14《蜜蜂》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

14《蜜蜂》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《蜜蜂》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册教材分析本节课的教学内容选自统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》。文章以蜜蜂为对象，通过生动形象的描述，展示了蜜蜂的勤劳和智慧，旨在激发学生对自然科学的兴趣，培养他们观察和思考的能力。课程内容紧贴教材，符合三年级学生的知识水平和认知特点。在教学中，教师可以充分利用教材中的图片和文字描述，引导学生观察蜜蜂的外貌特征和习性，并通过故事讲述、小组讨论等形式，让学生深入了解蜜蜂的生活习性，从而提高他们的科学素养和语文表达能力。核心素养目标1.知识与技能：学生能够描述蜜蜂的外貌特征和生活习性，理解蜜蜂的社会结构和工作分工，掌握蜜蜂的通讯方式。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，学会运用科学的方法探究蜜蜂的生活习性，培养观察力、思维力和合作精神。

3.情感态度价值观：学生能够认识到蜜蜂在自然界中的重要地位，欣赏蜜蜂的勤劳和智慧，培养对自然科学的热爱和尊重生命的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对昆虫有了一定的了解，特别是对蜜蜂的基本认识，如蜜蜂的体型特征、颜色等。同时，他们通过观察和体验，对蜜蜂在自然环境中的行为也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界充满好奇心，对昆虫等生物有较高的兴趣。他们具备基本的观察力和思考能力，能够在教师的引导下进行有效的学习。在学习风格上，他们更喜欢通过实际操作和合作探究的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解蜜蜂的社会结构和工作分工方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中通过生动的图片和实际操作来帮助学生更好地理解。此外，蜜蜂的通讯方式也是一个相对复杂的概念，需要教师运用形象的教学方法，如模拟蜜蜂的舞蹈等，来帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：

确保每位学生都能获得统编版语文三年级下册教科书，特别是第14课《蜜蜂》的相关内容。教材中包含了对蜜蜂的详细描述和图片，为学生提供了直观的学习材料。

2.辅助材料：

准备与蜜蜂相关的图片和图表，展示蜜蜂的形态、生活习性和社会结构。此外，还可以准备一些视频资料，如蜜蜂采蜜、建巢等，以增强学生的视觉体验。同时，搜集一些关于蜜蜂的趣味知识，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

如果教学计划中包含实验环节，需要准备相关的实验器材。例如，如果学生要观察蜜蜂的行为，可以准备放大镜、蜜蜂模型等。如果学生要模拟蜜蜂的通讯方式，可以准备一些颜色鲜艳的纸片或小旗，让学生模仿蜜蜂的舞蹈动作。

4.教室布置：

根据教学活动的需要，对教室进行适当的布置。如果安排了小组讨论，可以将教室划分为几个讨论区，每个讨论区配备足够的桌椅。如果涉及到实验操作，需要在教室中设置实验操作台，并确保实验器材的摆放有序，便于学生使用。此外，可以在教室墙壁上挂上与蜜蜂相关的图片或图表，营造学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于蜜蜂的预习资料，包括蜜蜂的生活习性、社会结构等，并明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕蜜蜂的通讯方式，设计问题如“蜜蜂是如何找到蜜源的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，了解蜜蜂的生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蜜蜂的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于蜜蜂采蜜的故事，引出蜜蜂的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蜜蜂的生活习性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论蜜蜂的社会结构和分工。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验蜜蜂知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜜蜂的生活习性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蜜蜂知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解蜜蜂的知识点，掌握蜜蜂的生活习性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于蜜蜂的作业，如绘制蜜蜂的生活习性思维导图。

提供拓展资源：提供与蜜蜂相关的拓展资源，如蜜蜂的纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的蜜蜂知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.蜜蜂的基本特征

-外貌特征：蜜蜂身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对翅膀和六条腿，腹部有三节，尾端有刺。

-颜色：蜜蜂的体色多为黄色和黑色相间，有的品种全身呈黑色或黄色。

2.蜜蜂的生活习性

-蜂群结构：蜜蜂以蜂群为单位生活，蜂群由蜂王、工蜂和雄蜂组成。

-工作分工：蜂王负责产卵，工蜂负责采蜜、筑巢、喂养幼蜂等工作，雄蜂负责与蜂王交配。

-采蜜：蜜蜂以花蜜和花粉为食，通过采蜜来获取能量和养分。

-筑巢：蜜蜂用蜂蜡筑巢，蜂巢由许多六边形的蜂房组成。

3.蜜蜂的通讯方式

-舞蹈语言：蜜蜂通过特殊的舞蹈动作来传递蜜源的位置和距离信息。

-信息素：蜜蜂也会通过释放信息素来传递信息，如寻找新的蜂巢位置。

4.蜜蜂在生态系统中的作用

-传粉：蜜蜂在采蜜过程中会帮助植物传粉，对植物的繁殖和生长起着重要作用。

-生态系统平衡：蜜蜂在生态系统中扮演着重要的角色，对维持生态平衡具有积极意义。

5.蜜蜂与人类的关系

-蜂蜜：蜜蜂生产的蜂蜜是人类喜爱的食品，具有丰富的营养价值和药用价值。

-蜂产品：蜜蜂还生产蜂王浆、蜂蜡、蜂胶等产品，被广泛应用于食品、医药、化妆品等行业。板书设计-①外貌特征：头部触角、胸部翅膀和腿、腹部刺

-②颜色：黄色和黑色相间，有的全身黑色或黄色

2.蜜蜂的生活习性

-①蜂群结构：蜂王、工蜂、雄蜂

-②工作分工：蜂王产卵，工蜂采蜜、筑巢、喂养幼蜂，雄蜂交配

-③采蜜：花蜜和花粉为食

-④筑巢：蜂蜡筑巢，蜂巢六边形蜂房

3.蜜蜂的通讯方式

-①舞蹈语言：传递蜜源位置和距离信息

-②信息素：传递信息，如寻找新蜂巢位置

4.蜜蜂在生态系统中的作用

-①传粉：帮助植物繁殖和生长

-②生态系统平衡：维持生态平衡的重要角色

5.蜜蜂与人类的关系

-①蜂蜜：人类喜爱的食品，营养价值和药用价值

-②蜂产品：蜂王浆、蜂蜡、蜂胶等，食品、医药、化妆品行业应用

板书设计应简洁明了，重点突出，同时注重艺术性和趣味性。可以使用生动的插图和色彩鲜艳的文字，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，可以用形象的蜜蜂插图表示蜜蜂的基本特征，用蜂巢图案表示蜜蜂的生活习性，用蜜蜂舞蹈的简图表示蜜蜂的通讯方式等。这样的板书设计既有助于学生理解和记忆知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的听讲态度、参与度和互动情况，评估学生对蜜蜂知识的理解和掌握程度。教师可以提出问题，让学生回答，以此来了解他们的理解和思考能力。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享对蜜蜂生活习性和社会结构的理解。通过观察他们的讨论过程和展示成果，评估他们的合作能力和思考深度。

3.随堂测试：设计一些与蜜蜂知识点相关的问题，让学生进行随堂测试。通过测试结果，评估学生对蜜蜂知识点的掌握程度和记忆能力。

4.课后作业与反馈：布置与蜜蜂相关的作业，如绘制蜜蜂的生活习性思维导图。收集学生的作业，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生综合评价。针对学生的优点和不足，给予积极的反馈和指导，鼓励学生继续努力提高。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《蜜蜂的故事》：这是一本关于蜜蜂的科普读物，详细介绍了蜜蜂的生活习性、社会结构和在生态系统中的作用。

-视频资源：《蜜蜂的世界》：这是一部关于蜜蜂的纪录片，展示了蜜蜂