古诗词诵读《锦瑟》课件 统编版高中语文选择性必修中册

一篇锦瑟解人难

众号酸梨老师的语文江湖

李商隐作者简介李商隐(约813——约858)李商隐，晚唐著名诗人，有“七律圣手”之称。字义山，号玉溪生、樊南生。怀州河内（今河南沁阳县人）。杜牧与他齐名两人并称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”。与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。有《李义山诗集》。

这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首《锦瑟》，题目依《诗经》旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；

有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。

虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予认同。创作背景锦瑟：楚人喜爱的一种丝类乐器。《周礼·乐器图》：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟。”此时锦瑟应为二十五弦瑟。解题【朗诵诗歌、感受诗意】锦瑟李商隐

锦瑟\无端\五十\弦，一弦\一柱\思\华年。庄生\晓梦\迷\蝴蝶，望帝\春心\托\杜鹃。沧海\月明\珠\有泪，蓝田\日暖\玉\生烟。此情\可待\成\追忆，只是\当时\已\惘然。诗人写诗，尤其是古代人写诗，是讲究声韵的这首诗，韵脚开口度都比较适中，适合表达一种比较温婉哀伤的情感。低缓niánjuānyānrán活动一：初读感知锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。思考：从诗中找出表明主要内容的关键词和诗人情感的词。内容之眼情感之眼锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无缘无故要有五十根弦，一线一柱都让我回想起青春年华。为何诗人这里写的锦瑟有五十根弦？太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。——《史记》卷二十八无端、五十弦瑟：第一句奠定了迷惘、悲伤的情感基调。首联锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。首联华年：青春年华。在人生的暮年，李商隐回忆起了自己的一生。然而他的一生，功名与爱情这些美好的东西他都曾经拥有过，却又都很快地失去。可以说命运是苛待他的。

他在回顾自己坎坷不顺的、悲伤的一生。此诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年），诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。首联以锦瑟托物起兴颔联庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。用典庄周梦蝶一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？

梦

——美好的愿望

短暂蝴蝶——自由/爱情

难捕捉可望而不可即难以实现

“庄生梦蝶”：人生如梦，诗人一生中的美好短暂且虚渺，抒发诗人内心的惆怅与迷惘。颔联庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。用典望帝啼鹃望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。春心：即伤春之心，比喻对美好事物的怀念。

锦瑟一曲引起了作者无限的悲怆和难言的愁绪、怨愤。是对国家将要灭亡的担忧；对美好往事逝去的伤感；对亡妻的怀念，抑或是理想不得实现的感慨，不得而知，只是内心如闻杜鹃之凄音般悲戚。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。颈联用典对偶鲛人泣泪

《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事:“南海水有鲛人,水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠”。颈联营造了高旷、寂寥、空灵、朦胧、美好的意境。抒发作者高洁的感情和无尽的哀思（对曾经美好时光的怀恋，怀才不遇，对妻子的悼念……）暖玉生烟传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，为山增辉。“玉、烟”——代表了一种异常美好的理想景色，然而只能远观，不能把握，也无法亲近。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。惆怅和迷惘悲怆和怨愤高阔和寂寥美好和朦胧颔联和颈联用了四个典故，从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵，呈现了不同的意境和情绪。同时词人的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于其中，却只可意会不可言说。这种情感哪里待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。可待：岂待，哪里用得着等到。惘然：怅惘、失意的样子。尾联和首联相呼应，直抒胸臆，收束全篇。对于一般普通人，往往是人到老年，再追思以往感慨、遗憾无穷。但天资聪敏的词人，则事在当初，就早已先知先觉到了，却无可奈何，无限之惘然若失。李商隐一生经历坎坷，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，感人至深。此情可待成追忆，只是当时已惘然。尾联直抒胸臆思考探究“此情”指什么情？对亡妻的深情悼念（悼亡诗）思念恋人而不能相聚的痛苦（爱情诗）追忆逝去的年华，感怀自伤（咏怀诗）后人对《锦瑟》的三种解读：主旨三、走进《锦瑟》锦瑟【唐】李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（首联）锦瑟牵情，回首往事（颔联）往事如梦，怨愤难言（颈联）对月而泣，美梦如烟（尾联）追忆怅惘，收束全篇一般以物为题的诗歌都是咏物，回望这首诗，是围绕锦瑟展开的吗？诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。这首诗实际在写追忆青春年华时的万千感慨。为何成谜诗歌的艺术特点意境朦胧，多比喻、用典，但本体往往被埋伏起来，很难捉摸。典丽精工，用笔精工，辞藻华丽。隐晦委婉，避实就虚，刻意求曲，打破时空顺序，用象征手法表现情感，内在联系不强，比较跳跃。哀怨悲怆的情感基调。这首诗辞藻华丽，用典殊多，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易，历来众说纷纭，莫衷一是，无人能彻解。当然，诗歌通篇追忆往事，以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心境，反复抒发感情破灭、理想成灰的无限感慨和遗恨，这是毋庸置疑的。

作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情，大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。全诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人至深。主旨归纳李商隐理解性默写1.李商隐在《锦瑟》中借用庄周和杜宇的典故表达自己迷惘又失落的内心的句子是：“________________，________________。”2.李商隐《锦瑟》“________________，________________”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。

3.李商隐《锦瑟》中的“________________，________________”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。4.古典诗词善以子规表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中的“_________________，___________________。”5.