14小马过河 第2课时教学设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

14小马过河第2课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为二年级下册统编版语文《小马过河》第2课时。本节课主要内容包括：

1.回顾上节课所学内容，通过朗读、讨论、表演等形式巩固对小马过河故事的理解和记忆。

2.引导学生关注故事中的细节，如小马在过河时的心情变化、不同角色的对话等，深入理解故事的情节。

3.培养学生的阅读理解能力，通过提问、总结、分析等方式，引导学生把握故事的主题和寓意。

4.指导学生运用本节课所学知识，进行仿写或创作，培养学生的想象力和创造力。

5.对本节课所学内容进行总结，强调故事中的道理和寓意，引导学生将所学应用到实际生活中。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解与表达：通过朗读、讨论、表演等形式，使学生能够理解故事内容，并能够用恰当的语言表达自己的理解和想法。

2.培养学生的阅读理解能力：通过提问、总结、分析等方式，引导学生深入理解故事情节，把握故事的主题和寓意。

3.培养学生的想象力和创造力：指导学生运用所学知识，进行仿写或创作，培养学生的想象力和创造力。

4.培养学生的批判性思维：引导学生思考故事中的道理和寓意，培养学生的批判性思维能力。

5.培养学生的价值观：通过故事中的道理和寓意，引导学生树立正确的价值观，培养学生的人文素养和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解故事情节：学生需要通过阅读理解故事情节，了解小马过河的过程和结果。例如，学生需要理解小马在过河时的犹豫不决，以及最终成功过河的原因。

（2）把握故事主题：学生需要通过分析故事情节，把握故事的主题。例如，学生需要理解故事中传递的勇气、坚持和信任的重要性。

（3）运用语言表达：学生需要运用语言表达自己的理解和想法。例如，学生需要用恰当的语言描述小马过河的心情变化，以及故事中不同角色的对话。

2.教学难点：

（1）深入理解故事情节：学生可能难以深入理解故事情节，例如，学生可能难以理解小马在过河时的心情变化，以及不同角色的对话。为了突破这个难点，教师可以引导学生通过提问、总结、分析等方式，深入理解故事情节。

（2）把握故事主题：学生可能难以把握故事主题，例如，学生可能难以理解故事中传递的勇气、坚持和信任的重要性。为了突破这个难点，教师可以引导学生通过提问、总结、分析等方式，把握故事主题。

（3）运用语言表达：学生可能难以运用语言表达自己的理解和想法，例如，学生可能难以用恰当的语言描述小马过河的心情变化，以及故事中不同角色的对话。为了突破这个难点，教师可以提供语言表达的示范，并引导学生进行仿写或创作，培养学生的语言表达能力。四、教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解故事内容，帮助学生理解故事情节，把握故事主题。在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和讨论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流对故事的理解和想法。教师可以提出引导性问题，激发学生的思维。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，通过表演来理解故事情节和角色心理。

4.朗读法：组织学生进行朗读，让学生通过朗读来感受故事的语言美，提高学生的语言表达能力。

5.绘画法：让学生根据故事内容绘制插画，通过绘画来理解故事情节和角色形象。

6.项目导向学习：将学生分成小组，每组负责一个项目，如制作故事绘本、编写故事剧本等，通过项目导向学习，培养学生的合作能力和创造力。

7.在线工具：利用在线工具，如PPT、视频等，展示故事内容，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己做出决定的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小马过河》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小马过河》的基本概念。这是一个关于勇气、坚持和信任的故事。它是通过小马过河的经历，告诉我们在面对困难时，要有勇气去尝试，坚持到底，并信任自己和他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小马过河》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调勇气、坚持和信任这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小马过河》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示勇气、坚持和信任在实际生活中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“勇气、坚持和信任在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《小马过河》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇气、坚持和信任的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解与表达能力：学生通过学习《小马过河》，能够理解和表达故事情节，用自己的话讲述小马过河的经历，以及故事中的道理和寓意。他们能够用恰当的语言描述小马在过河时的心情变化，以及不同角色的对话。

2.阅读理解能力：学生通过阅读《小马过河》，能够深入理解故事情节，把握故事的主题和寓意。他们能够通过提问、总结、分析等方式，理解故事中传递的勇气、坚持和信任的重要性。

3.想象力和创造力：学生通过学习《小马过河》，能够运用所学知识进行仿写或创作，培养学生的想象力和创造力。他们能够编写自己的小马过河故事，或者创作与勇气、坚持和信任相关的作品。

4.批判性思维：学生通过学习《小马过河》，能够思考故事中的道理和寓意，培养学生的批判性思维能力。他们能够分析故事中的行为和决策，提出自己的观点和想法，并与其他学生进行交流和讨论。

5.价值观：学生通过学习《小马过河》，能够理解故事中的道理和寓意，引导学生树立正确的价值观。他们能够认识到勇气、坚持和信任的重要性，并将其应用到实际生活中，如面对困难时勇于尝试、坚持到底，并信任自己和他人。

学生的学习效果不仅体现在对《小马过河》故事的理解和表达上，还包括对故事中传递的勇气、坚持和信任等价值观的认同和应用。通过学习《小马过河》，学生能够培养自己的语言理解与表达能力、阅读理解能力、想象力与创造力、批判性思维和正确的价值观，这些能力将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。七、课堂1.提问评价：在教学过程中，教师通过提问了解学生对《小马过河》故事的理解程度，提问可以涉及故事情节、角色心理、道理寓意等方面。通过学生的回答，教师可以及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。

2.观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、表演等，了解学生的学习兴趣、参与度和合作能力。观察评价有助于教师发现学生的学习特点，调整教学策略。

3.测试评价：在教学结束后，教师可以通过小测试了解学生对《小马过河》故事及相关知识点的掌握情况。测试可以采用口头提问、笔试等形式，测试结果将作为教师评价学生学习效果的重要依据。

八、作业评价

1.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中体现的语言理解与表达能力、阅读理解能力、想象力与创造力等方面的表现。批改过程中，教师可以针对学生的问题给出具体建议，帮助学生改进。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出学生的不足，鼓励学生继续努力。点评可以采用书面评语、课堂口头点评等形式，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习积极性。

教学评价旨在了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。通过课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习效果，为教学调整提供依据。同时，教学评价也有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，教师应注重评价的及时性、针对性和鼓励性，以促进学生全面发展。八、课后作业2.情境模拟：如果你是小马，在面对过河的困难时，你会怎么做？请用一段话描述你的做法，并解释你的想法。

3.角色扮演：选择故事中的一个角色，如小马、老马、松鼠等，写一段对话，展示角色之间的交流。

4.续写故事：以《小马过河》为背景，编写一个续集，发挥想象，描述小马过河后的故事。

5.主题探讨：以“勇气、坚持和信任”为主题，写一段心得体会，谈谈你在生活中如何体现这些品质。

答案示例：

1.《小马过河》讲述了一只小马在过河时犹豫不决，最终在老马和松鼠的帮助下成功过河的故事。故事告诉我们，面对困难时要勇敢尝试，坚持到底，并相信自己和他人。

2.如果我是小马，我会先观察河流的情况，然后小心尝试过河。如果遇到困难，我会寻求其他动物的帮助，并相信自己能够成功过河。

3.小马：妈妈，我害怕过河，水看起来好深。

老马：孩子，不要害怕，你可以尝试一步步过去。相信我，你会成功的。

4.小马过河后，他遇到了一只狐狸，狐狸问小马是否愿意加入他的探险队。小马犹豫了一下，但最终决定接受挑战，开始了新的冒险旅程。

5.在生活中，我尽力克服困难，勇于尝试新事物。我相信只要坚持努力，就一定能够取得成功。同时，我也信任我的家人和朋友，与他们共同努力，共同成长。教学反思与改进在完成《小马过河》的教学后，我对整个教学过程进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解故事情节方面还有一定的困难。虽然我通过讲解、提问等方式进行了引导，但仍然有一些学生对故事中的细节理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，提供更多的阅读材料和辅助资源，帮助学生更好地理解故事内容。

其次，我发现学生在语言表达方面还存在一些问题。在课堂讨论和角色扮演活动中，有些学生表达不够流畅，或者使用不够准确的语言。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和语言游戏，鼓励学生积极参与，并提供及时反馈和指导。

另外，我还发现学生在小组讨论中的合作能力有待提高。在分组讨论环节，有些小组内部缺乏有效的沟通和合作，导致讨论效果不佳。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中加强对小组合作的引导和监督，提供更多的合作技巧和策略，帮助学生更好地合作。

除了以上问题，我还意识到自己在教学方法和策略方面可以进一步改进。在讲授过程中，我发现有些学生的注意力不够集中，可能是因为我使用的方法不够吸引人或者互动性不足。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在未来的教学中尝试更多的教学方法，如游戏化学习、故事讲述等，以增强教学的趣味性和互动性。

此外，我还计划在未来的教学中加强对学生的个性化关注。每个学生都有自己的学习特点和需求，我希望能更好地了解每个学生的情况，