口语交际：我最喜欢的人物形象 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

口语交际：我最喜欢的人物形象教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自语文五年级上册统编版教材的口语交际章节，主题为“我最喜欢的人物形象”。课程旨在通过学生自主思考和合作探究，让他们选择一个最喜欢的人物形象，并通过口语表达的方式分享给同学。学生需要运用课文中的词汇和句式，描述人物的外貌、性格、特点和喜好，并解释为什么喜欢这个人物。此外，学生还需要学会倾听他人的分享，并给予适当的反馈和评价。

教学内容主要包括：

1.人物形象的选择：学生需要选择一个最喜欢的人物形象，这个人物可以来自课文、课外阅读或实际生活中。

2.人物形象的描述：学生需要运用课文中的词汇和句式，描述人物的外貌、性格、特点和喜好。

3.口语表达与分享：学生需要通过口语表达的方式，分享自己喜欢的人物形象，并解释为什么喜欢这个人物。

4.倾听与反馈：学生需要学会倾听他人的分享，并给予适当的反馈和评价。核心素养目标1.语言表达与交流：通过口语交际的形式，培养学生运用课文中的词汇和句式，描述人物的外貌、性格、特点和喜好，提高学生的语言表达与交流能力。

2.思维发展与创新：学生需要自主思考和选择一个最喜欢的人物形象，并解释为什么喜欢这个人物，从而培养学生的思维发展和创新能力。

3.文学欣赏与审美：通过分享和倾听他人喜欢的人物形象，学生可以拓宽文学视野，提高文学欣赏和审美能力。

4.合作与探究：学生需要通过合作探究的方式，互相分享和交流喜欢的人物形象，培养合作意识和团队精神。

5.自我认知与反思：学生需要反思自己为什么喜欢这个人物形象，从而提高自我认知和反思能力。学情分析本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备一定的语文基础和口语表达能力。在知识方面，学生已经学过如何描述人物的外貌、性格、特点和喜好，并能运用课文中的词汇和句式进行表达。在能力方面，学生的口语表达能力逐渐增强，能够自信地表达自己的想法和观点。在素质方面，学生具备良好的合作精神和团队意识，能够积极参与课堂活动。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：

1.缺乏主动性：部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏主动思考和表达的能力。这可能导致他们在课堂上的参与度不高，影响口语交际的效果。

2.缺乏倾听习惯：部分学生可能没有养成良好的倾听习惯，容易在他人分享时打断或忽视他人的发言。这会影响课堂氛围和学生的学习效果。

3.表达不清晰：部分学生可能由于词汇量有限或表达能力不足，导致表达不清晰、不准确。这需要教师通过引导和训练来提高学生的口语表达能力。

4.缺乏自信：部分学生可能由于口语表达能力较弱，缺乏自信，害怕在课堂上表达自己的观点。这需要教师给予鼓励和支持，帮助学生树立自信心。

针对以上学情，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.引导学生主动思考：教师可以通过提问和引导，激发学生的思维，让他们主动思考和选择喜欢的人物形象。

2.培养倾听习惯：教师可以通过示范和提醒，培养学生的倾听习惯，让他们学会倾听他人的分享，并给予适当的反馈和评价。

3.提高口语表达能力：教师可以通过提供丰富的词汇和句式，以及给予充分的练习机会，帮助学生提高口语表达能力。

4.鼓励和支持：教师应给予学生鼓励和支持，帮助他们树立自信心，敢于在课堂上表达自己的观点。教学方法与策略1.讲授法：教师首先简要讲解本节课的主题“我最喜欢的人物形象”，以及口语交际的基本要求，让学生明确学习目标。同时，教师可以结合课文内容，为学生提供一些关于描述人物形象的基本词汇和句式，为学生的口语表达奠定基础。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己喜欢的人物形象，并讨论为什么喜欢这个人物。通过讨论，学生可以相互借鉴和启发，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生选择一个最喜欢的人物形象，并扮演这个角色。其他学生则需要通过提问和对话，了解这个人物的外貌、性格、特点和喜好。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解和表达人物形象。

4.项目导向学习法：教师可以设计一个项目，让学生以小组为单位，选择一个最喜欢的人物形象，并制作一个展示板，展示这个人物的形象、特点和故事。学生需要在制作展示板的过程中，运用课文中的词汇和句式，描述人物的外貌、性格、特点和喜好。

5.教学媒体和资源：教师可以使用PPT展示一些与人物形象相关的图片和视频，以激发学生的兴趣和想象力。同时，教师还可以利用在线工具，如语音识别软件，帮助学生纠正发音和提高口语表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我最喜欢的人物形象”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语交际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验口语交际知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对口语交际知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口语交际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语交际内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语交际内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语交际内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《哈利·波特》系列：通过阅读《哈利·波特》系列，学生可以了解哈利·波特这一人物形象的魅力，以及他与其他角色之间的关系。这有助于学生更深入地理解和表达喜欢的人物形象。

-《西游记》：《西游记》是中国古典四大名著之一，通过阅读这部作品，学生可以了解孙悟空、猪八戒、沙僧等经典人物形象，以及他们的性格特点和故事情节。这有助于学生拓宽文学视野，提高文学欣赏能力。

-《三国演义》：《三国演义》是中国古代历史小说的经典之作，通过阅读这部作品，学生可以了解曹操、刘备、关羽、张飞等历史人物的形象和故事。这有助于学生了解历史人物的形象特点，提高历史素养。

-《红楼梦》：《红楼梦》是中国古典四大名著之一，通过阅读这部作品，学生可以了解贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等经典人物形象，以及他们的性格特点和故事情节。这有助于学生拓宽文学视野，提高文学欣赏能力。

2.课后自主学习与探究：

-学生可以选择一本自己喜欢的书籍，深入阅读并分析其中的人物形象。通过阅读和分析，学生可以更深入地了解人物的性格特点、故事情节以及与其他角色之间的关系。

-学生可以参加课后阅读分享会，与其他同学一起分享自己阅读的书籍和人物形象。通过分享和交流，学生可以互相借鉴和启发，提高口语交际能力。

-学生可以参加写作比赛或创作活动，以自己喜欢的人物形象为题材，创作一篇短篇小说或故事。通过创作，学生可以提高写作能力和创造力。

-学生可以参加戏剧表演活动，选择一个喜欢的人物形象，扮演这个角色，并与其他同学一起合作表演。通过戏剧表演，学生可以提高口语表达能力和团队合作能力。课后作业-根据本节课学习的口语交际内容，学生需要选择一个最喜欢的人物形象，并写一篇短文，描述这个人物的外貌、性格、特点和喜好。要求使用课文中的词汇和句式，不少于100字。

-学生需要根据本节课学习的口语交际内容，设计一个小组讨论活动，讨论主题为“我最喜欢的人物形象”。每个学生需要准备一段话，介绍自己喜欢的人物形象，并解释为什么喜欢这个人物。在讨论中，学生需要倾听他人的分享，并给予适当的反馈和评价。

2.补充和说明：

-学生需要根据本节课学习的口语交际内容，选择一个最喜欢的人物形象，并写一篇短文，描述这个人物的外貌、性格、特点和喜好。要求使用课文中的词汇和句式，不少于100字。例如，学生可以选择哈利·波特这一人物形象，描述他的黑色头发、绿色眼睛、勇敢善良的性格以及他对魔法世界的热爱。

-学生需要根据本节课学习的口语交际内容，设计一个小组讨论活动，讨论主题为“我最喜欢的人物形象”。每个学生需要准备一段话，介绍自己喜欢的人物形象，并解释为什么喜欢这个人物。在讨论中，学生需要倾听他人的分享，并给予适当的反馈和评价。例如，学生可以介绍孙悟空这一人物形象，描述他的火眼金睛、机智勇敢的性格以及他对保护唐僧的责任感，并解释为什么喜欢这个人物。

3.举例题型：

-题型一：描述一个你喜欢的人物形象，包括外貌、性格、特点和喜好。不少于100字。

-题型二：选择一个你喜欢的人物形象，解释为什么喜欢这个人物。不少于100字。

-题型三：根据你阅读的一本书，选择一个你喜欢的人物形象，并描述他的故事情节。不少于100字。

-题型四：设计一个小组讨论活动，讨论主题为“我最喜欢的人物形象”。每个学生需要准备一段话，介绍自己喜欢的人物形象，并解释为什么喜欢这个人物。不少于100字。

-题型五：根据你观看的一部电影，选择一个你喜欢的人物形象，并描述他的性格特点和故事情节。不少于100字。板书设计一、教学目标：

1.描述人物的外貌、性格、特点和喜好。

2.解释为什么喜欢这个人物。

二、教学内容：

1.选择一个最喜欢的人物形象。

2.描述人物的外貌、性格、特点和喜好。

3.解释为什么喜欢这个人物。

三、教学重点：

1.人物形象的描述。

2.解释为什么喜欢这个人物。

四、教学难点：

1.人物性格的深入理解。

2.人物特点的精准表达。

五、教学过程：

1.导入新课。

2.学生分享自己喜欢的人物形象。

3.教师引导学生深入描述人物形象。

4.学生解释为什么喜欢这个人物。

5.教师总结本节课内容。

六、课后作业：

1.描述一个你喜欢的人物形象，包括外貌、性格、特点和喜好。不少于100字。

2.选择一个你喜欢的人物形象，解释为什么喜欢这个人物。不少于100字。

七、板书设计：

1.人物形象描述：

-外貌：如哈利·波特的黑色头发、绿色眼睛。

-性格：如孙悟空的机智勇敢。

-特点：如哈利·波特的魔法能力。

-喜好：如孙悟空的喜欢吃桃。

2.解释喜欢这个人物的原因：

-如哈利·波