19古诗二首敕勒歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

19古诗二首敕勒歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19古诗二首敕勒歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册教学内容本节课主要学习《敕勒歌》，这首诗出自《乐府诗集》，是北朝民歌，是二年级上册语文教材中的古诗二首之一。通过学习这首诗，让学生了解古诗的韵律美，感受敕勒川的自然风光，培养学生的审美情趣，同时通过对诗中“敕勒川”的描绘，使学生了解我国古代的地理环境。

教学重点：让学生熟练朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，感受诗中的自然美。

教学难点：如何让学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.知识与技能：通过学习《敕勒歌》，使学生掌握古诗的基本知识，如韵律、平仄等，能够熟练朗读并背诵这首诗。同时，通过分析诗歌内容，让学生了解我国古代的地理环境，增强学生的地理知识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、展示等形式，培养学生的合作意识、表达能力和创新思维。同时，通过对比阅读、联想等方法，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度价值观：通过欣赏《敕勒歌》的美，培养学生对古诗的热爱，激发学生对我国传统文化的兴趣。同时，让学生在感受诗歌美的过程中，培养审美情趣，提高文化素养。

4.学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的语文核心素养，如语言表达、文学鉴赏、文化传承等方面。同时，让学生在学习过程中，形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。学情分析二年级的学生正处于儿童时期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但同时注意力容易分散，需要教师在教学中采取生动有趣的方式进行引导。在知识方面，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并运用一些简单的词语和句子，但对于古诗的理解和欣赏能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力、合作能力等都需要在教学中逐步培养和提高。在素质方面，学生需要通过学习古诗，培养审美情趣和文化素养，提高对传统文化的认识和热爱。

在行为习惯方面，二年级的学生可能存在一些不良的学习习惯，如注意力不集中、课堂纪律松散等，这些习惯可能会影响他们对课程的学习效果。因此，教师需要在教学中注重课堂管理，培养学生的良好学习习惯。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣，采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性，提高学习效果。

针对二年级学生的特点，教师在教学中需要注意以下几点：

1.教学内容要生动有趣，符合学生的认知水平，能够吸引学生的注意力。

2.教学方法要多样化，如采用故事导入、游戏互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.教师要注重课堂管理，培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

4.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中学会互相帮助、互相学习，提高合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要携带《敕勒歌》的文本，以便在课堂上阅读和背诵。此外，学生还可以准备相关的语文学习资料，如古诗选集、语文读本等，以便更好地理解和欣赏《敕勒歌》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些与《敕勒歌》相关的图片，如敕勒川的风景图片，以帮助学生更好地理解诗歌内容。此外，教师还可以准备一些与北朝民歌相关的图表和视频资料，以丰富学生的知识储备，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然不涉及实验，但教师可以准备一些教学道具，如诗歌朗读的背景音乐、诗歌表演的服装等，以增强课堂的趣味性和互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室划分为几个区域，如诗歌朗读区、诗歌表演区、小组讨论区等，以便学生在课堂上进行不同的活动。同时，教师还可以在教室墙上悬挂一些与《敕勒歌》相关的图片和诗歌，以营造浓厚的文学氛围，激发学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放《敕勒歌》的文本，引导学生预习，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《敕勒歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《敕勒歌》教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《敕勒歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《敕勒歌》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《敕勒歌》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《敕勒歌》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《敕勒歌》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《敕勒歌》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《敕勒歌》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《敕勒歌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《敕勒歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《敕勒歌》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《敕勒歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.敕勒歌的作者和背景：《敕勒歌》是一首北朝民歌，反映了北方游牧民族的生活和情感。通过学习《敕勒歌》，学生可以了解我国古代民族的风土人情。

2.敕勒歌的文学特色：本诗采用了平仄韵律，读起来朗朗上口。诗中描绘了敕勒川的美丽风光，展现了作者对大自然的热爱。通过学习本诗，学生可以体会古诗的韵律美，培养审美情趣。

3.敕勒歌中的重点词语：例如“天苍苍、野茫茫”等词语，学生需要理解这些词语的含义，并能运用到自己的表达中。

4.敕勒歌中的修辞手法：例如拟人、对偶等修辞手法，学生需要学会识别并欣赏这些修辞手法在诗歌中的作用。

5.敕勒歌的朗读与背诵：学生需要通过多次朗读和背诵，熟练掌握《敕勒歌》的内容，提高自己的语文表达能力。

6.敕勒歌的写作背景：学生需要了解《敕勒歌》的创作背景，了解北朝的历史文化，从而更好地理解诗歌内容。

7.敕勒歌的作者生平：通过了解《敕勒歌》的作者生平，学生可以更好地理解诗歌的情感内涵。

8.敕勒歌的文学价值：学生需要了解《敕勒歌》在文学史上的地位，认识其文学价值。

9.敕勒歌的地理环境：学生需要了解敕勒川的地理环境，从而更好地理解诗歌内容。

10.敕勒歌的历史背景：学生需要了解《敕勒歌》创作时期的历史背景，从而更好地理解诗歌内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生动有趣的课堂导入：通过展示与《敕勒歌》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.多元化的教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如故事导入、游戏互动、小组合作等，提高学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，我发现部分学生的注意力容易分散，需要进一步加强课堂纪律管理。

2.教学组织方面：在教学组织方面，我发现部分学生对《敕勒歌》的理解程度不够，需要进一步优化教学组织，提高教学质量。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对课堂管理方面的问题，我计划加强与学生的互动，提高他们的参与度，同时加强课堂纪律管理，确保学生能够专注于学习。

2.针对教学组织方面的问题，我计划进一步优化教学组织，通过设计更有趣的课堂活动，提高学生对《敕勒歌》的理解程度，同时加强学生的合作意识和团队精神。重点题型整理1.题型一：分析《敕勒歌》中的修辞手法

题目：请分析《敕勒歌》中的修辞手法，并举例说明其作用。

答案：《敕勒歌》中使用了拟人和对偶的修辞手法。例如，“天苍苍，野茫茫”运用了拟人手法，将天空和草原赋予了人的情感，增强了诗歌的感染力。同时，这句诗也运用了对偶手法，通过对比天空的苍茫和草原的辽阔，展现了大自然的壮丽景象。

2.题型二：解析《敕勒歌》中的重点词语

题目：请解析《敕勒歌》中的重点词语，并说明其意义。

答案：《敕勒歌》中的重点词语包括“天苍苍”、“野茫茫”、“风吹草低见牛羊”等。这些词语通过形象的描绘，传达了作者对大自然的赞美之情。例如，“风吹草低见牛羊”描绘了一幅草原上风吹草低，牛羊悠闲自在的画面，展现了草原的广袤和生机。

3.题型三：赏析《敕勒歌》的文学特色

题目：请赏析《敕勒歌》的文学特色，并举例说明。

答案：《敕勒歌》具有鲜明的文学特色。首先，诗歌采用了平仄韵律，使得整首诗读起来朗朗上口，富有音乐美。其次，诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、对偶等，增强了诗歌的表现力。最后，诗歌通过描绘敕勒川的美丽风光，展现了作者对大自然的热爱之情。

4.题型四：理解《敕勒歌》的背景与意义

题目：请谈谈对《敕勒歌》背景与意义的理解。

答案：《敕勒歌》是一首北朝民歌，反映了北方游牧民族的生活和情感。通过学习《敕勒歌》，我们可以了解我国古代民族的风土人情。诗歌通过描绘敕勒川的美丽风光，表达了作者对大自然的热爱之情，展现了草原民族的豪迈与奔放。

5.题型五：运用《敕勒歌》中的知识点进行创作

题目：请运用《敕勒歌》中的知识点进行创作，写一首描绘大自然的诗歌。

答案：参考示例：

天空湛蓝，白云飘荡，

草原辽阔，牛羊成群。

风吹草低，花香弥漫，

大自然的美，让人心醉。

敕勒川上，风光如画，

蓝天白云，草原牛羊。

大自然的恩赐，让我们感恩，

保护环境，让美好延续。板书设计1.教学内容：《敕勒歌》

2.教学目标：让学生理解《敕勒歌》的内容，感受其韵律美，培养学生的审美情趣。

3.教学重点：熟练朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，感受诗中的自然美。

4.教学难点：如何让学生在理解诗歌内容的基