2024学年初中爱心相伴让每一个人坚强面对校园霸凌班会教学设计

2024学年初中爱心相伴让每一个人坚强面对校园霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中爱心相伴让每一个人坚强面对校园霸凌班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三下午第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生形成积极的心理品质，增强自我保护意识，提高应对校园霸凌的能力。具体目标如下：

1.增强学生对校园霸凌的认识，了解校园霸凌的表现形式和危害，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

2.培养学生面对校园霸凌时的自我保护能力，学会拒绝、寻求帮助和解决问题，提高心理承受能力。

3.培养学生团结互助、关爱他人的品质，增强集体荣誉感，营造和谐的校园氛围。

4.培养学生正确的价值观和道德观念，树立积极向上的人生态度，促进身心健康发展。

5.培养学生良好的沟通能力和人际交往能力，提高社会适应能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生了解校园霸凌的表现形式和危害，培养学生的自我保护意识和能力。具体重点包括：

（1）校园霸凌的定义和表现形式，如言语霸凌、肢体霸凌、网络霸凌等。

（2）校园霸凌的危害，包括对受害者的身心健康影响，以及对校园氛围和社会风气的影响。

（3）如何识别校园霸凌，包括对受害者和施暴者的观察和判断。

（4）如何应对校园霸凌，包括自我保护的策略和方法，如拒绝、寻求帮助、解决问题等。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握应对校园霸凌的自我保护策略和方法。具体难点包括：

（1）学生可能对校园霸凌的定义和表现形式缺乏清晰的认识，需要通过具体的案例和情境来帮助学生理解和区分。

（2）学生可能对校园霸凌的危害缺乏足够的认识，需要通过实际案例和数据来帮助学生了解校园霸凌对个人和集体的影响。

（3）学生可能对如何识别校园霸凌缺乏经验，需要通过角色扮演和讨论来帮助学生提高识别能力。

（4）学生可能对如何应对校园霸凌缺乏有效的策略和方法，需要通过实际案例和情景模拟来帮助学生掌握应对技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为了帮助学生更好地理解校园霸凌的相关概念和应对策略，本节课将使用《校园安全与心理健康》教材作为主要教学资源。此外，每位学生还需准备一本笔记本和一支笔，以便记录课堂内容和参与讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了增强学生的直观感受，本节课将使用一系列多媒体资源来辅助教学。具体包括：

-校园霸凌案例图片：展示不同形式的校园霸凌行为，如言语霸凌、肢体霸凌等。

-校园霸凌危害图表：展示校园霸凌对个人和集体的影响，如心理健康、学习成绩等。

-自我保护策略视频：通过真实案例和情境模拟，展示如何应对校园霸凌的策略和方法。

-团队合作游戏：准备一些团队合作游戏，以培养学生的团结互助和关爱他人的品质。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个适合讨论和互动的学习氛围，本节课将在教室布置以下设施：

-分组讨论区：将教室座位布置成小组讨论的形式，以便学生在课堂讨论中能够更好地互动和交流。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生讨论成果和课堂活动。

-互动环节道具：准备一些简单的道具，如海报纸、彩笔等，以便学生在小组活动中进行创作和展示。

-安静学习区：设置一个安静学习区，供学生在课堂讨论和互动环节中能够专注于学习和思考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关概念和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园霸凌案例故事或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、表现形式和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的自我保护策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验应对校园霸凌的自我保护策略。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的相关概念和危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的自我保护策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的相关概念和危害，掌握应对校园霸凌的自我保护策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌相关概念和应对策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园霸凌的识别与预防》：这篇文章介绍了校园霸凌的定义、表现形式和危害，以及如何识别和预防校园霸凌。

-《面对校园霸凌，如何保护自己》：这篇文章提供了实用的自我保护策略和方法，帮助学生应对校园霸凌。

-《校园霸凌的心理影响与应对策略》：这篇文章讨论了校园霸凌对受害者心理的影响，以及如何应对这些影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解校园霸凌的相关知识。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的观点和经验，提高对校园霸凌的认识。

-学生可以设计自己的研究项目，如调查校园霸凌的现状、探讨校园霸凌的成因和解决方案等。

-学生可以参与相关的社区活动，如宣传校园霸凌的预防和应对策略，提高公众对校园霸凌的关注。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，可以提问学生关于校园霸凌的定义、表现形式、危害和应对策略等问题，检查学生的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成任务等，了解学生的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与、提出问题和分享观点。

-测试：通过小测验或作业检查学生的学习效果。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，检查学生对校园霸凌相关知识点的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的完成情况和对知识点的理解程度。例如，可以检查学生对校园霸凌的定义、表现形式、危害和应对策略的理解，以及他们在作业中的表达和逻辑性。

-点评：对学生的作业进行点评，给出具体的反馈和建议。例如，可以指出学生在作业中的优点和不足，鼓励他们继续努力和改进。

-鼓励：鼓励学生继续努力，提高他们对学习的兴趣和积极性。例如，可以表扬学生在作业中的优秀表现，鼓励他们在未来的学习中继续保持和提高。八、板书设计-重点知识点：校园霸凌的定义、表现形式、危害和应对策略。

-关键词：霸凌、受害者、施暴者、心理健康、自我保护。

-板书框架：

①校园霸凌的定义

②校园霸凌的表现形式

③校园霸凌的危害

④应对校园霸凌的策略

2.板书设计具有艺术性和趣味性

-利用图文并茂的方式，增加板书的吸引力。例如，可以绘制校园霸凌的不同表现形式，如言语霸凌、肢体霸凌等，并配以相应的图标和颜色。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，鼓励学生积极参与和创造。

-利用有趣的符号和图案，增加板书的趣味性。例如，可以使用笑脸、哭脸等符号来表示校园霸凌的危害和应对策略，使学生更容易理解和记忆。

八、板书设计

1.板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了

2.板书设计具有艺术性和趣味性教学反思与总结这节课的主题是关于校园霸凌的识别和预防。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如提问、讨论、案例分析等，以提高学生的参与度和理解能力。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和课后作业，鼓励他们自主学习。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，我在课堂管理方面做得不够到位，有时课堂秩序比较混乱，影响了教学效果。其次，