Unit 2 My Family B Lets talk Lets play （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit2MyFamilyBLet’stalkLet’splay（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册Unit2MyFamilyBLet’stalkLet’splay部分。本节课的主要内容包括：

1.学习家庭成员的称呼和外貌特征；

2.能够运用所学词汇描述家庭成员；

3.通过游戏活动巩固所学知识。

教学重点是让学生能够正确使用家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌特征，教学难点是学生对家庭成员称呼和外貌特征的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习家庭成员的称呼和外貌特征，培养学生运用英语进行交流的能力。同时，通过描述家庭成员的活动，提高学生的语言组织能力和思维能力。通过游戏活动，培养学生的合作精神和团队意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习家庭成员的称呼和外貌特征，以及能够运用所学词汇描述家庭成员。例如，学生需要掌握家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，以及描述家庭成员外貌特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。此外，学生还需要能够运用所学词汇进行简单的描述，如“Mymotheristallandthin.”。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对家庭成员称呼和外貌特征的理解和运用。首先，学生可能对家庭成员的称呼不够熟悉，需要通过图片、实物等辅助教学手段帮助学生理解和记忆。其次，学生可能对描述家庭成员外貌特征的词汇不够熟练，需要通过反复练习和实际操作，让学生能够在实际情境中运用这些词汇。最后，学生可能对如何运用所学词汇进行描述存在困难，需要通过示例和练习，让学生能够灵活运用所学知识。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学策略：

（1）利用图片、实物等辅助教学手段，帮助学生理解和记忆家庭成员的称呼和外貌特征；

（2）通过反复练习和实际操作，让学生熟练掌握描述家庭成员外貌特征的词汇；

（3）提供示例和练习，让学生能够灵活运用所学知识进行描述。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：投影仪、白板、电脑、音响、实物投影仪、教学卡片等；

2.课程平台：人教PEP版英语三年级下册教材、教学课件、练习题库等；

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、教学视频等；

4.教学手段：游戏活动、小组合作、角色扮演、情景模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员称呼和外貌特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员有哪些称呼吗？你能描述一下你的家庭成员吗？”

展示一些家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员称呼和外貌特征的魅力或特点。

简短介绍家庭成员称呼和外貌特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称呼和外貌特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称呼和外貌特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员称呼和外貌特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员称呼和外貌特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员称呼和外貌特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼和外貌特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员称呼和外貌特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员称呼和外貌特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员称呼和外貌特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称呼和外貌特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼和外貌特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼和外貌特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员称呼和外貌特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员称呼和外貌特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员称呼和外貌特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员称呼和外貌特征的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.家庭成员称呼

-爸爸：father，dad

-妈妈：mother，mom

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-爷爷：grandfather，grandpa

-奶奶：grandmother，grandma

-外公：grandfather，grandpa

-外婆：grandmother，grandma

2.描述家庭成员外貌特征的词汇

-高：tall

-矮：short

-胖：fat

-瘦：thin

-长发：longhair

-短发：shorthair

-戴眼镜：wearglasses

-戴帽子：wearahat

-穿衣服：wearclothes

-穿鞋子：wearshoes

3.描述家庭成员活动的词汇

-做饭：cook

-洗碗：washdishes

-扫地：sweepthefloor

-拖地：mopthefloor

-读书：read

-看电视：watchTV

-听音乐：listentomusic

-运动：exercise

4.运用所学词汇进行描述的句型

-Myfatheristallandthin.

-Mymotherhaslonghairandwearsglasses.

-Mybrotherisshortandfat.

-Mysisteristallandwearsahat.

-Mygrandfathercooksdinnereveryday.

-Mygrandmotherwashesthedishes.

-Mybrothersweepsthefloor.

-Mysistermopsthefloor.

-Ireadbooksafterschool.

-IwatchTVintheevening.

-IlistentomusicwhenItakeabath.

-Iexerciseeverymorning.

5.游戏活动

-家庭成员猜猜乐：学生描述家庭成员的特征，其他学生猜猜是哪位家庭成员。

-家庭成员角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，展示家庭成员的活动。

-家庭成员接力赛：学生分组，每组按照顺序描述家庭成员的特征和活动，完成接力任务。板书设计①家庭成员称呼：father，dad，mother，mom，brother，sister，grandfather，grandma，grandpa，grandmother

②描述家庭成员外貌特征的词汇：tall，short，fat，thin，longhair，shorthair，wearglasses，wearahat，wearclothes，wearshoes

2.描述家庭成员活动的词汇

①描述家庭成员活动的词汇：cook，washdishes，sweepthefloor，mopthefloor，read，watchTV，listentomusic，exercise

②运用所学词汇进行描述的句型：Myfatheristallandthin.，Mymotherhaslonghairandwearsglasses.，Mybrotherisshortandfat.，Mysisteristallandwearsahat.，Mygrandfathercooksdinnereveryday.，Mygrandmotherwashesthedishes.，Mybrothersweepsthefloor.，Mysistermopsthefloor.，Ireadbooksafterschool.，IwatchTVintheevening.，IlistentomusicwhenItakeabath.，Iexerciseeverymorning.

3.游戏活动

①家庭成员猜猜乐：学生描述家庭成员的特征，其他学生猜猜是哪位家庭成员。

②家庭成员角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，展示家庭成员的活动。

③家庭成员接力赛：学生分组，每组按照顺序描述家庭成员的特征和活动，完成接力任务。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂提问：教师可以通过提问的方式了解学生对家庭成员称呼和外貌特征的掌握情况。例如，教师可以提问：“你能说出家庭成员的称呼吗？你能描述一下你的家庭成员吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对家庭成员称呼和外貌特征的掌握程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够正确使用家庭成员称呼和外貌特征的词汇进行描述。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对家庭成员称呼和外貌特征的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于家庭成员称呼和外貌特征的选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

八、作业评价

1.作业批改：教师应该认真批改学生的作业，及时发现学生的问题并进行解决。例如，教师可以检查学生是否能够正确使用家庭成员称呼和外貌特征的词汇进行描述，是否能够正确使用句型进行描述。

2.作业点评：教师应该对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.鼓励学生：教师应该鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。例如，教师可以对学生的进步给予表扬，鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。重点题型整理1.填空题

-Mymotheris___and___.（高、瘦）

-Mybrotherhas___hairand___.（长、戴眼镜）

-Mysisteris___and___.（胖、短发）

-Mygrandparentsare___and___.（爷爷、奶奶）

-Myfamilymembersliketo___and___.（运动、读书）

2.选择题

-Whichisnotafamilymember?（选项：teacher,mother,brother,sister）

-Whatdoesyourfatherliketodo?（选项：cook,washdishes,exercise,watchTV）

-Whichisnotadescriptionofafamilymember?（选项：tall,short,fat,thin,old）

3.连线题

-将家庭成员的称呼与对应的外貌特征连线。

-将家庭成员的活动与对应的词汇连线。

4.简答题

-Describeoneofyourfamilymembersusingthevocabularyyou'velearned.（使用你学过的词汇描述一位家庭成员。）

-Whatdoyouknowaboutyourgrandparents?（关于你的祖父母，你了解些什么？）

5.应用题

-Writeashortparagraphaboutyourfamilyusingthevocabularyandsentencesyou'velearned.（使用你学过的词汇和句子写一段关于你的家庭成员的文字。）

答案：

1.填空题

-Mymotheristallandslim.

-Mybrotherhaslonghairandwearsglasses.

-Mysisterisfatandhasshorthair.

-Mygrandparentsaregrandpaandgrandma.

-Myfamilymembersliketoexerciseandread.

2.选择题

-Teacher

-Cook

-Old

3.连线题

-将家庭成员的称呼与对应的外貌特征连线。

-将家庭成员的活动与对应的词汇连线。

4.简答题

-Example:Myfatheristallandhasshorthair.Helikestoexerciseeverymorning.

-Example:MygrandparentsareverykindandlovetocooktraditionalChinesefood.

5.应用题

-Example:Myfamilyisveryhappy.Mymotheristallandslim,andshelikestocook.Myfatherisshortandfat,andheexerciseseveryday.Mybrotherhaslonghairandwearsglasses,