14 小马过河 教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

14小马过河教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14小马过河教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）教学内容本章节内容为二年级语文下册同步教学（统编版）中的“14小马过河”故事。故事讲述了一匹小马在过河时遇到了困难，通过自己的努力和遇到不同动物的帮助，最终成功过河。教学内容主要包括以下几个方面：

1.故事情节：通过讲述故事情节，让学生了解小马过河的过程，以及它在过程中遇到的困难和帮助。

2.角色特点：分析故事中的角色，如小马、老牛、松鼠等，让学生了解它们的性格特点和作用。

3.道理启示：引导学生从故事中领悟到勇敢面对困难、互相帮助等道理。

4.语文知识：通过故事，学习相关的生词、成语和句子表达。

5.情感教育：培养学生勇敢、团结、助人为乐的品质。

6.互动环节：组织学生进行角色扮演、讨论、复述故事等活动，提高学生的参与度和表达能力。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、互相帮助的品质，增强团结协作的意识。

2.语言能力：通过故事的学习，提高学生的语言表达能力，增强语感和词汇积累。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和创造性思维。

4.文化认同：让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

5.学习策略：引导学生运用阅读、讨论、合作等学习策略，提高学习效果。

6.社会实践：将所学知识与实际生活相结合，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）故事情节的梳理：本节课的重点之一是帮助学生梳理故事情节，了解小马过河的过程，以及它在过程中遇到的困难和帮助。教师可以通过讲述故事，引导学生关注故事中的关键事件和角色，让学生能够复述故事情节。

（2）角色特点的分析：故事的另一个重点是分析故事中的角色，如小马、老牛、松鼠等，让学生了解它们的性格特点和作用。教师可以引导学生从故事中提取信息，分析每个角色的行为和对话，从而理解它们的性格特点。

（3）道理启示的领悟：故事中的道理启示也是教学的重点之一。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生从故事中领悟到勇敢面对困难、互相帮助等道理。教师可以提供一些引导性问题，让学生思考和分享他们的观点。

2.教学难点

（1）故事情节的理解：对于一些学生来说，理解故事情节可能是一个难点。他们可能难以把握故事的顺序和逻辑关系。为了帮助学生克服这个难点，教师可以提供故事图示或时间线，让学生通过视觉化的方式更好地理解故事的发展。

（2）角色特点的把握：一些学生可能难以把握故事中角色的性格特点和作用。为了帮助学生克服这个难点，教师可以提供角色卡片或图表，让学生通过观察和记录角色的行为和对话，从而更好地理解角色的性格特点。

（3）道理启示的领悟：对于一些学生来说，领悟故事中的道理启示可能是一个难点。他们可能难以将故事中的情节与道理启示联系起来。为了帮助学生克服这个难点，教师可以提供一些思考和讨论的问题，引导学生从故事中提取道理启示，并通过分享和讨论的方式，让学生更好地领悟故事中的道理。教学资源1.软硬件资源

-故事绘本或图画书

-角色卡片或图表

-时间线或故事图示

-生词卡片或词汇表

2.课程平台

-课堂教学平台

-在线学习平台（如教育云平台）

3.信息化资源

-故事动画或视频

-互动游戏或应用程序

-在线故事阅读资源

4.教学手段

-讲授法

-小组讨论

-角色扮演

-故事复述

-思考与分享

-互动游戏或活动

五、教学过程

1.导入

-引入故事主题，激发学生兴趣

-展示故事绘本或图画书，让学生初步了解故事内容

2.故事讲述与情节梳理

-讲述故事，引导学生关注关键事件和角色

-提供故事图示或时间线，帮助学生梳理故事情节

3.角色分析与讨论

-分发角色卡片或图表，让学生观察和记录角色的行为和对话

-组织小组讨论，让学生分享对角色性格特点和作用的理解

4.道理启示的领悟

-提问和讨论，引导学生从故事中领悟道理启示

-学生分享观点，教师总结并强调道理启示

5.互动活动与游戏

-组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节

-设计互动游戏或活动，巩固学生对故事内容的理解

6.总结与反思

-教师总结本节课的重点内容

-学生反思自己在学习过程中的收获和体会

六、作业与评价

1.作业设计

-复述故事情节

-分析故事中的角色特点

-写一篇关于故事道理启示的短文

2.评价方式

-课堂参与度评价

-作业完成情况评价

-故事理解测试评价教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小马过河的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小马过河》的基本情节。这是一个讲述小马在过河时遇到困难，并得到其他动物帮助的故事。它向我们传达了勇敢面对困难、互相帮助的重要道理。

2.案例分析：接下来，我们来看《小马过河》的具体情节。这个故事展示了小马在过河过程中遇到的不同困难和帮助，以及它如何勇敢地克服困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小马的勇敢和互助精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小马过河》相关的实际问题，如“如果你是小马，你会怎么做？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小马过河的基本原理，如通过模拟河流和障碍物来展示小马的解决方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“勇敢面对困难、互相帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《小马过河》的基本情节、勇敢面对困难、互相帮助的重要道理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《小马过河》的故事情节，能够复述故事的主要内容。

2.分析故事中的角色特点，如小马、老牛、松鼠等，了解它们的性格特点和作用。

3.领悟故事中的道理启示，理解勇敢面对困难、互相帮助等道理。

4.学习相关的生词、成语和句子表达，提高语文表达能力。

5.培养勇敢、团结、助人为乐的品质，增强情感教育效果。

6.参与角色扮演、讨论、复述故事等活动，提高学生的参与度和表达能力。

7.运用阅读、讨论、合作等学习策略，提高学习效果。

8.将所学知识与实际生活相结合，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

9.增强对中华民族优秀传统文化的了解和认同，培养文化自信。

10.提高学生的逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。板书设计①故事情节

-小马过河

-遇到困难

-得到帮助

-成功过河

②角色特点

-小马：勇敢、聪明

-老牛：稳重、善良

-松鼠：机智、活泼

③道理启示

-勇敢面对困难

-互相帮助

-团结协作

④语文知识

-生词：困难、帮助、成功

-成语：勇敢、聪明、稳重、善良、机智、活泼

-句子表达：小马遇到了困难，得到了帮助，最终成功过河。

⑤情感教育

-勇敢

-团结

-助人为乐

⑥学习策略

-阅读

-讨论

-合作

⑦社会实践

-运用语文知识解决实际问题

-了解和传承中华民族优秀传统文化

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解问题：《小马过河》故事中，小马遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？

答案：小马在过河时遇到了河水湍急、河床不平坦等困难。它通过自己的努力和遇到不同动物的帮助，如老牛的指导、松鼠的建议，最终成功过河。

2.例题二：

问题：《小马过河》故事中，老牛和松鼠分别给了小马什么建议？这些建议对故事情节的发展有何影响？

答案：老牛建议小马慢慢过河，松鼠建议小马跳过河。这些建议对故事情节的发展起到了关键作用，小马最终通过自己的判断和努力，选择了适合自己的过河方法。

3.例题三：

问题：《小马过河》故事中，小马在过河的过程中体现了哪些品质？这些品质对它克服困难有何帮助？

答案：小马在过河的过程中体现了勇敢、聪明和坚持不懈的品质。这些品质帮助它克服了困难，最终成功过河。

4.例题四：

问题：《小马过河》故事中的道理启示有哪些？这些启示对我们在生活中面对困难有何指导意义？

答案：《小马