12《在天晴了的时候》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

12《在天晴了的时候》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《在天晴了的时候》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言表达、思维发展和审美鉴赏能力。通过学习《在天晴了的时候》这篇课文，学生将学会运用生动的语言描绘自然景色，培养想象力；通过分析课文中的句式和修辞手法，提高学生的语言组织和表达能力；通过感悟课文所表达的作者情感，培养学生的审美鉴赏力；同时，通过合作探究学习，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

（1）课文内容的理解：学生需要通过阅读课文，理解文章的主题思想，把握文章的基本框架和结构，理解文章中所描绘的自然景色和所表达的情感。

（2）语言表达能力的培养：学生需要学会运用生动的语言描绘自然景色，通过仿写、扩写等方式，提高自己的语言表达和组织能力。

（3）审美鉴赏力的培养：学生需要通过阅读课文，感悟课文所表达的情感，学会欣赏自然美和文学美，提高自己的审美鉴赏能力。

（4）合作探究学习：学生需要通过合作探究学习，培养合作精神，学会与他人交流和合作。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

（1）课文内容的理解：由于课文描绘的是一种抽象的自然景色，学生可能难以理解和把握。

（2）语言表达能力的培养：学生可能在语言表达和组织方面存在一定的困难，需要教师提供有效的指导。

（3）审美鉴赏力的培养：学生可能在欣赏自然美和文学美方面存在一定的困难，需要教师提供有效的指导。

（4）合作探究学习：学生可能在合作探究学习方面存在一定的困难，需要教师提供有效的指导。

教学难点与重点的明确，有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，帮助学生突破难点，掌握核心知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提供四年级下册语文教材，让学生可以随时翻阅《在天晴了的时候》这篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些描绘自然景色的图片，让学生更加直观地理解课文内容。同时，准备一些与课文相关的视频，如自然景观的短视频，帮助学生感受自然美的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域配备一张桌子，供学生进行小组讨论。在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生仿写和扩写的作品，激发学生的学习兴趣和创造力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，让学生提前了解课文《在天晴了的时候》。

设计预习问题：围绕课文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“课文描绘了怎样的自然景色？作者表达了怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的语言表达、句式和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解课文内容：学生通过预习和课堂学习，能够理解课文《在天晴了的时候》的主题思想，把握文章的基本框架和结构，理解文章中所描绘的自然景色和所表达的情感。

2.语言表达能力的提升：学生通过仿写、扩写等方式，学会运用生动的语言描绘自然景色，提高自己的语言表达和组织能力。

3.审美鉴赏力的培养：学生通过阅读课文，感悟课文所表达的情感，学会欣赏自然美和文学美，提高自己的审美鉴赏能力。

4.合作探究学习：学生通过合作探究学习，培养合作精神，学会与他人交流和合作。

5.自主学习能力的培养：学生通过自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果，培养自主学习能力和独立思考能力。

6.提升学习效果：学生通过完成课后作业，巩固学习效果，通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、教学反思与总结在教授《在天晴了的时候》这一课时，我发现学生们对课文的理解和语言表达能力的提升都取得了显著的效果。他们通过预习和课堂学习，不仅掌握了课文的基本内容，还学会运用生动的语言描绘自然景色，提高了自己的语言表达和组织能力。同时，通过感悟课文所表达的情感，学生们也培养了审美鉴赏力，学会了欣赏自然美和文学美。此外，合作探究学习也让他们学会了与他人交流和合作，培养了合作精神。

在教学方法上，我发现自主学习法、实践活动法和合作学习法都非常有效。学生们通过自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果，培养了自主学习能力和独立思考能力。而实践活动法则让学生在实践中掌握了技能，提升了他们的动手能力和解决问题的能力。合作学习法则培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题和不足。例如，有些学生对课文内容的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。此外，有些学生在语言表达和组织方面也存在一定的困难，需要提供更多的帮助和指导。

针对这些问题和不足，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施和建议：首先，可以加强对课文内容的讲解和指导，帮助学生更好地理解课文。其次，可以设计更多的语言表达练习，提高学生的语言表达和组织能力。同时，可以提供更多的合作学习机会，培养学生的团队合作意识和沟通能力。八、板书设计2.课文内容理解

-自然景色描绘

-作者情感表达

3.语言表达能力培养

-生动语言描绘自然景色

-仿写、扩写练习

4.审美鉴赏力培养

-感悟课文情感

-欣赏自然美和文学美

5.合作探究学习

-小组讨论、角色扮演、实验等

6.自主学习能力培养

-预习资料阅读

-预习问题思考

-预习成果提交

7.课后拓展应用

-课后作业完成

-拓展资源学习

-反思总结提出改进建议

板书设计通过清晰的结构和简洁明了的内容，帮助学生更好地理解和掌握课文《在天晴了的时候》的重点内容。同时，艺术性和趣味性的设计也能激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）课文内容理解：请学生复述课文《在天晴了的时候》的主要内容和作者的情感表达，以加深对课文的理解。

（2）语言表达能力培养：请学生仿写一段描绘自然景色的文字，并要求使用课文中的修辞手法，以提高学生的语言表达和组织能力。

（3）审美鉴赏力培养：请学生选择一段课文中的描写，分析其语言特点和表达效果，并表达自己的感受，以培养学生的审美鉴赏力。

（4）合作探究学习：请学生分组进行合作探究，讨论课文中的一些难点和问题，并共同完成一份探究报告，以培养学生的合作精神和沟通能力。

（5）自主学习能力培养：请学生根据课文内容，自主设计一些问题并尝试解答，以培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。批改作业时，重点关注学生对课文内容的理解是否准确，语言表达是否清晰、生动，审美鉴赏力是否有所提高，合作探究是否有效，自主学习是否积极等方面。对于存在的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进和提高。同时，对于学生的优点和进步，给予积极的肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。通过作业的布置和反馈，巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高他们的能力水平。重点题型整理-