，我会引导学生关注社会热点问题，通过画作表达对环境保护、文化传承等议题的看法，从而培养他们的社会责任感和公民意识。同时，我也会在美术课堂上融入法治意识教育，让学生了解知识产权保护的重要性，以及艺术创作中的法律边界。在心理健康和生命安全教育方面，我将利用美术作品的创作过程，帮助学生释放压力，表达情感。对于生命安全教育，我计划通过创作与安全主题相关的画作，让学生在艺术实践中增强自我保护意识。四、美术教学中的创新与实践参加这次培训后，我意识到美术教学不应仅仅停留在传统的绘画技巧传授上，更应注重创新和实践。因此，我计划在未来的教学中引入更多现代艺术元素和多媒体技术，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，我也将鼓励学生走出教室，参与社区艺术项目和展览，让他们的作品得到更广泛的展示和认可。这些实践活动不仅能提升学生的艺术素养，还能培养他们的自信心和团队协作能力。五、自我反思与未来规划通过这次培训，我认识到自己在教育教学中仍有许多需要改进的地方。在未来的美术教学中，我将更加注重学生的个体差异和情感需求，努力创造一个包容、和谐的学习环境。同时，我也将不断提升自己的专业素养和教育教学能力，积极探索美术教育与学生全面发展的结合点。我相信，通过不断的努力和实践，我能够成为一名更加优秀的美术教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。综上所述，这次培训对我而言是一次宝贵的学习和成长机会。我将把所学到的知识和经验应用到实际教学中去，不断创新和完善自己的教学方法和策略。同时，我也期待在未来的教育教学工作中能够不断探索、不断进步，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的一份力量。2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训研修总结一、引言作为一位小学美术老师，我始终坚信艺术的力量能够触及学生的心灵，培养他们的审美情趣和创造力。然而，随着近年来校园欺凌问题的日益突出，我逐渐认识到作为教育工作者，我们不仅要关注学生的艺术修养，更要注重他们的心理健康和品德发展。因此，我积极参加了2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训，以期在美术教育领域实现更全面的育人目标。二、提升校园欺凌的“防治力”在培训中，我深刻认识到校园欺凌对学生造成的伤害是深远的，它不仅仅是对学生身体的伤害，更是对学生心灵的摧残。因此，我认真学习了“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”的课程，力求在美术教学中融入防欺凌教育。我注重课程创新设计。在美术课堂上，我尝试通过主题创作、角色扮演等方式，引导学生认识到校园欺凌的危害性，并鼓励他们通过艺术作品表达自己的看法和感受。例如，在一次以“和谐校园”为主题的绘画活动中，我引导学生思考如何通过画面表现校园的和谐与美好，让他们认识到欺凌行为对校园环境的破坏。我积极参与校园欺凌防治机制建设。我与学校的德育处、班主任等老师保持密切沟通，共同制定了一系列防欺凌措施。例如，我们设立了“校园欺凌举报箱”，鼓励学生积极举报欺凌行为；同时，我们还定期开展防欺凌主题班会，加强学生的自我保护意识。我还注重校园欺凌的预防与干预。我时刻关注学生的行为举止和情绪变化，一旦发现异常情况，我会及时与学生沟通，了解原因并采取相应的措施。同时，我也注重与家长的联系，共同关注学生的成长和心理健康。三、提高教育惩戒的“艺术性”在美术教学中，我认识到教育惩戒的“艺术性”对于促进学生的全面发展具有重要意义。因此，我认真学习了“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”的课程，力求在美术教学中实现科学、合理的教育惩戒。我注重教育惩戒的实施依据。我深知教育惩戒不是简单的惩罚和体罚，而是要通过合理的教育手段帮助学生认识到自己的错误并改正。因此，在实施教育惩戒时，我始终坚持以学生为中心，注重与学生沟通，了解他们的内心想法和感受。我注重教育惩戒的路径措施。在美术课堂上，我尝试通过艺术作品展示、课堂讨论等方式，引导学生认识到自己的错误行为，并鼓励他们通过创作艺术作品来表达自己的悔过之情。例如，在一次以“悔过”为主题的绘画活动中，我引导学生回忆自己曾经犯下的错误，并鼓励他们通过画面表达自己的悔过之意。我注重教育奖惩方法策略。在美术教学中，我坚持“奖惩分明”的原则，对于表现优秀的学生给予及时的表扬和奖励；对于表现不佳的学生则进行适当的批评和指导。同时，我也注重因材施教的原则，根据学生的不同特点和需求采取不同的奖惩措施。四、培育美术健康的“新三观”在培训中，我深刻认识到培育学生美术健康的“新三观”对于促进学生品德提升具有重要意义。因此，我认真学习了“理论实践双驱动，促进学生全面发展”的课程，力求在美术教学中实现学生品德的全面提升。我注重思想道德素质的提升。在美术课堂上，我通过讲述艺术家们的故事、分析艺术作品中蕴含的道德观念等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观。同时，我也注重培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。我注重法治意识的培养。我结合美术课程的特点，通过讲解艺术作品中的法律元素、引导学生参与模拟法庭等方式，帮助学生树立法治意识并了解基本的法律知识。我还注重心理健康核心素养的培育。在美术课堂上，我关注学生的情感变化和心理健康状况，通过艺术作品创作和分享等方式帮助他们缓解压力、调节情绪。同时，我也积极引导学生树立正确的生命观和人生观。五、总结与展望通过参加本次培训活动，我深刻认识到作为一名小学美术老师所肩负的责任和使命。我将在今后的教学工作中更加注重学生的心理健康和品德发展，努力将防欺凌、善惩戒、促成长等育人理念融入美术教学中去。同时，我也将不断学习和探索新的教学方法和手段，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。我相信在全体教师的共同努力下我们一定能够为学生创造一个更加安全、和谐、美好的学习环境。2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学美术教师全员育人能力提升专题网络研修总结一、引言在2024年，我有幸参加了“防欺凌、善惩戒、促成长”中小学教师全员育人能力提升专题网络培训。作为一名小学美术教师，我深知在传授美术知识的同时，更需注重学生的品德教育和身心健康。本次培训以“校园欺凌”、“教育惩戒”和“品质培养”为主题，旨在提高教师的育人能力，构建更加和谐、安全的校园环境。二、培训内容回顾（一）筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力在“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”的课程中，我深入学习了校园欺凌的成因、类型和防治方法。通过课程创新设计，我了解到可以通过美术课程来引导学生理解并抵制欺凌行为。例如，在绘画和手工课程中，可以设计以“和谐校园，反对欺凌”为主题的作品，让学生在创作过程中增强对欺凌行为的认识和抵制意识。同时，校园欺凌防治机制的建设、预防与干预路径的探索以及处置策略与依据的学习，让我对校园欺凌的预防和应对有了更加全面和深入的了解。（二）把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性在“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”的课程中，我认识到教育惩戒并非简单的惩罚，而是一种教育手段。通过学习教育惩戒的实施依据、路径措施和方法策略，我深刻体会到因材施教、创新教育惩戒方法的重要性。在美术课程中，我可以结合学生的个性和特点，制定个性化的教育惩戒方案。例如，对于喜欢绘画的学生，可以让他们在绘画作品中反思自己的错误行为，通过艺术的方式表达内心的悔意和改变。这种惩戒方式既具有教育性，又具有一定的艺术性，能够让学生在接受惩戒的同时，感受到教师的关爱和期望。（三）理论实践双驱动，促进学生全面发展在“理论实践双驱动，促进学生全面发展”的课程中，我深入学习了思想道德素质提升、法治意识培养、心理健康核心素养培育以及生命安全教育实践等方面的知识和方法。这些知识和方法为我提供了宝贵的指导和启示。在美术课程中，我可以结合课程内容，渗透思想道德教育和法治意识教育。例如，在绘画课程中，可以引导学生关注社会热点和时事，通过绘画作品表达自己的观点和看法，培养学生的社会责任感和公民意识。同时，在美术创作过程中，也可以关注学生的心理健康和生命安全，让学生在艺术实践中感受到生命的美好和珍贵。三、教学实践与反思（一）教学实践在日常教学中，我积极将培训中所学的知识和方法运用到小学美术课程中。在防治校园欺凌方面，我通过美术课程引导学生认识欺凌行为的危害性和错误性，让学生在创作中表达对和谐校园的向往和追求。同时，我也注重与班主任和其他任课教师的沟通与合作，共同构建校园欺凌防治的合力。在教育惩戒方面，我结合学生的个性和特点，制定个性化的惩戒方案。例如，对于喜欢绘画的学生，我会让他们在绘画作品中反思自己的错误行为，并鼓励他们用画笔表达自己的改变和进步。这种惩戒方式既具有教育性，又能够保护学生的自尊心和自信心。在品质培养方面，我注重通过美术课程渗透思想道德教育和法治意识教育。我鼓励学生关注社会热点和时事，通过绘画作品表达自己的观点和看法，培养他们的社会责任感和公民意识。同时，我也关注学生的心理健康和生命安全，让他们在美术创作过程中感受到生命的美好和珍贵。（二）教学反思通过本次培训和实践，我深刻认识到自己在教育教学中的不足和需要改进的地方。在防治校园欺凌方面，我需要更加注重对学生行为和情绪的观察和关注，及时发现并干预欺凌事件。同时，我也需要加强与班主任和其他任课教师的沟通与合作，共同构建校园欺凌防治的合力。在教育惩戒方面，我需要更加注重因材施教和创新教育惩戒方法，让惩戒更具有教育性和艺术性。同时，我也需要关注惩戒的尺度、力度和温度，避免过度惩罚或忽视学生的感受。在品质培养方面，我需要更加注重将思想道德教育和法治意识教育融入美术课程中，让学生在艺术创作中感受到真善美的力量。同时，我也需要关注学生的心理健康和生命安全，为他们营造一个健康、安全、和谐的成长环境。四、未来展望展望未来，我将继续深入学习和实践本次培训中所学的知识和方法，不断提升自己的教育教学能力。我将更加注重学生的品德教育和身心健康，努力为学生营造一个和谐、安全、健康的成长环境。同时，我也将积极参与学校和社会的各种活动，与同事、家长、社会各方共同努力，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够为学生创造一个更加美好的未来。小学美术教师研修总结一、引言在2024年，我有幸参加了防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训。作为一名小学美术教师，我深感责任重大，不仅要传授学生美术知识，更要承担起塑造学生良好品德和人格的重任。此次培训，不仅让我对校园欺凌有了更深刻的认识，也为我提供了在教育惩戒和品质培养方面的新思路和方法。二、校园欺凌防治力的提升校园欺凌是每一个教育工作者都无法回避的问题。在“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”的课程模块中，我学习了如何从多个角度预防和应对校园欺凌。我认识到预防是关键。在日常的美术教学中，我会注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组合作完成美术项目，让学生感受到合作的力量和美好。同时，我也会关注学生的情绪变化，及时发现并处理可能引发欺凌的苗头。我学会了如何应对欺凌事件。在面对欺凌事件时，我会保持冷静，先确保学生的安全，然后及时与家长和学校沟通，共同制定处理方案。在处理过程中，我会注重保护受害者的隐私和尊严，避免二次伤害。我也认识到校园欺凌防治机制建设的重要性。我会积极参与学校的相关工作，推动校园欺凌防治机制的完善，为学生营造一个安全、和谐的学习环境。三、教育惩戒艺术性的提高在“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”的课程模块中，我深入学习了教育惩戒的尺度、力度和温度。作为一名美术教师，我认识到教育惩戒并非简单的惩罚，而是要通过教育手段引导学生认识错误并改正。在美术课堂上，我注重因材施教，针对不同学生的特点采取不同的惩戒方式。对于性格内向、自尊心强的学生，我会采用温和、鼓励的方式进行引导；对于性格外向、容易冲动的学生，我会采用更加明确、具体的规则来约束他们的行为。我也积极探索创新的教育惩戒方法。例如，在美术课堂上，我会让学生通过创作来表达自己的情感和想法，让他们在创作过程中反思自己的行为。这种惩戒方式既能够让学生认识到自己的错误，又能够激发他们的创造力和想象力。四、美术健康“新三观”的培育在“理论实践双驱动，促进学生全面发展”的课程模块中，我学习了如何通过思想道德教育、法治意识教育、心理健康教育和生命健康教育来培育学生的“新三观”。在美术教学中，我注重培养学生的审美能力和创造力，让他们通过欣赏和创作美术作品来感受美的力量和价值。同时，我也会结合美术作品的内容，引导学生思考道德、法治和生命等问题，培养他们的道德观、法治观和生命观。例如，在教授中国画时，我会让学生欣赏中国传统文化的博大精深，感受中华民族的传统美德和道德观念；在教授现代艺术时，我会引导学生关注社会现实和人性问题，培养他们的法治意识和生命意识。我也会关注学生的心理健康和生命安全。在美术课堂上，我会注重营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和美好。同时，我也会关注学生的情绪变化和心理需求，及时给予他们关心和支持。五、教学实践与反思通过此次培训，我深刻认识到自己在小学美术教学中的不足和需要改进的地方。在今后的教学实践中，我将更加注重以下几个方面的工作：加强课堂互动和交流。我会通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考，让他们更加积极地参与到课堂学习中来。注重跨学科融合。我会尝试将美术与其他学科进行融合教学，让学生在多学科交叉学习中获得更全面的知识和能力发展。关注学生的全面发展。我会注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在美术学习中实现自我价值。同时，我也会关注学生的身心健康和品德修养，努力成为他们成长道路上的引路人。不断学习和提升。我会继续参加各种培训和学习活动，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。同时，我也会向其他教师学习借鉴，共同推动学校教育教学工作的进步和发展。六、结语此次培训让我受益匪浅，不仅让我对校园欺凌和教育惩戒有了更深刻的认识，也为我提供了在品质培养方面的新思路和方法。在今后的教学实践中，我将不断反思和总结自己的教学经验，努力成为一名优秀的小学美术教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训研修总结一、引言作为一名小学美术老师，我深知在传授美术知识的同时，更要关注学生的心理健康和品德修养。为此，我参加了2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训。本次培训聚焦“校园欺凌”“教育惩戒”“品质培养”三大主题，旨在提升我们的教育教学能力，为学生的健康成长提供坚实的保障。二、培训内容概述本次培训邀请了来自北京师范大学、山东师范大学等多位国内权威专家进行课程讲授，内容涵盖了校园欺凌的防治、教育惩戒的艺术性提升以及学生品质培养等多个方面。通过专家们的精彩讲解和案例分析，我深受启发，对教育教学工作有了更深刻的认识。三、培训收获与体会1.提升校园欺凌的“防治力”在“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”主题课程中，我深入学习了校园欺凌的成因、表现及危害，并掌握了多角度、全方位的防治方法。我意识到，作为美术老师，我同样有责任关注学生的心理健康和安全问题。在今后的教学中，我将更加注重学生的情绪变化和心理健康状况，及时发现并制止欺凌行为。同时，我也会引导学生树立正确的价值观，培养他们的同理心和责任感，以减少欺凌行为的发生。2.提高教育惩戒的“艺术性”在“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”主题课程中，我深刻体会到了教育惩戒的艺术性。教育惩戒不是简单的惩罚和体罚，而是一种教育手段，旨在引导学生认识错误、改正行为。作为美术老师，我将注重因材施教，创新教育惩戒方法。我会根据学生的年龄、性格、行为特点等因素，选择适合的教育惩戒方式。例如，对于在美术课堂上不遵守纪律、影响他人的学生，我可以通过让他们参与课堂管理、为班级制作宣传海报等方式进行惩戒，既让他们认识到自己的错误，又能够培养他们的责任感和集体荣誉感。3.培育美术健康的“新三观”在“理论实践双驱动，促进学生全面发展”主题课程中，我学习了如何通过实施思想道德教育、法治意识教育、心理健康教育和生命健康教育等多元教育手段，培育学生正确的道德观、法治观和生命观。作为美术老师，我将在课堂上融入这些教育内容，以“真、善、美”为引领，提升学生的品德修养。例如，在美术创作过程中，我会引导学生关注生活中的真善美，培养他们的审美能力和创造力；同时，我也会结合社会热点和时事新闻，引导学生思考社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。四、结合美术教学工作的实践应用1.在美术课堂上融入防欺凌教育在今后的美术课堂上，我将注重防欺凌教育的融入。通过设计相关的主题创作、角色扮演等活动，让学生深刻认识到欺凌行为的危害性和不可取性。同时，我