第5单元习作：形形色色的人 教案2023-2024学年五年级语文下册同步作文

第5单元习作：形形色色的人教案2023-2024学年五年级语文下册同步作文课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为第5单元习作：形形色色的人。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.学生已经掌握了描写人物的基本方法，如外貌、语言、动作、心理等；2.学生已经学过通过具体事例来表现人物的特点；3.学生已经了解过通过对比、衬托等手法来突出人物特点；4.学生已经学过通过环境描写来表现人物性格。本节课旨在让学生运用所学的方法，通过具体的事例，生动地表现一个特点鲜明的人，做到内容具体，语句通顺。教材中的相关章节和内容为学生提供了丰富的写作素材和示例，有助于学生更好地完成习作。二、核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过阅读教材中描写人物的段落，感受文学语言的美，提升审美情趣。

2.培养学生的思维品质，通过观察、分析和思考人物特点，发展逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.培养学生的文化意识，了解不同时代、不同地域的人物特点，增强对多元文化的包容和理解。

4.培养学生的交际能力，通过小组讨论和分享，提高口语表达和沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在习作过程中主动探索、尝试和创新，形成个性化的写作风格。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过具体事例，生动地表现一个特点鲜明的人。教学重点包括以下几个方面：

(1)人物描写的基本方法：学生需要掌握描写人物外貌、语言、动作、心理等方面的基本方法，以便在写作中生动地表现人物形象。例如，教材中提到的《背影》一文中，作者通过细腻的外貌描写，让读者深刻感受到父亲的艰辛与伟大。

(2)人物特点的表现：学生需要学会通过具体事例来表现人物的特点。例如，《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者通过伯父的言行举止，展示了鲁迅先生严谨、博学、幽默的性格特点。

(3)人物特点的突出：学生需要学会运用对比、衬托等手法来突出人物特点。例如，《草房子》一文中，作者通过对比主人公与周围人物的性格特点，突出了主人公的坚韧与善良。

(4)环境描写与人物性格：学生需要了解环境描写对表现人物性格的作用。例如，《故乡》一文中，作者通过描绘家乡的自然风光和风土人情，展示了主人公对故乡的深厚感情。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及以下几个方面：

(1)人物描写的细节把握：学生在写作中往往容易忽视人物描写的细节，导致人物形象不够丰满。例如，在描写人物外貌时，需要关注人物的发型、眼神、体型等细节，使人物形象更加立体。

(2)人物特点的具体事例选择：学生在选择具体事例时，往往难以把握典型性，导致事例与人物特点不够契合。例如，在表现人物勇敢时，应选择具有代表性和说服力的事例，如勇敢救人、克服困难等。

(3)对比、衬托等手法的运用：学生对这些手法的运用不够熟练，容易导致人物特点的表述不够突出。例如，在运用对比手法时，应明确对比双方的特点，使人物形象更加鲜明。

(4)环境描写与人物性格的结合：学生在写作中往往容易将环境描写与人物性格割裂开来，导致环境描写失去意义。例如，在描绘家乡风光时，应关注风景与人物性格之间的关联，使环境描写更加生动。四、教学资源1.硬件资源：多媒体设备、黑板、粉笔、学生用书、习作纸、文具等。

2.软件资源：教材、相关作文素材、多媒体课件、教学视频片段等。

3.课程平台：课堂教学平台、班级交流平台等。

4.信息化资源：在线教育平台、教育资源网站、作文指导APP等。

5.教学手段：讲授、讨论、示范、练习、互评、反馈等。五、教学流程同学们，今天我们将要学习的是第5单元习作：形形色色的人。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过印象深刻的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物描写的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本方法。人物描写是通过外貌、语言、动作、心理等方面的描述，使读者能够生动地感受到人物的形象。它是写作中非常重要的一环，能够帮助读者更好地理解和感受到故事中的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物特点和具体事例的选择这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人物描写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了人物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.人物描写的基本方法：人物描写是通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描述，使读者能够生动地感受到人物的形象。人物描写的基本方法包括：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。外貌描写是指对人物的外貌特征进行描述，如身高、体型、面部特征等；语言描写是指对人物的言语进行描述，如语调、用词、表达方式等；动作描写是指对人物的行为动作进行描述，如动作的幅度、速度、力度等；心理描写是指对人物的心理活动进行描述，如情感、思维、态度等。

2.人物特点的表现：人物特点是指人物在性格、行为、思想等方面的独特之处。人物特点的表现方法包括：通过具体事例来表现人物特点、通过对比、衬托等手法来突出人物特点、通过环境描写来表现人物性格等。通过具体事例来表现人物特点是指通过描述人物在某个具体情境下的行为或反应，来展示人物的特点；通过对比、衬托等手法来突出人物特点是指通过与其他人物的对比或通过环境的衬托，来突出某个人物的特点；通过环境描写来表现人物性格是指通过描述人物所处的环境，来反映人物的性格特点。

3.人物特点的突出：人物特点的突出是指通过对人物特点的描述，使读者能够更加明显地感受到人物的特点。人物特点的突出方法包括：通过对比、衬托等手法来突出人物特点、通过具体事例来突出人物特点、通过环境描写来突出人物特点等。通过对比、衬托等手法来突出人物特点是指通过与其他人物的对比或通过环境的衬托，来突出某个人物的特点；通过具体事例来突出人物特点是指通过描述人物在某个具体情境下的行为或反应，来展示人物的特点；通过环境描写来突出人物特点是指通过描述人物所处的环境，来反映人物的特点。

4.环境描写与人物性格：环境描写是指对人物所处的环境进行描述，包括自然环境和社会环境。环境描写与人物性格的关系表现在：环境描写可以反映人物的性格特点、环境描写可以影响人物的性格发展、环境描写可以突出人物的性格特点等。环境描写可以反映人物的性格特点是指通过描述人物所处的环境，可以反映出人物的喜好、习惯、价值观等方面的特点；环境描写可以影响人物的性格发展是指人物所处的环境可以对人物的性格产生影响，如贫困的环境可能导致人物变得坚韧、乐观的环境可能导致人物变得开朗等；环境描写可以突出人物的性格特点是指通过描述人物所处的环境，可以更加明显地突出人物的性格特点。七、内容逻辑关系1.人物描写的核心是表现人物特点，通过具体事例、对比衬托和环境描写等手法来实现。

2.人物特点的表现需要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行细致描绘。

3.人物特点的突出需要通过对比衬托、具体事例和环境描写等手法来增强人物形象。

4.环境描写与人物性格的关系表现在环境描写可以反映人物的性格特点、影响人物的性格发展以及突出人物的性格特点。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学过程中，我尝试创设各种情境，让学生身临其境地感受人物描写的重要性，从而提高他们的写作兴趣和积极性。

2.引入多媒体资源：我积极利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，使人物描写更加直观、生动，帮助学生更好地理解和掌握。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动还不够充分，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.评价体系不完善：目前对学生的评价主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合素质的评价，需要进一步完善评价体系，关注学生的全面发展。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节：在今后的教学中，我将注重增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.完善评价体系：我将尝试构建多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的综合素质，如写作能力、沟通能力等，以更全面地评价学生的发展。

3.深化校企合作：为了更好地将理论知识与实际应用相结合，我将积极寻求与企业的合作，为学生提供更多实践机会，提高他们的实际操作能力。作业布置与反馈一、作业布置

1.人物描写练习：请学生选择一个印象深刻的人，运用本节课所学的人物描写方法，写一段300字左右的人物描写，要求突出人物特点，内容具体，语句通顺。

2.人物特点分析：请学生选择一个具体事例，分析其中人物的特点，并说明是如何通过事例来表现人物特点的。

3.人物特点突出练习：请学生选择一个人物，运用对比、衬托等手法，突出该人物的特点，写一段300字左右的文字。

二、作业反馈

1.对人物描写练习的反馈：教师将对学生的人物描写练习进行批改，重点关注人物描写是否具体、生动，是否突出了人物特点。对于存在问题的学生，教师将给出具体的修改建议，如增加细节描写、调整语言表达等