陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册教案：唱脸谱

陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册教案：唱脸谱一、教材分析

本课程是陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册的一节示范课，主题为“唱脸谱”。本节课将围绕中国戏曲艺术，特别是京剧中的脸谱文化进行教学。通过学习，学生将能够了解京剧脸谱的起源、分类、象征意义以及京剧表演艺术的基本特点。课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。

课程设计注重知识性与趣味性的结合，以学生为中心，通过讲解、演示、互动等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学过程中，教师将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解京剧脸谱的文化内涵，提高学生的文化素养和审美能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕文化理解与传承、审美判断与创造、社会实践与参与三个方面展开。

1.文化理解与传承：通过学习京剧脸谱的文化内涵和象征意义，学生能够理解中国传统文化的丰富性和多样性，培养对传统文化的尊重和热爱，提高对文化传承的认识和责任感。

2.审美判断与创造：通过对京剧脸谱的观察和分析，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力，学会从不同的角度欣赏艺术作品，激发创造美的潜能，提高审美素养。

3.社会实践与参与：通过小组合作学习，学生能够培养与他人沟通、协作的能力，学会在集体中表达自己的观点和看法，提高社会实践能力。

本节课的设计注重培养学生的核心素养，使学生在学习音乐的同时，也能够提升文化理解、审美判断和社会实践能力，为学生的全面发展奠定基础。三、学情分析

本节课的学情分析主要围绕学生的知识层次、能力素质、行为习惯等方面进行。

1.知识层次：八年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如音高、节奏、音色等基本音乐元素的理解和运用。同时，他们对京剧等中国传统音乐艺术有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.能力素质：八年级学生在音乐欣赏和表演方面有一定的能力和素质，能够通过音乐表达自己的情感和理解。此外，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和活动。

3.行为习惯：八年级学生的行为习惯对学习音乐有着重要影响。良好的行为习惯能够帮助他们更好地集中注意力，积极参与课堂活动，提高学习效果。相反，不良的行为习惯可能会影响他们的学习效果，甚至影响课堂氛围。

4.对课程学习的影响：学生的知识层次、能力素质和行为习惯对学习音乐有着重要的影响。具备一定音乐基础知识和技能的学生能够更好地理解和掌握音乐知识，具备良好行为习惯的学生能够更好地参与课堂活动，提高学习效果。

5.对课程学习的期待：八年级学生对音乐课程有着不同的期待。有的学生希望通过学习音乐提高自己的音乐素养，有的学生希望通过学习音乐表达自己的情感和理解，还有的学生希望通过学习音乐发展自己的音乐技能。

本节课的设计充分考虑了学生的知识层次、能力素质、行为习惯和对课程学习的期待，注重培养学生的音乐素养和审美能力，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解京剧脸谱的起源、分类、象征意义以及京剧表演艺术的基本特点，使学生对京剧脸谱有更深入的了解。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对京剧脸谱的看法和理解，激发学生的思考和参与热情。

（3）示范法：教师通过示范京剧脸谱的绘制过程，让学生直观地了解京剧脸谱的制作方法，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示京剧脸谱的图片和视频，让学生更直观地了解京剧脸谱的形态和特点。

（2）教学软件：教师利用教学软件，进行京剧脸谱的分类和象征意义的讲解，使学生能够更清晰地掌握知识。

（3）实物展示：教师准备京剧脸谱的实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验。

本节课的教学方法与手段的选择充分考虑了教学内容和学生的特点，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。通过讲授法、讨论法、示范法等教学方法，教师能够引导学生深入理解京剧脸谱的文化内涵和艺术特点，培养学生的审美能力和文化素养。同时，通过多媒体教学、教学软件、实物展示等教学手段，教师能够丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是“唱脸谱”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过京剧表演的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧脸谱的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解京剧脸谱的基本概念。京剧脸谱是京剧表演中的一种化妆艺术，通过不同的颜色和图案来表现角色的性格和身份。它是京剧艺术的重要组成部分，具有很高的艺术价值和观赏性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了京剧脸谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解角色性格和故事情节。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调京剧脸谱的分类和象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示京剧脸谱的基本绘制方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了京剧脸谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧脸谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）京剧脸谱的分类和象征意义：介绍不同颜色和图案的京剧脸谱所代表的角色性格和身份，以及它们在京剧表演中的重要作用。

（2）京剧脸谱的制作方法：详细讲解如何绘制京剧脸谱，包括色彩搭配、图案设计等方面的知识。

（3）京剧脸谱的历史发展：介绍京剧脸谱的起源和发展历程，以及它在中国戏曲艺术中的地位和影响。

（4）京剧脸谱的现代应用：探讨京剧脸谱在现代社会中的应用，如文化创意产品、艺术展览等。

（5）京剧脸谱的欣赏与鉴赏：指导如何欣赏和鉴赏京剧脸谱，包括观察色彩、图案、线条等方面的技巧。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观京剧脸谱展览或博物馆，亲身感受京剧脸谱的艺术魅力。

（2）鼓励学生参加京剧脸谱制作工作坊，亲自动手绘制京剧脸谱，提高实践能力。

（3）观看京剧表演，了解京剧脸谱在实际表演中的应用和效果。

（4）阅读有关京剧脸谱的书籍或文章，深入研究京剧脸谱的文化内涵和艺术价值。

（5）开展京剧脸谱主题的绘画或设计比赛，激发学生的创造力和想象力。

（6）邀请京剧专家进行讲座或教学，为学生提供专业的指导和建议。七、板书设计

①京剧脸谱的基本概念：介绍京剧脸谱的定义、特点及在京剧表演中的作用。

②京剧脸谱的分类和象征意义：展示不同颜色和图案的京剧脸谱及其所代表的角色性格和身份。

③京剧脸谱的制作方法：详细讲解如何绘制京剧脸谱，包括色彩搭配、图案设计等方面的知识。

④京剧脸谱的历史发展：介绍京剧脸谱的起源、发展历程及其在中国戏曲艺术中的地位和影响。

⑤京剧脸谱的现代应用：探讨京剧脸谱在现代社会中的应用，如文化创意产品、艺术展览等。

⑥京剧脸谱的欣赏与鉴赏：指导如何欣赏和鉴赏京剧脸谱，包括观察色彩、图案、线条等方面的技巧。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过精美的图片、生动的色彩和有趣的图案，使学生能够更加直观地理解和掌握京剧脸谱的知识。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如分享观点、参与交流、展示成果等。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对京剧脸谱知识的掌握程度，包括理论知识和实践操作。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，如实验操作、讨论成果展示等。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的优点和不足，促进自我提升。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实践活动成果等方面的表现，给予学生及时、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。

教学评价与反馈是教学