三年级下册英语教案-lesson15 what'syour favourite food？｜冀教版

/教案：三年级下册英语教案_Lesson15What'syourfavouritefood?｜冀教版教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用What'syourfavouritefood?询问别人的最爱食物并回答。3.能用Ilike和Myfavouritefoodis表达自己的最爱食物。4.能根据实际情况，用英语简单讨论食物和喜好。教学内容：1.单词：banana,orange,rice,cake,icecream,milk,water。2.句子：What'syourfavouritefood?MyfavouritefoodisIlike教学重点与难点：1.重点：单词banana,orange,rice,cake,icecream,milk,water和句型What'syourfavouritefood?MyfavouritefoodisIlike2.难点：询问和回答别人最爱食物的表达方式。教具与学具准备：1.教具：PPT、食物图片、食物卡片。2.学具：练习本、笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning等问候语相互打招呼。2.教师引导学生进行简单的身体运动，如clapyourhands,stompyourfeet等。Step2:引入（10分钟）1.教师出示食物图片，引导学生说出食物的名称。2.教师提问学生：What'syourfavouritefood?引导学生用Ilike或Myfavouritefoodis回答。Step3:呈现新课（15分钟）1.教师出示新单词卡片，引导学生读单词并说出单词的意思。2.教师用PPT展示句子，引导学生理解句子的意思并跟读。Step4:练习（15分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用What'syourfavouritefood?和Ilike或Myfavouritefoodis进行对话。2.教师选取几组学生进行对话展示，并给予评价。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示一张食物图片，让学生用What'syourfavouritefood?询问图片上的食物。2.教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演问者和答者，进行角色扮演。1.教师引导学生回顾本节课所学内容。板书设计：What'syourfavouritefood?MyfavouritefoodisIlike作业设计：1.抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。2.运用所学句子和单词，写一篇关于自己最爱食物的短文。课后反思：本节课通过食物图片和卡片的出示，引导学生学习新单词和句子。在练习环节，学生通过小组活动和角色扮演，充分运用所学知识进行实际对话。整个教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，教师需要注意提醒学生准确发音，加强口语练习。在作业设计方面，可以增加一些拓展性任务，如让学生收集食物单词和句子，提高学生的自主学习能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对新知识掌握较好。需要重点关注的是教学内容和教学过程。1.食物词汇：包括香蕉(banana)、橙子(orange)、米饭(rice)、蛋糕(cake)、冰淇淋(icecream)、牛奶(milk)和水(water)。这些词汇是学生需要掌握的基本单词。2.基本句型：主要包括"What'syourfavouritefood?"、"Myfavouritefoodis"和"Ilike"等。这些句型是学生需要掌握的基本句型，用于询问和描述自己和他人的喜好。1.热身(Warmingup)：教师可以通过与学生用Hello,goodmorning等问候语相互打招呼，引导学生进行简单的身体运动，如clapyourhands,stompyourfeet等，以活跃课堂气氛。2.引入(Introduction)：教师可以通过出示食物图片，引导学生说出食物的名称，然后提问学生"What'syourfavouritefood?"，引导学生用Ilike或Myfavouritefoodis回答。3.呈现新课(Presentation)：教师可以出示新单词卡片，引导学生读单词并说出单词的意思，然后用PPT展示句子，引导学生理解句子的意思并跟读。4.练习(Practice)：教师可以组织学生进行小组活动，让学生用What'syourfavouritefood?和Ilike或Myfavouritefoodis进行对话。5.巩固(Consolidation)：教师可以出示一张食物图片，让学生用What'syourfavouritefood?询问图片上的食物，然后将学生分成小组，每组学生轮流扮演问者和答者，进行角色扮演。总的来说，冀教版三年级下册英语Lesson15《What'syourfavouritefood?》的教学内容丰富，教学过程设计合理。教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。1.食物词汇的教学：食物词汇是本课的核心内容之一。教师在教授这些词汇时，可以通过展示实物、图片或者制作食物卡片，让学生通过视觉和触觉的方式来学习和记忆单词。例如，教师可以准备一些真实的水果和蔬菜，让学生触摸和品尝，然后用英语说出它们的名称。这样的multisensoryapproach能有效帮助学生记忆单词。2.句型的练习：句型的练习是学生能够实际运用所学知识的重要环节。教师可以通过不同的活动来让学生练习这些句型。例如，教师可以组织一个“最喜欢的食物分享会”，让学生们轮流用英语介绍自己最喜欢的食物，并解释为什么喜欢它。这样的活动不仅能让学生练习句型，还能增进他们之间的交流和了解。3.文化元素的融入：在教学食物词汇和句型的同时，教师可以适当引入相关文化元素。例如，在介绍不同国家的传统食物时，教师可以简单介绍这些食物在各自文化中的意义和食用方式。这样的文化背景知识能够帮助学生更好地理解和记忆单词，同时也能够拓宽他们的视野。4.情感态度的培养：在教学过程中，教师应该鼓励学生表达自己的真实喜好，尊重他人的选择。教师可以通过设置一个包容和鼓励的环境，让学生感到在课堂上分享自己的喜好是被尊重和赞赏的。这样的情感态度的培养对于学生的长期学习是非常有益的。5.作业的设计：作业的设计应该能够让学生在课堂之外继续练习和巩固所学知识。例如，教师可以让学生在家里和家庭成员进行一场英语食物喜好对话，并记录下来。这样的作业不仅能够让学生在实际生活中使用英语，还能够让他们将学习带回家中，让家庭成员也能够参与进来。在教学过程中，教师需要不断地观察学生的反应和学习进度，根据实际情况调整教学节奏和难度。例如，如果学生对某个单词的掌握不够好，教师可以增加一些针对性的练习；如果学生对某个句型的运用感到困难，教师可以通过更