第七单元 《口语交际：劝告》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第七单元《口语交际：劝告》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七单元《口语交际：劝告》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）课程基本信息1.课程名称：口语交际：劝告

2.教学年级和班级：三年级语文

3.授课时间：第7单元

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.语言表达：学生能运用课本中的例句，用恰当的语气和词汇，清楚、连贯地表达自己的观点和想法。

2.听力理解：学生能认真倾听他人说话，理解劝告的原因和目的，并能作出回应。

3.交际策略：学生能在交际情境中，恰当地使用劝告的技巧，以达到良好的交际效果。

4.思维能力：学生能对劝告情境进行分析，理解劝告的意义，并能提出自己的看法和建议。

5.人文素养：学生能理解劝告的道德价值，培养良好的道德品质和人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学过课本中的基本词汇和句型，如“你这样不好，会...”，“我们应该...”等，能够进行简单的口语交流。同时，学生通过课本的学习，对劝告的情境和意义有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们喜欢通过游戏、表演等方式进行学习，具有较强的模仿能力和创造力。在口语交际方面，他们愿意积极参与，但表达时可能会有些紧张和害羞。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生在表达时可能遇到词汇量不足的问题，需要教师提供更多的相关词汇和例句。

（2）语法错误：学生在表达时可能会出现语法错误，如主谓不一致、时态错误等，需要教师在教学中及时纠正。

（3）交际技巧不足：学生在进行劝告时可能不知道如何运用恰当的语气和表达方式，需要教师在教学中提供示范和指导。

（4）自信心不足：部分学生可能因为口语表达能力不强而缺乏自信心，需要教师在教学中给予鼓励和支持。教学资源1.硬件资源：多媒体设备、白板、投影仪、音响设备等。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料等。

3.课程平台：课本、同步练习册、教学参考书等。

4.信息化资源：互联网、电子教学资源库等。

5.教学手段：讲授、示范、讨论、合作学习、角色扮演等。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：劝告》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要劝告别人改掉不良习惯或行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索劝告的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解劝告的基本概念。劝告是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了劝告在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调劝告的语气和劝告技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与劝告相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们将扮演不同的角色，模拟劝告的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“如何有效地进行劝告”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了劝告的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对劝告的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关书籍：推荐学生阅读一些关于口语交际的书籍，如《口语交际技巧》、《交际心理学》等，以加深对劝告技巧的理解。

(2)视频资源：推荐学生观看一些关于劝告技巧的视频，如TED演讲、教育节目等，以直观了解劝告的实际应用。

(3)案例库：提供一些劝告案例库，让学生通过分析案例来提高自己的劝告能力。

(4)在线课程：推荐一些在线课程，让学生在课余时间继续学习和提高。

2.拓展建议：

(1)日常练习：鼓励学生在日常生活中多加练习，将劝告技巧应用到实际生活中。

(2)角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟情境中练习劝告技巧。

(3)小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，共同探讨如何有效地进行劝告。

(4)实践活动：组织学生参与实践活动，如社会调查、志愿服务等，让他们在实际情境中应用劝告技巧。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对劝告概念的理解程度，以及他们在实际情境中如何运用劝告技巧。通过观察，我可以了解学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，以及他们在实践活动中是否能够灵活运用劝告技巧。通过测试，我可以了解学生对劝告知识点的掌握情况，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。通过这些方式，我可以及时发现学生的问题，并给予及时的解决和指导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会关注学生作业中的表达是否清晰、连贯，是否使用了恰当的语气和词汇，以及是否能够有效地运用劝告技巧。对于作业中的优点，我会给予肯定和鼓励，让学生知道自己的努力得到了认可。同时，我也会指出作业中的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助学生进一步提高。通过作业评价，我可以及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的口语交际能力。板书设计一、劝告的概念与重要性

-劝告的定义

-劝告的重要性

-劝告与命令的区别

二、劝告的技巧

-使用恰当的语气

-使用恰当的词汇

-注意倾听对方的意见

三、劝告的实际应用

-案例分析

-角色扮演活动

-小组讨论

四、劝告的道德考量

-劝告的目的

-劝告的适度性

-劝告与尊重的关系课后作业1.编写一个劝告对话：请编写一个对话，其中一个角色需要劝告另一个角色改变某种不良行为。对话中要包含适当的语气和词汇，并体现出劝告的效果。

2.分析劝告案例：请分析一个你亲身经历或观察到的劝告案例，描述劝告的情境、劝告者的语气和词汇，以及劝告的效果。分析劝告成功或失败的原因。

3.劝告情境表演：请与同学合作，编写并表演一个劝告情境。在表演中，要展示出劝告者如何运用恰当的语气和词汇，以及被劝告者的反应。

4.劝告技巧总结：请总结劝告的技巧，包括如何使用恰当的语气、如何选择合适的词汇，以及如何倾听对方的意见。用文字描述，并举例说明。

5.劝告与道德考量：请探讨劝告与道德考量之间的关系。思考劝告的目的是否道德，劝告的适度性以及劝告与尊重的关系。用文字表达你的观点，并举例说明。教学反思在这节课的教学中，我深刻体会到了劝告在人际交往中的重要性。通过理论讲解、案例分析、实践活动等多种教学手段，我努力引导学生掌握劝告的基本概念、技巧和实际应用。课堂上，学生们积极参与，通过提问、讨论和角色扮演等方式，提高了自己的口语交际能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在运用劝告技巧时，仍然显得有些生硬，无法做到自然流畅。这可能是因为他们在日常生活中缺乏实践机会，导致实际运用能力不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的实践环节，让学生在模拟情境中反复练习，以提高他们的劝告能力。

此外，我还发现部分学生在劝告时，容易陷入说教的困境，无法把握劝告的适度性。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对劝告适度性的讲解，让学生明白劝告的目的在于帮助他人改进，而非指责对方。同时，我还将引导学生学会倾听，尊重对方的意见，以达到更好的劝告效果。

在教学过程中，我也发现了一些亮点。学生们在小组讨论和角色扮演活动中，表现出很高的热情