3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》

2.教学年级和班级：六年级上册语文

3.授课时间：2023年9月1日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：理解并背诵《六月二十七日望湖楼醉书》，掌握诗中的重点词语和诗句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析，理解诗意，体会诗人的情感。

3.情感态度价值观：感受诗中的意境，激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学重点

1.理解诗意，背诵诗句。

2.掌握重点词语，体会诗人的情感。

四、教学难点

1.诗句中的生僻字词。

2.诗意的深入理解。

五、教学过程

1.导入新课，简介作者和背景。

2.朗读诗句，理解诗意。

3.分析诗句，体会情感。

4.背诵诗句，巩固记忆。

5.课堂小结，布置作业。

六、教学评价

1.课后作业：抄写并背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。

2.课堂表现：积极参与讨论，朗读流畅，理解诗意。

3.期末测试：考查对《六月二十七日望湖楼醉书》的理解和背诵。

七、教学资源

1.课本：六年级上册语文教材。

2.辅助资料：作者生平介绍，诗歌背景资料。

八、教学反思

九、教学延伸活动

十、教学建议核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言表达、文化传承、审美鉴赏、逻辑思维等核心素养。

首先，通过朗读和背诵《六月二十七日望湖楼醉书》，学生可以锻炼语言表达和记忆能力。在朗读过程中，学生需要注意节奏、语气、停顿等，以更好地传达诗意。而背诵则可以加强记忆，培养学生的语言表达能力。

其次，本节课可以帮助学生理解并传承中华优秀传统文化。通过分析诗句，学生可以了解诗人的情感，以及诗中所蕴含的哲理，从而加深对中华传统文化的认识和理解。

再次，通过讨论和分析，学生可以提高审美鉴赏能力。在课堂上，学生需要欣赏诗中的意境，感受诗人的情感，并用自己的语言表达出来。这有助于培养学生的审美情趣和审美能力。

此外，本节课还可以培养学生的逻辑思维能力。在分析诗句时，学生需要运用逻辑思维，理解诗句之间的联系，把握整首诗的脉络。这有助于提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

最后，通过本节课的学习，学生可以培养自主学习的能力。在课堂讨论和作业环节，学生需要独立思考，提出自己的见解，这有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。学情分析本节课的教学对象为六年级上册的学生，经过前几年的学习，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。然而，在具体的学习过程中，学生之间的差异仍然存在，这些差异将对本节课的学习产生一定的影响。

在知识方面，大部分学生对古诗词已经有了一定的了解，掌握了一些基本的古诗词知识。然而，仍有部分学生对古诗词的了解较为有限，可能对诗中的生僻字词、诗句的含义等存在一定的困难。此外，学生对古诗词的背景知识了解程度也有所不同，这将影响他们对诗意的理解和把握。

在能力方面，六年级的学生在阅读、写作、口语表达等方面已经具备了一定的能力。然而，在具体的学习过程中，学生之间的能力差异仍然存在。部分学生在阅读速度、理解能力方面较为突出，而部分学生则在口语表达、写作方面存在一定的困难。这些能力的差异将对本节课的学习产生影响，需要在教学过程中进行针对性的指导。

在素质方面，六年级的学生已经具备了一定的学习素质。他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解，具备一定的合作精神。然而，在具体的学习过程中，学生之间的素质差异仍然存在。部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动学习，而部分学生则需要在教师的引导下进行学习。此外，部分学生具有较强的学习动力和目标意识，而部分学生则可能缺乏学习动力，需要激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，六年级的学生已经形成了一定的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，在具体的学习过程中，学生之间的行为习惯差异仍然存在。部分学生具有较强的学习纪律性，能够自觉遵守课堂纪律，而部分学生则在课堂纪律方面存在一定的困难。此外，部分学生具有较强的学习积极性，能够主动参与课堂活动，而部分学生则可能缺乏学习积极性，需要激发他们的学习兴趣。教学方法与策略为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师将首先为学生讲解《六月二十七日望湖楼醉书》的背景知识，包括作者生平、创作背景等，以帮助学生更好地理解诗意。同时，教师将针对诗中的难点词语和生僻字词进行讲解，以帮助学生正确理解和运用。

2.朗读法：教师将组织学生进行集体朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，并指导学生注意诗句的节奏、语气、停顿等，以帮助学生更好地体会诗意。同时，教师将挑选个别学生进行示范朗读，以展示朗读技巧。

3.讨论法：教师将组织学生进行分组讨论，讨论的主题包括诗句的含义、诗人的情感、诗中的意境等。在讨论过程中，教师将巡回指导，帮助学生深入理解诗意，并鼓励学生发表自己的见解。

4.角色扮演法：教师将组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演诗人、望湖楼的主人等角色，以帮助学生更好地体会诗人的情感和诗中的意境。在角色扮演过程中，教师将指导学生运用诗中的语言，以增强学生的语言表达能力。

5.背诵法：教师将组织学生进行集体背诵《六月二十七日望湖楼醉书》，并指导学生注意诗句的节奏、语气、停顿等，以帮助学生巩固记忆。同时，教师将挑选个别学生进行示范背诵，以展示背诵技巧。

6.PPT展示：教师将利用PPT展示《六月二十七日望湖楼醉书》的相关内容，包括诗句、诗人的生平、创作背景等，以帮助学生更好地理解诗意。同时，教师将利用PPT展示诗中的意境，以增强学生的审美体验。

7.在线工具：教师将利用在线工具，如古诗鉴赏网站，为学生提供更多的学习资源，以帮助学生更好地理解诗意。同时，教师将指导学生如何利用在线工具进行自主学习，以提高学生的学习能力。

8.作业布置：教师将布置相关的作业，如抄写《六月二十七日望湖楼醉书》、撰写心得体会等，以帮助学生巩固学习成果。同时，教师将要求学生按时完成作业，以培养学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《六月二十七日望湖楼醉书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过心情感慨，想要抒发情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《六月二十七日望湖楼醉书》的基本概念。这首诗是宋代诗人苏轼创作的，它描绘了诗人在望湖楼上饮酒作诗的情景。这首诗是苏轼豪放诗风的代表作，具有重要的文学价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《六月二十七日望湖楼醉书》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“醉书”和“望湖楼”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《六月二十七日望湖楼醉书》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗中的意境和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《六月二十七日望湖楼醉书》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了《六月二十七日望湖楼醉书》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了进一步丰富学生对《六月二十七日望湖楼醉书》的理解，本节课将提供以下拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

1.《苏轼诗集》：苏轼是宋代著名的文学家，他的诗歌作品广泛，风格多变。《苏轼诗集》收录了苏轼的许多诗作，其中包括《六月二十七日望湖楼醉书》。通过阅读《苏轼诗集》，学生可以更全面地了解苏轼的诗歌创作，以及他的文学成就。

2.《中国古代文学史》：这本书详细介绍了中国古代文学的发展历程，包括各个时期的文学特点和代表作品。《中国古代文学史》可以帮助学生了解《六月二十七日望湖楼醉书》在中国古代文学中的地位，以及它在文学史上的影响。

3.《中国古代诗人》：这本书介绍了中国古代著名的诗人，包括他们的生平、创作背景和代表作品。通过阅读《中国古代诗人》，学生可以了解苏轼的生平和创作背景，以及他的诗歌在文学史上的地位。

4.《中国古代诗歌鉴赏》：这本书详细介绍了中国古代诗歌的鉴赏方法，包括如何欣赏诗歌的意境、情感和艺术手法。《中国古代诗歌鉴赏》可以帮助学生提高对《六月二十七日望湖楼醉书》的鉴赏能力，以及培养对古典诗歌的审美情趣。

5.《中国古代文化常识》：这本书介绍了中国古代的文化常识，包括历史、地理、哲学、艺术等方面的知识。《中国古代文化常识》可以帮助学生了解《六月二十七日望湖楼醉书》所反映的文化背景，以及中国古代的文化特色。

除了提供拓展阅读材料，还可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以尝试阅读其他苏轼的诗歌作品，比较它们与《六月二十七日望湖楼醉书》的风格和主题。此外，学生还可以尝试创作自己的诗歌，模仿苏轼的诗歌风格，表达自己的情感和想法。通过这些拓展活动，学生可以更深入地理解《六月二十七日望湖楼醉书》，并培养对古典诗歌的兴趣和热爱。课后拓展为了进一步丰富学生对《六月二十七日望湖楼醉书》的理解，本节课将提供以下拓展内容，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

1.阅读材料：《苏轼诗集》

《苏轼诗集》收录了苏轼的许多诗作，其中包括《六月二十七日望湖楼醉书》。通过阅读《苏轼诗集》，学生可以更全面地了解苏轼的诗歌创作，以及他的文学成就。

2.视频资源：《中国古代诗人》纪录片

这部纪录片详细介绍了中国古代著名的诗人，包括他们的生平、创作背景和代表作品。通过观看这部纪录片，学生可以了解苏轼的生平和创作背景，以及他的诗歌在文学史上的地位。

3.线上资源：古诗鉴赏网站

古诗鉴赏网站提供了丰富的古诗鉴赏资料，包括诗歌的背景知识、解析和鉴赏方法。学生可以在线阅读相关内容，提高对《六月二十七日望湖楼醉书》的鉴赏能力。

4.课后探究：创作自己的诗歌

鼓励学生尝试创作自己的诗歌，模仿苏轼的诗歌风格，表达自己的情感和想法。通过创作诗歌，学生可以更深入地理解《六月二十七日望湖楼醉书》，并培养对古典诗歌的兴趣和热爱。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师将组织定期的分享会，让学生展示自己的学习成果和创作诗歌，促进彼此之间的交流和启发。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多种教学方法：本节课采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。这种多元化的教学方法有助于提高教学效果，培养学生的综合能力。

2.利用多媒体资源：通过PPT展示、视频播放等方式，丰富教学资源，增强学生的视觉和听觉体验。这种多媒体教学手段有助于提高学生的学习兴趣，增强记忆和理解能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，可能存在时间分配不合理、课堂纪律管理不够严格等问题，导致教学效果受到影响。

2.教学方法方面：虽然采用了多种教学方法，但仍需进一步优化和改进。例如，讨论环节可能存在学生参与度不高、讨论不够深入等问题，需要进一步引导学生思考和交流。

3.教学评价方面：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。需要进一步完善评价体系，以更准确地反映学生的学习情况和能力发展。

（三）改进措施

1.优化时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的教学。同时，加强课堂纪律管理，确保教学秩序井然，提高教学效果。

2.引导深入讨论：在讨论环节，教师需要进一步引导学生思考和交流，提高学生的参与度和讨论深度。可以通过提问、分组讨论等方式，激发学生的思维和创造力。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习情况和能力发展，教师需要完善评价体系。可以采用多元化的评价方式，如口头汇报、小组合作项目等，以更准确地反映学生的学习情况和能力发展。

4.提供更多实践机会：为了培养学生的实践能力和创新能力，教师可以提供更多实践机会。可以组织学生参与实验操作、项目实践等，让学生在实际操作中学习和成长。

5.加强家校合作：为了更好地促进学生的学习和发展，教师可以加强与家长的沟通和合作。可以通过定期家长会、家访等方式，了解学生的家庭背景和学习情况，与家长共同关注和支持学生的学习成长。课堂1.课堂