第六单元 世界音乐之窗（之一）-《美丽的国土》 教学设计　 -2023-2024学年粤教版初中音乐七年级下册

第六单元世界音乐之窗（之一）——《美丽的国土》教学设计-2023—2024学年粤教版初中音乐七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：世界音乐之窗（之一）——《美丽的国土》

2.教学年级和班级：粤教版初中音乐七年级下册

3.授课时间：2023年3月15日，周三下午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，通过学习《美丽的国土》这首歌曲，让学生感受和体验不同地域的音乐风格和特色。

2.提高学生的音乐表现力，通过歌唱、舞蹈等形式，让学生在音乐实践中展现自我，培养他们的创造力和个性。

3.增强学生的音乐理解能力，通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，让学生更深入地理解音乐作品的内涵和表达。

4.培养学生的音乐合作能力，通过小组合作学习，让学生学会与他人合作，共同完成音乐作品的演绎和创作。

5.提升学生的音乐文化素养，通过介绍《美丽的国土》这首歌曲的创作背景和地域文化，让学生了解和尊重不同的音乐文化，培养他们的文化意识和包容性。重点难点及解决办法2.难点：歌曲中的高音部分以及快速节奏的演唱，对歌曲背景和文化内涵的理解。

3.解决办法：通过反复练习和示范，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，同时通过多媒体展示和小组讨论，让学生更好地理解歌曲的地域文化特色。

4.突破策略：采用分层教学，针对不同程度的学生给予不同的指导和练习，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的理解和分析能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过讲解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，让学生了解和掌握音乐的基本知识，提高他们的音乐理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.实践法：让学生通过歌唱、舞蹈等形式参与音乐实践，提高他们的音乐表现力和创造力。

4.案例分析法：通过分析《美丽的国土》这首歌曲的背景和文化内涵，让学生更深入地理解音乐作品，提升他们的文化素养。

二、教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备播放歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受和理解歌曲的旋律、节奏和情感。

2.教学软件：使用音乐教学软件，帮助学生分析和理解音乐的旋律、节奏和和声等元素，提高他们的音乐理解能力。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生共同完成歌曲的学习和实践，培养他们的合作能力和团队精神。

4.作业与评价：布置相关的音乐作业，让学生在课后继续练习和思考，通过评价和反馈，帮助学生巩固和提高音乐技能。

5.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，教师及时回应和解答，提高学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界音乐是什么吗？它与我们有什么关系？”

展示一些世界音乐的图片或视频片段，让学生初步感受世界音乐的多样性。

简短介绍世界音乐的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界音乐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解世界音乐的定义，包括其主要音乐元素和风格。

详细介绍世界音乐的不同组成部分和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解世界音乐的实际应用和作用。

3.世界音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界音乐的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《世界音乐之旅》（作者：约翰·布鲁尔）

（2）《全球音乐文化》（作者：戴维·赫斯）

（3）《世界音乐地图》（作者：杰夫·塔利）

（4）《世界音乐的故事》（作者：迈克尔·哈特）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究不同国家和地区的音乐风格和特点，如非洲鼓乐、印度古典音乐、日本传统音乐等。

（2）探索世界音乐在各国文化中的地位和影响，例如在宗教仪式、民间传说、历史事件等方面的应用。

（3）分析世界音乐如何跨越国界和文化差异，成为全球共享的艺术形式。

（4）研究世界音乐与流行音乐、爵士乐等现代音乐形式的融合和创新。

（5）了解世界音乐家的生平和贡献，如皮埃尔·布列兹、约翰·塞巴斯蒂安·巴赫等。

（6）探讨世界音乐在全球化背景下的发展前景和挑战。

（7）通过观看世界音乐纪录片、参加音乐会等方式，丰富对世界音乐的直观体验。

（8）尝试创作自己的世界音乐作品，如结合本国传统音乐元素和外国音乐风格。

（9）与来自不同国家和文化背景的同学交流，分享彼此的音乐体验和见解。

（10）参与学校或社区举办的世界音乐活动，如音乐会、工作坊、讲座等。作业布置与反馈（1）根据本节课的教学内容，让学生选择一首世界音乐作品进行深入研究，包括作品的背景、风格、特点等，并撰写一篇短文或报告。

（2）要求学生观看一部世界音乐纪录片，并撰写观后感，分析纪录片中展示的世界音乐风格和特点。

（3）让学生结合本节课所学知识，尝试创作一首具有世界音乐元素的歌曲，并录制下来分享给全班同学。

（4）组织学生进行小组讨论，选择一个与本节课内容相关的主题，如世界音乐与文化交流、世界音乐在教育中的应用等，进行深入研究并准备一份小组报告。

2.作业反馈：

（1）针对学生撰写的短文或报告，教师将及时进行批改，指出存在的问题，如语法错误、观点表达不清等，并提供改进建议。

（2）在批改学生观看世界音乐纪录片的观后感时，教师将关注学生的分析能力和表达能力，指出其中的不足之处，并提供改进意见。

（3）对于学生创作的歌曲，教师将关注歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及是否融入了世界音乐元素，给出评价和建议。

（4）在批改小组报告时，教师将关注学生的团队合作能力、研究能力和表达能力，指出其中的不足之处，并提供改进意见。

（5）教师将定期组织作业反馈会议，与学生面对面交流，解答他们在完成作业过程中遇到的问题，并提供个性化的指导和建议。

（6）教师将鼓励学生相互之间进行作业互评，以培养他们的批判性思维和评价能力。

（7）对于在作业中表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣和积极性。

（8）教师将定期收集学生对作业布置和反馈的意见和建议，不断调整作业内容和形式，以满足学生的学习需求。板书设计1.板书标题：世界音乐之窗——《美丽的国土》

2.板书内容：

（1）世界音乐的概念和特点

-定义：世界音乐是指世界各地的音乐风格和传统音乐的集合。

-特点：多样性、丰富性、地域性、传统与现代的融合。

（2）歌曲《美丽的国土》的基本信息

-歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和地域文化。

-歌曲风格：分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。

（3）世界音乐的欣赏和理解

-音乐元素：旋律、节奏、和声、音色、表现形式等。

-音乐风格：古典、流行、民族、民间等。

（4）世界音乐的实践和应用

-音乐实践：歌唱、舞蹈、演奏等。

-音乐应用：在文化、教育、娱乐等领域中的应用。

3.板书设计：

（1）采用简洁明了的字体和颜色，突出重点内容。

（2）使用图表、图片、符号等视觉元素，增加板书的趣味性和艺术性。

（3）板书布局合理，内容条理分明，便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《世界音乐之旅》（作者：约翰·布鲁尔）、《全球音乐文化》（作者：戴维·赫斯）、《世界音乐地图》（作者：杰夫·塔利）、《世界音乐的故事》（作者：迈克尔·哈特）。

（2）视频资源：推荐世界音乐纪录片，如《世界音乐之旅》、《全球音乐文化之旅》、《世界音乐地图》等。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：选择一本阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记，总结所学的知识点和自己的感悟。

（2）视频拓展：观看一部世界音乐纪录片，并撰写观后感，分析纪录片中展示的世界音乐风格和特点。

（3）实践拓展：尝试模仿纪录片中的世界音乐表演，进行歌唱、舞蹈、演奏等实践。

（4）创作拓展：结合本节课所学知识，尝试创作一首具有世界音乐元素的歌曲或音乐作品，并录制下来分享给全班同学。

（5）交流拓展：与同学、家人或朋友分享世界音乐的知识和体验，开展交流讨论，增进对世界音乐的理解和认识。

（6）反思拓展：思考世界音乐在个人生活中的应用和影响，以及如何通过学习世界音乐来丰富自己的文化生活。

教师在课后将为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。教学反思与总结首先，我通过开场提问和展示相关图片或视频片段，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们对世界音乐的探索欲望。在讲解世界音乐的基础知识时，我详细介绍了