13《我们的衣服》（教案）2023-2024学年二年级上册科学青岛版

13《我们的衣服》（教案）2023-2024学年二年级上册科学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版二年级上册科学第十章《我们的衣服》。课程内容涉及衣服的种类、材质、功能以及如何保护衣物等基本知识。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经了解了一些日常生活中的衣物，如T恤、牛仔裤、袜子等，但对衣物的种类和功能可能缺乏系统性的认识。

2.学生可能对衣物的材质有所了解，如棉、麻、涤纶等，但对其特点和优缺点可能不够清晰。

3.学生需要学习如何保护衣物，以延长其使用寿命，这一知识点与学生的生活实际紧密相关。

4.通过对本节课的学习，学生可以加深对衣物相关知识的理解，提高生活自理能力，培养科学探究的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发他们对衣物相关知识的学习热情。

2.提高学生的观察能力、分析和解决问题的能力，使他们在实践中学会如何保护衣物。

3.培养学生的团队合作精神和交流表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。

4.引导学生关注日常生活，关注衣物的环保问题，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

5.帮助学生建立正确的审美观念，培养他们的审美素养，使他们能够更好地欣赏和创造美。三、学情分析本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：二年级学生在日常生活中已经接触过各种衣物，对衣物的基本概念有初步了解，如衣物的种类、材质等。他们对衣物的认知主要来源于日常生活，缺乏系统性的学习。

2.能力水平：二年级学生在观察、分析和解决问题的能力方面尚处于发展阶段。他们能够通过观察衣物的外观来识别不同类型的衣物，但可能无法深入理解衣物的功能和材质特点。此外，他们在保护衣物方面的能力也较为有限，需要教师的指导和示范。

3.素质特点：二年级学生在团队合作、交流表达、审美观念等方面表现出以下特点：

a.团队合作：二年级学生具有较强的团队合作意识，愿意与他人共同完成任务。在课堂上，他们能够积极参与小组讨论，共同探讨衣物相关的问题。

b.交流表达：二年级学生在课堂上能够积极发言，表达自己的观点和经验。他们能够用简单的语言描述衣物，但可能需要教师引导，以便更准确地表达自己的想法。

c.审美观念：二年级学生对美的感知和创造能力逐渐发展，他们能够欣赏不同类型的衣物。然而，他们的审美观念尚不成熟，需要教师在教学中加以引导，培养他们正确的审美观念。

4.行为习惯：二年级学生在课堂上表现出一定的行为习惯，如注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课程学习过程中，教师需要关注学生的注意力，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣。此外，学生可能对衣物保护的重要性认识不足，需要教师加强引导，培养他们良好的衣物保护习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、实物衣物展示、实验材料（如布料、染料等）

2.课程平台：无

3.信息化资源：科学教学软件、衣物相关图片和视频资料

4.教学手段：讲解法、演示法、实验法、小组讨论法、案例分析法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我们的衣服》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我们的衣服》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我们的衣服》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我们的衣服》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我们的衣服》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握衣物保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验衣物保护的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《我们的衣服》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握衣物保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我们的衣服》知识点，掌握衣物保护的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我们的衣服》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我们的衣服》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《我们的衣服》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握衣物的基本种类、材质和功能，了解不同衣物材质的特点和优缺点。

2.技能应用：学生将学会如何保护衣物，提高衣物使用寿命，并能够根据衣物材质选择合适的洗涤方式。

3.思维能力：学生将培养观察、分析和解决问题的能力，能够通过观察衣物外观来识别不同类型的衣物。

4.实践能力：学生将能够通过实践活动，如角色扮演、实验等，亲身体验衣物保护的过程，提高动手能力和实践能力。

5.合作能力：学生将能够通过小组讨论、合作完成实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

6.审美素养：学生将能够欣赏不同类型的衣物，建立正确的审美观念，提高审美素养。

7.环保意识：学生将关注衣物的环保问题，培养环保意识和可持续发展观念。

8.自主学习：学生将培养自主学习能力，能够独立完成预习任务，自主阅读资料，思考问题。

9.反思总结：学生将培养反思总结的能力，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

10.兴趣激发：学生将激发对衣物相关知识的学习兴趣，提高科学探究的兴趣。七、板书设计2.关键词：T恤、牛仔裤、棉、麻、涤纶、保护、洗涤、环保。

3.趣味性句子：衣物是我们的好朋友，让我们一起爱护它们吧！八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了衣物的基本种类、材质和功能，了解了不同衣物材质的特点和优缺点。我们还学会了如何保护衣物，提高衣物使用寿命，并能够根据衣物材质选择合适的洗涤方式。通过实践活动，我们提高了动手能力和实践能力，培养了团队合作意识和沟通能力。此外，我们还关注了衣物的环保问题，培养了环保意识和可持续发展观念。

2.当堂检测：

请学生根据所学内容，回答以下问题：

-请列举三种常见的衣物材质，并简要描述它们的优缺点。

-请解释为什么我们需要保护衣物，并给出两个保护衣物的方法。

-请简述如何根据衣物材质选择合适的洗涤方式。

-请回答为什么关注衣物的环保问题很重要，并提供一个具体的环保行动建议。

-请描述你在课堂上参与的小组讨论或实践活动，以及你从中学到了什么。

-请回答你在课堂上学到的最重要的知识点是什么，并解释为什么这个知识点对你很重要。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：将生活中的衣物保护实例融入到教学中，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.运用多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

3.开展实践活动：设计丰富的实践活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中学习和应用衣物保护的技能。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：部分学生在课堂上容易分心，需要进一步加强课堂组织管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：在某些环节，教学方法可能过于单一，需要尝试更多的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学评价：评价方式可能过于侧重于知识点的掌握，需要更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，采用多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和管理，确保每个学生都能专注于课堂学