15 材料的漂浮能力教案 五年级上册科学青岛版

15材料的漂浮能力教案五年级上册科学青岛版一、教材分析

本节课选自五年级上册科学青岛版，主要内容为“材料的漂浮能力”。课程将引导学生通过观察和实验，了解不同材料的漂浮能力，并探究影响材料漂浮能力的因素。课程旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，帮助学生建立科学的物质观。

课程将采用实验观察、小组讨论、问题解答等教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过本节课的学习，学生将能够掌握不同材料的漂浮能力，理解影响材料漂浮能力的因素，培养科学探究的能力和科学思维的习惯。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究能力、科学思维能力和科学实践能力。学生将通过观察和实验，了解不同材料的漂浮能力，培养观察能力和实验操作能力。同时，学生将分析影响材料漂浮能力的因素，培养科学思维能力和科学实践能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。三、重点难点及解决办法

重点：了解不同材料的漂浮能力，探究影响材料漂浮能力的因素。

解决办法：通过实验观察和小组讨论，让学生亲自动手操作，观察不同材料的漂浮情况，分析影响漂浮能力的因素。

难点：理解影响材料漂浮能力的因素，并能运用所学知识解决实际问题。

解决办法：设计问题引导和案例分析，帮助学生深入理解影响漂浮能力的因素，并通过实际问题进行应用，提高学生的实践能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察不同材料的漂浮情况，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，提高学生的科学思维能力和科学实践能力。

3.问题引导法：通过设计问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学探究能力和科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示实验过程和结果，使学生更直观地了解不同材料的漂浮情况，提高教学效果和效率。

2.教学软件：使用教学软件进行实验模拟和数据分析，帮助学生深入理解影响材料漂浮能力的因素，提高学生的实践能力。

3.实物展示：展示不同材料的实物，让学生更直观地了解不同材料的性质和特点，培养学生的观察能力和科学思维能力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和科学实践能力。

5.评价反馈：通过评价反馈学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高学生的学习效果和效率。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解材料的漂浮能力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习材料的漂浮能力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确材料的漂浮能力教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习材料的漂浮能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入材料漂浮能力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质状态的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为材料漂浮能力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解材料的漂浮能力的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出影响材料漂浮能力的因素这个重点，强调实验操作这个难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影响材料漂浮能力的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验材料的漂浮能力的应用，提高实践能力。

在材料漂浮能力新课呈现结束后，对材料的漂浮能力的知识点进行梳理和总结。

强调影响材料漂浮能力的因素这个重点和实验操作这个难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对材料的漂浮能力的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决材料漂浮能力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与材料的漂浮能力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合材料的漂浮能力，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习材料的漂浮能力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的材料的漂浮能力的知识，强调影响材料漂浮能力的因素这个重点和实验操作这个难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的材料的漂浮能力的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解并掌握不同材料的漂浮能力的概念，理解影响材料漂浮能力的因素，如密度、形状、浮力等，以及它们之间的关系。学生将能够运用这些知识解释日常生活中的漂浮现象，如船的漂浮、飞机的飞行等。

2.实验操作：学生将能够独立进行实验操作，如测量物体的密度、观察不同材料的漂浮情况等。学生将能够正确使用实验器材，如天平、量筒、浮力计等，并能够记录和分析实验数据。

3.科学思维：学生将能够运用科学思维方法，如观察、实验、比较、推理等，来探究和解决问题。学生将能够提出假设，设计实验方案，分析实验结果，得出结论。

4.团队合作：学生将能够与小组成员合作，共同完成实验任务和讨论问题。学生将能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够与他人协商和解决问题。

5.科学探究：学生将能够运用科学探究的方法，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等，来探究和解决问题。学生将能够独立思考，主动探索，勇于实践。

6.创新意识：学生将能够运用所学知识，结合生活实际，提出新的问题和解决方案。学生将能够发挥想象，敢于创新，不断尝试新的方法和思路。

7.情感态度：学生将能够对科学的探索和研究产生兴趣和热情，对科学家的工作和贡献表示尊重和敬佩。学生将能够积极参与科学学习，乐于与他人分享自己的学习成果。

8.社会责任感：学生将能够认识到科学的进步对人类社会的重要意义，对环境和资源的保护产生关注和责任感。学生将能够积极参与科学活动，为社会的可持续发展做出贡献。七、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《浮力与浮沉》（《物理教学》杂志，2018年第5期）

-《浮力与生活》（《科学大众》杂志，2019年第10期）

-《浮力与船舶》（《物理教师》杂志，2020年第3期）

（2）视频资源：

-《浮力原理的探索与实验》（Bilibili）

-《浮力在日常生活中的应用》（YouTube）

-《浮力与浮沉的科学原理》（TED）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解浮力的原理和应用。

此外，学生还可以进行以下拓展活动：

（1）实验探究：

-设计并实施一个关于浮力的实验，如探究不同形状物体在液体中的浮沉情况，记录实验数据，并分析结果。

-制作一个简易的船模，测试不同材料和形状的船模在液体中的浮力效果，探讨影响浮力的因素。

（2）生活应用：

-观察并分析日常生活中的浮力现象，如洗碗时泡沫的浮力、游泳时的浮力等，探讨浮力原理在生活中的应用。

-尝试利用浮力原理解决实际问题，如设计一个简易的浮力测量器，测量不同物体的浮力大小。

（3）科学探究：

-查阅关于浮力的科学文献，了解浮力研究的历史和最新进展。

-探讨浮力原理在其他领域的应用，如航空航天、海洋工程等，了解浮力原理在现代科技发展中的重要作用。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等方式，评估学生在课堂上的表现。可以了解学生的学习态度、思维能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在小组合作中的表现，包括学生的思考深度、表达能力、团队协作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握情况，包括学生的