14 小马过河（教案）2023-2024学年-部编版语文二年级下册

14小马过河（教案）2023-2024学年-部编版语文二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

一、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握课文《小马过河》的内容。

-学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论，培养合作学习能力。

-学生能够通过教师指导，掌握阅读技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生能够通过课文学习，培养积极向上的生活态度。

-学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱。

二、教学内容

1.课文学习：通过阅读课文《小马过河》，让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的问题，培养合作学习能力。

3.阅读技巧指导：教师指导学生如何阅读课文，提高阅读效率。

4.情感态度培养：通过课文学习，引导学生培养积极向上的生活态度，对大自然的热爱。

三、教学过程

1.导入：通过讲述一个小故事，引出课文《小马过河》，激发学生的兴趣。

2.课文学习：学生阅读课文，教师指导，提高阅读理解能力。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的问题，培养合作学习能力。

4.阅读技巧指导：教师指导学生如何阅读课文，提高阅读效率。

5.情感态度培养：通过课文学习，引导学生培养积极向上的生活态度，对大自然的热爱。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、教学评价

1.学生能够理解并掌握课文《小马过河》的内容。

2.学生能够通过小组讨论，培养合作学习能力。

3.学生能够通过教师指导，掌握阅读技巧。

4.学生能够通过课文学习，培养积极向上的生活态度，对大自然的热爱。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文《小马过河》，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言组织能力和语言运用能力。

2.思维品质：通过课文学习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过课文学习，让学生了解我国民间故事的文化内涵，培养学生的文化意识和文化素养。

4.学习能力：通过小组讨论和教师指导，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效率。学情分析本节课的教学对象是二年级下册的小学生。在这个年龄段，学生的认知水平和学习能力正处于快速发展阶段。他们具备了一定的语言表达和理解能力，能够通过阅读理解课文内容。同时，他们也开始具备初步的逻辑思维能力和分析问题的能力。

在知识、能力和素质方面，学生已经学习了一些基本的语文知识，如拼音、汉字、词语和句子。他们能够运用这些知识进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生具备了一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和教师的指导来提高自己的学习效果。在素质方面，学生对大自然和生活充满了好奇和热爱，能够通过课文学习来培养自己的文化意识和文化素养。

在行为习惯方面，学生普遍具有良好的学习习惯和课堂纪律。他们能够按时到校，认真听讲，积极发言。然而，在自主学习和合作学习方面，部分学生可能还需要教师更多的指导和鼓励。

本节课的课文《小马过河》讲述了一个关于勇气和智慧的故事。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，通过学习这篇课文，学生可以培养自己面对困难时勇于尝试和克服困难的精神，提高自己的文化意识和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论和角色扮演等教学方法。首先，教师通过讲授的方式向学生介绍课文《小马过河》的内容和主题，帮助学生理解课文的基本情节和寓意。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。最后，教师引导学生进行角色扮演，让学生通过扮演课文中的角色来深入体会故事情节和人物性格，提高学生的表演能力和表达能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个角色进行讨论，讨论内容包括角色的性格特点、动机和行为等。每个小组需要准备一个简短的演讲，向全班分享自己的讨论成果。

（2）角色扮演：教师挑选几位学生进行角色扮演，要求他们模仿课文中的角色进行对话和表演。通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事情节和人物性格，提高自己的表演能力和表达能力。

（3）游戏：教师设计一个与课文相关的游戏，要求学生参与游戏并完成任务。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习课文内容，提高自己的思维能力和团队合作能力。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

（1）PPT：教师准备一份与课文《小马过河》相关的PPT，其中包括课文内容、人物性格和故事情节等关键信息。通过PPT，教师可以更直观地向学生展示课文内容，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师挑选一部与课文《小马过河》相关的动画片或电影片段，让学生观看并讨论其中的角色和情节。通过视频，学生可以更直观地理解课文内容，提高自己的观察能力和分析能力。

（3）在线工具：教师使用在线工具（如互动式白板、在线投票等）来增加课堂互动，让学生通过在线工具参与讨论和投票，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《小马过河》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《小马过河》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《小马过河》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小故事，引出课文《小马过河》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《小马过河》的内容和主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《小马过河》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《小马过河》的内容，掌握阅读理解技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《小马过河》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文《小马过河》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《小马过河》的内容和阅读理解技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.课文理解能力：学生能够理解和掌握课文《小马过河》的内容，理解故事情节和寓意。

2.阅读理解技巧：学生能够运用阅读理解技巧，如快速阅读、细节理解、推理判断等，提高阅读效率和理解能力。

3.语言表达能力：学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

4.思维品质：学生能够通过课文学习，培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够运用逻辑推理和批判性思维来分析和解决问题。

5.文化意识：学生能够通过课文学习，了解我国民间故事的文化内涵，培养自己的文化意识和文化素养。

6.自主学习能力：学生能够通过课前自主探索和课后拓展应用，培养自主学习能力，能够独立完成预习任务和拓展学习。

7.团队合作能力：学生能够通过课堂小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力，能够与小组成员有效合作，共同完成任务。

8.学习态度：学生能够通过本节课的学习，培养积极向上的学习态度，对语文学习充满兴趣和热情。

9.学习效果：学生能够通过本节课的学习，取得良好的学习效果，提高自己的语文成绩和综合素质。

10.学习兴趣：学生能够通过本节课的学习，激发对语文学习的兴趣，愿意投入更多的时间和精力来学习语文。

11.学习动力：学生能够通过本节课的学习，激发内在的学习动力，主动参与学习活动，积极寻求解决问题的方法。

12.学习习惯：学生能够通过本节课的学习，养成良好的学习习惯，如按时到校、认真听讲、积极发言等。

13.学习方法：学生能够通过本节课的学习，掌握有效的学习方法，如阅读理解技巧、思维导图制作、合作学习等。

14.学习资源：学生能够通过本节课的学习，学会利用学习资源，如在线平台、图书馆、互联网等，来获取学习资料和拓展学习。

15.学习评价：学生能够通过本节课的学习，接受教师的学习评价，如作业批改、课堂表现、考试成绩等，及时了解自己的学习情况和不足，进行改进和提高。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《小马过河》的故事原型：《马兰花的故事》

（2）阅读材料：《小马过河》的其他版本故事

（3）阅读材料：关于勇敢和智慧的其他民间故事

（4）视频资源：关于《小马过河》的动画片或电影

（5）视频资源：关于勇敢和智慧的其他动画片或电影

2.拓展要求

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读上述阅读材料，了解《小马过河》的故事原型和其他版本故事，以及关于勇敢和智慧的其他民间故事。要求学生在阅读过程中，注意理解故事情节和寓意，思考故事中所传达的道理。

（2）视频拓展：鼓励学生利用课后时间观看上述视频资源，了解《小马过河》的动画片或电影版本，以及关于勇敢和智慧的其他动画片或电影。要求学生在观看过程中，注意观察角色的表现和故事情节，思考故事中所传达的道理。

（3）讨论拓展：鼓励学生与家人、朋友或同学分享自己在拓展学习中的收获和感悟，开展讨论活动，交流对勇敢和智慧的理解和体会。要求学生在讨论过程中，积极表达自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题的答案。

（4）写作拓展：鼓励学生根据自己在拓展学习中的感悟和思考，写一篇关于勇敢和智慧的故事或感想。要求学生在写作过程中，运用所学的写作技巧，表达清晰、有条理，能够突出主题。

（5）绘画拓展：鼓励学生根据自己在拓展学习中的感悟和思考，创作一幅关于勇敢和智慧的画面。要求学生在绘画过程中，运用所学的绘画技巧，表现出故事情节和角色特点，能够传达出主题。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展学习，培养自主学习和探究能力，提高语文素养。板书设计标题：《小马过河》——勇敢与智慧

1.课文概要：

-故事背景：小马过河的情景

-主要角色：小马、老牛、松鼠、小马妈妈

-故事情节：小马过河