4 节约用水（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

4节约用水（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册大象版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：节约用水

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2周星期五下午第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解节约用水的重要性，培养节水意识和社会责任感。

2.学会测量不同用水场景的水量，培养科学探究和动手操作能力。

3.能够提出并实施有效的节水措施，培养创新思维和实践能力。

4.能够运用所学知识解决生活中的节水问题，培养问题解决和迁移应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了测量水量的基本方法，了解水的重要性和水资源的有限性，初步具有节水意识。

2.学生对生活中的水问题感兴趣，喜欢动手操作和探究。他们具有较强的动手能力和合作精神，善于从实践中学习和总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：准确测量不同用水场景的水量，提出有效的节水措施，以及将所学知识应用到实际生活中解决节水问题。此外，部分学生可能对节水意识的重要性认识不足，需要引导和培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课主要采用讲授、讨论、实验和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲授法，教师可以向学生传授节约用水的基本知识和方法。通过讨论法，教师可以引导学生思考和分析生活中的节水问题，培养学生的批判性思维和合作精神。通过实验法，教师可以让学生动手操作，测量不同用水场景的水量，培养学生的实践能力。通过项目导向学习，教师可以让学生分组合作，提出并实施有效的节水措施，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：让学生扮演家庭主妇、工厂经理等角色，讨论在日常生活中如何节约用水。通过角色扮演，学生可以更好地理解和体验节约用水的重要性。

(2)实验：让学生分组测量洗手、洗澡、洗车等不同用水场景的水量。通过实验，学生可以学会如何准确测量水量，并认识到不同场景的用水量差异。

(3)游戏活动：设计一个节水知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习节水知识。通过游戏活动，可以激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作PPT课件，展示节约用水的基本概念、方法和案例。PPT课件可以直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放节约用水的宣传片或纪录片，让学生了解节约用水的重要性和实际应用。视频可以增强学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具，如节水计算器，让学生计算自己家庭的用水量，并提出节水措施。在线工具可以提供实时反馈，帮助学生更好地掌握所学知识。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于节约用水的基本概念、方法和案例的PPT课件，要求学生预习并思考节约用水的重要性。

设计预习问题：围绕节约用水的重要性，设计问题如“为什么我们要节约用水？”“你有哪些节约用水的习惯？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约用水的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解节约用水的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放节约用水的宣传片，引出节约用水的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节约用水的方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握节约用水的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验节约用水知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节约用水的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约用水的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解节约用水的方法，掌握节约用水的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据节约用水课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与节约用水相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的节约用水方法和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.节约用水的重要性

-水资源有限，需要合理利用和节约

-节约用水对环境保护和可持续发展具有重要意义

2.测量水量的方法

-使用水表或水流量计来测量不同用水场景的水量

-掌握基本的测量方法和技巧

3.节水措施

-修理漏水的水龙头和水管

-使用节水型卫浴设备

-合理利用雨水和废水

-调整用水习惯，减少浪费

4.节约用水的实际应用

-家庭生活中的节水措施

-工业和农业中的节水技术

-城市水资源管理

5.创新思维和实践能力

-提出新的节水方法和措施

-实施节水项目，评估效果

-解决实际生活中的节水问题

6.问题解决和迁移应用能力

-运用所学知识解决生活中的节水问题

-将节约用水的理念应用到其他领域，如能源节约、减少浪费等

7.社会责任感和环保意识

-认识到节约用水对环境保护的重要性

-从个人做起，积极参与节水行动

-增强对水资源的保护意识和行动典型例题讲解1.例题1：测量水量

-题目：小明家有一个水表，他想测量洗一次澡的水量。他应该怎么做？

-解答：小明应该在水龙头开启前记录水表的读数，洗澡结束后再记录一次。两次读数之差就是洗澡所用的水量。

2.例题2：节水措施

-题目：小华发现家里的马桶每次冲水量很大，他应该采取什么措施来节约用水？

-解答：小华可以安装节水型马桶，或者在水箱内放入装满水的矿泉水瓶来减少每次冲水的用水量。

3.例题3：实际应用

-题目：一家工厂每天需要大量的水来清洗机器，他们可以采取哪些措施来节约用水？

-解答：工厂可以安装水循环利用系统，将清洗后的水过滤后再次使用，或者使用节水型清洗设备来减少用水量。

4.例题4：创新思维

-题目：小明想设计一个自动节水系统，他应该考虑哪些因素？

-解答：小明需要考虑家庭用水习惯、水压、水流量等因素，设计一个可以根据实际用水情况自动调节水量的系统。

5.例题5：问题解决

-题目：小华发现学校的水管漏水，他应该怎么做？

-解答：小华应该立即报告给学校后勤部门，并协助寻找漏水的具体位置，以便及时修复漏水的水管。板书设计1.节约用水的重要性

-水资源有限，需要合理利用和节约

-节约用水对环境保护和可持续发展具有重要意义

2.测量水量的方法

-使用水表或水流量计来测量不同用水场景的水量

-掌握基本的测量方法和技巧

3.节水措施

-修理漏水的水龙头和水管

-使用节水型卫浴设备

-合理利用雨水和废水

-调整用水习惯，减少浪费

4.节约用水的实际应用

-家庭生活中的节水措施

-工业和农业中的节水技术

-城市水资源管理

5.创新思维和实践能力

-提出新的节水方法和措施

-实施节水项目，评估效果

-解决实际生活中的节水问题

6.问题解决和迁移应用能力

-运用所学知识解决生活中的节水问题

-将节约用水的理念应用到其他领域，如能源节约、减少浪费等

7.社会责任感和环保意识

-认识到节约用水对环境保护的重要性

-从个人做起，积极参与节水行动

-增强对水资源的保护意识和行动作业布置与反馈1.作业布置：

作业1：测量家庭日常用水量

要求：学生分组，每组选择一个家庭日常用水场景（如洗手、洗澡、洗车等），测量并记录该场景的用水量。学生需要提交测量数据、计算过程和结论。

作业2：设计节水方案

要求：学生针对自己家庭或学校提出一个节水方案，包括具体的节水措施、预期效果和实施计划。学生需要提交方案报告，并附上相关数据或图表支持。

作业3：撰写节水倡议书

要求：学生撰写一篇节水倡议书，呼吁身边的人节约用水。学生需要提交倡议书，要求内容具有说服力和号召力。

2.作业反馈：

及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。对于测量家庭日常用水量的作业，重点检查数据的准确性和计算过程的正确性，给出改进建议。对于设计节水方案的作业，关注方案的可行性和创新性，提供指导意见。对于撰写节水倡议书的作业，评价内容的质量和语言的感染力，给出修改建议。反思改进措施-创新性地设计了角色扮演活动，让学生模拟家庭主妇、工厂经理等角色，讨论节约用水的方法，提高了学生的参与度和实践能力。

-引入项目导向学习，让学生分组合作，提出并实施有效的节水措施，