15《白鹅》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

15《白鹅》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

《白鹅》是统编版语文四年级下册的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了一只白鹅的优美姿态和它所展现出的高贵气质。文章通过描绘白鹅的形象，传递了作者对美的追求和对生命尊严的尊重。文章语言优美，层次分明，富有画面感，能够激发学生的想象力和审美情趣。通过学习本课，学生能够理解文章的主题思想，感受作者的情感，学习作者观察事物的方法，并学会运用生动的语言描绘事物。二、核心素养目标

1.理解与欣赏：《白鹅》通过描绘白鹅的形象，表达了作者对美的追求和对生命尊严的尊重。学生能够理解文章的主题思想，感受作者的情感，学会运用生动的语言描绘事物。

2.观察与想象：通过学习本课，学生能够学习作者观察事物的方法，培养观察力，并通过生动的描绘，激发学生的想象力。

3.思维与创造：学生通过学习本课，能够培养思维能力和创造力，通过观察和想象，形成自己的观点和想法，并能够用自己的语言表达出来。

4.文化传承与理解：通过学习本课，学生能够了解和传承中国传统文化中关于美的追求和对生命的尊重，增强文化自信和认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点

教学重点主要包括文章主题思想的理解，作者情感的感受，观察事物方法的运用，以及生动语言描绘事物的能力。这些内容是本节课的核心，教师在教学过程中应重点讲解和强调。

例如，在理解文章主题思想方面，教师可以引导学生关注文章中对白鹅形象的描绘，以及作者通过这些描绘所表达的对美的追求和对生命尊严的尊重。在感受作者情感方面，教师可以让学生关注文章中的关键词语和句子，以及这些词语和句子所传达的作者的情感。在观察事物方法的运用方面，教师可以引导学生学习作者如何观察白鹅，以及如何将观察到的细节用生动的语言描绘出来。在生动语言描绘事物方面，教师可以让学生关注文章中的修辞手法和表达方式，以及如何运用这些手法和方式来描绘事物。

2.教学难点

教学难点主要包括文章主题思想的深入理解，作者情感的深入感受，观察事物方法的深入运用，以及生动语言描绘事物的深入能力。这些内容是本节课的难点，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破。

例如，在深入理解文章主题思想方面，教师可以设计一些思考性问题，引导学生深入思考文章的主题思想，并通过讨论和交流来加深理解。在深入感受作者情感方面，教师可以让学生进行角色扮演，通过角色扮演来体验作者的情感，并分享自己的感受。在深入运用观察事物方法方面，教师可以让学生进行实际的观察活动，并指导他们如何将观察到的细节用生动的语言描绘出来。在深入生动语言描绘事物方面，教师可以提供一些示例，让学生学习如何运用修辞手法和表达方式来描绘事物，并通过实践来提高能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解文章的主题思想和作者的情感。通过讲解文章中的关键词语和句子，帮助学生深入感受作者的情感，并理解文章的主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章主题思想和作者情感的理解，互相交流观察事物的方法，以及如何运用生动的语言描绘事物。通过讨论，激发学生的思维和创造力，培养他们的合作意识和交流能力。

3.观察法：组织学生进行观察活动，观察周围的事物，学习如何观察细节并用生动的语言描绘出来。通过观察，培养学生的观察力和想象力，提高他们的观察和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示白鹅的形象，增强学生对白鹅的直观感知，提高他们的观察力和想象力。通过展示图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件进行互动学习，例如通过软件进行观察训练，提供不同的观察任务，让学生通过软件进行观察，并回答相关的问题。通过软件的互动性，提高学生的学习效果和效率。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们扮演作者的角色，体验作者的情感和观察事物的过程。通过角色扮演，增强学生的体验感和理解力，提高他们的表达能力和创造力。五、教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对《白鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过白鹅吗？它们有什么特点？”

展示一些关于白鹅的图片或视频片段，让学生初步感受白鹅的魅力或特点。

简短介绍《白鹅》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹅》基础知识讲解

目标：让学生了解《白鹅》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《白鹅》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《白鹅》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《白鹅》案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白鹅》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《白鹅》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《白鹅》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《白鹅》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《白鹅》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白鹅》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白鹅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白鹅》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《白鹅》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《白鹅》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白鹅》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《白鹅》作者的其他作品，如《边城》、《湘行散记》等，让学生更全面地了解作者的创作风格和主题。

-关于白鹅的其他文学作品，如《鹅鹅鹅》等，让学生欣赏不同作者对白鹅形象的描绘和表达。

-关于观察和描绘动物的文章或书籍，如《动物世界》、《观察力训练》等，让学生学习更多观察和描绘动物的方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种动物，观察其特点和习性，并用自己的语言描绘出来，锻炼观察力和表达能力。

-让学生阅读其他关于动物或自然的文学作品，感受不同作者对自然和生命的理解和表达，培养审美情趣和思考能力。

-让学生思考人与自然的关系，探讨如何保护动物和环境，培养责任感和环保意识。

-鼓励学生参加户外观察活动，走进自然，亲身体验观察和描绘事物的乐趣，培养实践能力和创新思维。七、教学反思

教学反思：

《白鹅》这节课让我感到非常满意。学生们对白鹅的形象产生了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己对白鹅的感受和观察到的细节。通过阅读课文，他们能够理解作者对美的追求和对生命尊严的尊重，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生对文章主题思想的理解不够深入，他们可能只是停留在表面的感受，而没有深入思考文章所传达的深层意义。因此，我计划在未来的教学中更加注重引导学生深入思考，提供更多的思考性问题，以激发他们的思维和创造力。

其次，我发现有些学生在观察和描绘事物方面存在一定的困难。他们可能缺乏观察的技巧，或者不知道如何用生动的语言来表达自己的观察结果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提供更多的观察指导和写作技巧，帮助学生提高观察力和表达能力。

此外，我还发现一些学生在小组讨论中不够积极参与，他们可能缺乏合作意识和交流能力。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的合作意识和交流能力，提供更多的小组合作机会，鼓励他们积极参与讨论和分享自己的想法。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题，与同学们互动，表现出对《白鹅》的兴趣和理解。他们通过观察白鹅的形象，能够感受到作者的情感，并用自己的语言描绘出来。这表明学生已经掌握了观察和描绘事物的方法，并能够运用到实际中。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出色，他们积极参与讨论，分享自己的观察和感受。每组学生都能够提出自己的想法和观点，并通过讨论达成共识。在成果展示中，每组学生都能够清晰地表达自己的观点，并提供具体的例子和论证。这表明学生们已经掌握了合作和交流的技巧，并能够有效地运用到讨论中。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，并能够用自己的语言解释和阐述《白鹅》的主题思想和作者情感。他们能够理解文章的深层意义，并能够将观察到的细节用生动的语言描绘出来。这表明学生们已经掌握了文章的基本概念和原理，并能够将其应用到实际问题中。

4.课后作业：课后作业的完成情况良好，学生们能够撰写出有关《白鹅》的短文或报告，展示了他们对文章主题思想和作者情感的理解。他们能够运用观察和描绘事物的方法，并能够用自己的语言表达出来。这表明学生们已经掌握了文章的基本概念和原理，并能够将其应用到实际问题中。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了积极的评价和反馈。我强调了学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的出色表现，并对他们在随堂测试和课后作业中的正确回答和清晰表达给予了肯定。同时，我也提出了一些建议和改进的方向，以帮助学生进一步提高他们的观察力、表达力和合作能力。九、板书设计

①重点知识点：

-文章主题思想：对美的追求，对生命尊严的尊重

-作者情感：赞美、敬佩

-观察事物方法：细致观察、生动描绘

-语言表达技巧：修辞手法、形象描绘

②重点词语：

-白鹅：形象、姿态、气质

-美的追求：高雅、高贵

-生命尊严：自尊、自重

-观察方法：细节、特点、形象

-语言表达：生动、形象、感染力

③重点句子：

-文章开头：“白鹅，一种高贵的动物，它的形象和姿态让人肃然起敬。”

-描述白鹅姿态的句子：“它挺胸昂首，犹如一位高贵的公主。”

-表达作者情感的句子：“我望着它，心中充满了赞美和敬佩。”

-描述白鹅气质的句子：“它的举止优雅，宛如一位贵族。”

-总结文章主题思想的句子：“白鹅，它不仅是一种动物，更是一种美的象征，一种生命的尊严。”

板书设计将以上内容以简洁明了的方式呈现，同时加入一些艺术性的元素，如白鹅的简笔画，以及一些与白鹅相关的诗句或名言，以增强趣味性和吸引力。板书的设计将有助于学生更好地理解和记忆文章的重点知识点，激发他们的学习兴趣和主动性。十、重点题型整理

1.题型一：解释下列词语或句子在文中的含义。

例题：解释“白鹅，一种高贵的动物，它的形象和姿态让人肃然起敬。”这句话的含义。

解答：这句话表达了作者对白鹅高贵形象的赞美和敬意。白鹅的形象和姿态给人一种庄重、高雅的感觉，使人产生敬意。

2.题型二：根据课文内容，用自己的话描述白鹅的形象和姿态。

例题：请根据课文内容，描述白鹅的形象和姿态。

解答：白鹅是一种高贵的动物，它挺胸昂首，犹如一位高贵的公主。它的举止优雅，宛如一位贵族。它的羽毛洁白如雪，显得十分美丽动人。

3.题型三：分析文章中使用的修辞手法。

例题：请分析文章中使用的修辞手法，并举例说明。

解答：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，作者将白鹅比喻为“一位高贵的公主”，以突出白鹅的高贵和优雅；同时，作者通过拟人化的描写，使白鹅具有了人的情感和特征，如“它的举止优雅，宛如一位贵族”。

4.题型四：根据课文内容，谈谈你对作者对白鹅情感的理解。

例题：请根据课文内容，谈谈你对作者对白鹅情