1-5《植物是“活”的吗？》（教案）一年级上册科学教科版

1-5《植物是“活”的吗？》（教案）一年级上册科学教科版主备人备课成员教学内容《植物是“活”的吗？》是科学教科版一年级上册《植物世界》章节的内容。该章节通过观察和比较，让学生了解植物与人类生活的关系，培养学生对植物的关注和保护意识。

具体内容包括：

1.**植物的特征**：通过观察身边的植物，让学生了解植物的基本特征，如生长环境、生长方式、形态特征等。

2.**植物与人类的关系**：通过案例分析，让学生认识到植物在人类生活中的重要性，如提供食物、氧气、药材等。

3.**保护植物的意义**：让学生了解植物资源的重要性，培养学生保护植物的意识。

4.**观察和比较**：组织学生观察和比较不同植物的特征，培养学生的观察力和比较能力。

5.**实践环节**：组织学生进行种植活动，让学生亲身参与，体验种植的乐趣，加深对植物的了解。核心素养目标1.**科学探究能力**：通过观察和比较植物，培养学生科学探究的能力，让学生学会用科学的方法观察、比较和思考。

2.**生态保护意识**：通过了解植物与人类的关系，培养学生生态保护意识，让学生认识到保护植物的重要性。

3.**团队合作精神**：在实践环节中，组织学生进行团队种植活动，培养学生团队合作精神，让学生学会与他人合作、分享和交流。

4.**创新思维**：在观察和比较植物的过程中，引导学生发现新的问题，激发学生的创新思维，让学生学会从不同的角度思考问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生通过日常观察和初步的科学学习，已经对植物有了一些基本的认识，如知道植物有叶子、茎、花等结构，能够辨别一些常见的植物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围世界充满好奇，对植物这种生活中常见的生物有着浓厚的兴趣。他们的学习能力在逐渐增强，观察力和想象力丰富。在科学学习中，他们喜欢通过动手操作和实际体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解植物的生命特征时可能会遇到困难，如对“活”的理解可能会受到生活经验的影响，对植物与人类关系的理解可能会比较片面。在观察和比较植物时，可能缺乏系统的方法和深入的思考。在团队合作中，可能需要培养更好的沟通和协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**讲授法**：在课程导入阶段，通过讲授法向学生介绍植物的基本特征，包括植物的生长环境、生长方式、形态特征等，帮助学生建立对植物的初步认知。

2.**案例分析法**：选取一些与植物与人类生活密切相关的案例，如食物来源、氧气供应、药材等，通过案例分析让学生认识到植物在人类生活中的重要性，培养学生的生态保护意识。

3.**讨论法**：组织学生围绕植物与人类的关系、保护植物的意义等话题展开讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

4.**观察与比较法**：组织学生进行实地观察，比较不同植物的特征，培养学生的观察力和比较能力。可以设计一些观察任务，如记录植物的生长情况、观察植物的不同部分等。

5.**实验法**：设计一些简单的植物实验，如观察植物对光的反应、测量植物的生长速度等，让学生通过实验来了解植物的生命特征。

6.**游戏法**：设计一些与植物相关的游戏，如植物拼图、植物知识问答等，让学生在游戏中学习植物知识，提高学生的学习兴趣。

7.**项目导向学习**：组织学生进行种植活动，让学生亲身参与，体验种植的乐趣，加深对植物的了解。可以让学生自主选择植物进行种植，记录植物的生长情况，分享种植心得。

8.**教学媒体和资源的使用**：利用PPT展示植物的基本特征和与人类的关系，通过视频展示植物的生长过程，利用在线工具进行观察记录和分享。教学过程设计目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.**植物基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.**植物案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生通过本节课的学习，能够理解植物的基本概念，了解植物的生长环境、生长方式和形态特征。

2.学生能够认识到植物与人类生活的密切关系，理解植物在提供食物、氧气、药材等方面的重要作用。

3.学生能够意识到保护植物的重要性，培养生态保护意识，并在日常生活中采取行动。

4.学生通过观察和比较不同植物的特征，提高了观察力和比较能力，学会了用科学的方法观察和思考问题。

5.学生通过参与种植活动，亲身体验了种植的乐趣，加深了对植物的了解和认识。

6.学生通过小组讨论和课堂展示，提高了团队合作能力和表达能力，学会了与他人合作、分享和交流。

7.学生通过案例分析和创新思维训练，培养了批判性思维和创新思维，学会了从不同的角度思考问题。

8.学生通过本节课的学习，对植物产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索植物世界的欲望。板书设计1.植物的定义

2.植物的生长环境

3.植物的生长方式

4.植物的形态特征

二、植物与人类的关系

1.植物提供食物

2.植物提供氧气

3.植物提供药材

三、保护植物的意义

1.植物是生态系统的重要组成部分

2.植物是人类生存的重要资源

四、观察和比较植物

1.观察植物的生长情况

2.比较不同植物的特征

五、实践环节：种植活动

1.种植植物的选择

2.种植植物的方法

3.观察植物的生长过程

六、植物的未来发展或改进方向

1.提高植物的产量

2.培育抗病虫害的植物品种

3.发展可持续农业

七、保护植物的行动

1.减少污染，保护环境

2.合理利用植物资源

3.参与植树造林活动

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.**植物的特征**

-题目：请列举出三种不同植物的特征，并简要描述它们的生长环境。

-答案：

-植物A（如玫瑰）：具有鲜艳的花朵，需要充足的阳光和适宜的温度。

-植物B（如松树）：具有常绿的针叶，适应寒冷和干燥的环境。

-植物C（如水葫芦）：生长在水中，具有漂浮的叶片和根茎。

2.**植物与人类的关系**

-题目：请说明植物对人类生活的三个重要贡献。

-答案：

-植物通过光合作用产生氧气，为人类提供呼吸所需的气体。

-植物提供食物来源，如水果、蔬菜、谷物等。

-植物提供药材，用于治疗疾病和保持健康。

3.**保护植物的意义**

-题目：请阐述保护植物的两个重要意义。

-答案：

-保护植物有助于维持生态平衡，植物是生态系统中的重要组成部分。

-保护植物有助于保护生物多样性，植物为许多动物提供食物和栖息地。

4.**观察和比较植物**

-题目：请比较两种常见植物（如松树和柳树）的特征。

-答案：

-松树：常绿针叶树，具有坚硬的木质和紧凑的树冠。

-柳树：落叶阔叶树，具有柔软的枝条和垂柳的特征。

5.**实践环节：种植活动**

-题目：请描述种植活动的基本步骤。

-答案：

-选择适合种植的植物。

-准备适宜的土壤和容器。

-将植物种植在土壤中，并浇水。

-定期观察植物的生长情况，并适当施肥和修剪。教学反思在教学过程中，我意识到学生在理解植物的生命特征时可能会遇到困难，如对“活”的理解可能会受到生活经验的影响，对植物与人类关系的理解可能会比较片面。因此，我采用了一些教学方法来帮助学生更好地理解这些概念。

我使用了讲授法来向学生介绍植物的基本特征，让学生建立对植物的初步认知。同时，我通过案例分析法让学生了解植物与人类生活的密切关系，培养学生的生态保护意识。我还组织学生进行观察和比较不同植物的特征，培养学生的观察力和比较能力。

在课堂中，我鼓励学生进行小组讨论和课堂展示，以提高他们的合作能力和表达能力。我还布置了一些