人教版（2015）信息技术 八年级上册 第1章 活动2 一、图像的存储格式 教案

人教版（2015）信息技术八年级上册第1章活动2一、图像的存储格式教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2015）信息技术八年级上册第1章活动2，具体内容是图像的存储格式。这一章节主要介绍了图像存储格式的知识，包括位图和矢量图两种基本图像格式，以及常见的位图格式如BMP、JPEG、PNG等的特点和应用场景。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已经学习了图像的基本概念，如分辨率、色彩模式等，并掌握了使用画图软件进行简单的图像处理。在此基础上，本节课将进一步学习不同图像格式的特点和适用场景，从而能够根据实际需要选择合适的图像格式进行存储和传输。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.信息意识：通过学习不同图像格式的特点和应用场景，学生能够根据实际需求选择合适的图像格式进行存储和传输。培养学生具备良好的信息意识，能够准确评估信息的价值，做出明智的选择。

2.计算思维：通过分析图像格式的优缺点，学生能够运用计算思维方法进行问题求解和系统设计。培养学生具备计算思维能力，能够运用计算机科学的基本概念和方法解决实际问题。

3.创新能力：通过学习位图和矢量图的特点，学生能够运用所学知识进行创新设计，如制作个性化的图像作品。培养学生具备创新能力，能够运用所学知识进行创意表达和作品创作。

4.团队合作：在小组讨论和合作活动中，学生能够积极参与、交流合作，共同完成学习任务。培养学生具备团队合作能力，能够与他人协作解决问题，共同完成任务。

5.信息社会责任：通过学习图像格式的相关知识，学生能够认识到信息技术的广泛应用，了解信息技术的社会责任，具备良好的信息社会责任感。培养学生具备信息社会责任感，能够合理使用信息技术，关注信息技术对社会的影响。教学难点与重点1.教学重点：

-位图与矢量图的定义及区别：位图由像素点组成，具有固定的分辨率和色彩深度，适用于表现复杂细节的图像；矢量图由数学方程描述，分辨率和色彩深度可变，适用于表现图形和文字。举例：位图适用于照片、视频等图像，矢量图适用于图标、标志等图形。

-常见位图格式的特点和应用：BMP格式无损压缩，适用于Windows系统；JPEG格式有损压缩，适用于网络传输和照片存储；PNG格式无损压缩，支持透明背景，适用于网页设计。举例：在网页设计中，使用PNG格式的图像可以获得更清晰的视觉效果。

2.教学难点：

-位图的分辨率和色彩深度：分辨率决定了图像的清晰度，色彩深度决定了图像的颜色丰富程度。举例：在制作海报时，选择高分辨率和高色彩深度的位图可以获得更好的视觉效果。

-矢量图的数学描述方法：矢量图通过数学方程描述图形的形状、大小和位置。举例：在制作图标时，使用矢量图可以轻松调整图标的大小和颜色，而不会失真。

-位图格式的压缩方法：有损压缩会丢失部分图像信息，无损压缩则保持图像完整性。举例：在存储照片时，选择JPEG格式的有损压缩可以获得较小的文件大小，但在多次压缩后会损失图像质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立图像存储格式的知识框架，明确位图和矢量图的定义及区别，以及常见位图格式的特点和应用。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑，培养学生的交流合作能力。

-实验法：安排学生使用图像处理软件进行实践操作，让学生在实际操作中掌握图像格式的转换方法和技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示图像格式的特点和实例，增强学生的直观感受。

-教学软件：使用图像处理软件如Photoshop、Illustrator等，让学生在实际操作中掌握图像格式的转换方法和技巧。

-网络资源：提供在线资源，让学生自主学习和拓展知识，如访问专业网站、观看教学视频等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图像存储格式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图像存储格式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图像存储格式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图像存储格式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图像存储格式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图像基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图像存储格式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图像存储格式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图像存储格式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在图像存储格式新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图像存储格式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图像存储格式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图像存储格式内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图像存储格式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图像存储格式内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图像存储格式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。

在本节课的拓展与延伸环节，我们主要关注图像存储格式的相关内容。以下是相关的拓展阅读材料，供学生课后自主学习和探究。

1.位图与矢量图的深入理解：

-位图：深入理解位图的构成原理，包括像素点、分辨率、色彩深度等概念。了解位图在不同应用场景下的优缺点，例如在照片处理、网页设计等领域。

-矢量图：深入学习矢量图的构成原理，包括数学描述、可变分辨率、无限放大等特点。了解矢量图在不同应用场景下的优缺点，例如在图形设计、标志制作等领域。

2.常见位图格式的深入理解：

-BMP格式：深入了解BMP格式的特点，如无损压缩、适用于Windows系统等。了解BMP格式在不同应用场景下的优缺点，例如在桌面壁纸、打印输出等领域。

-JPEG格式：深入了解JPEG格式的特点，如有损压缩、适用于网络传输和照片存储等。了解JPEG格式在不同应用场景下的优缺点，例如在网页图片、数字摄影等领域。

-PNG格式：深入了解PNG格式的特点，如无损压缩、支持透明背景等。了解PNG格式在不同应用场景下的优缺点，例如在网页设计、图标制作等领域。

3.图像存储格式的转换技巧：

-掌握位图与矢量图之间的转换方法，例如将位图转换为矢量图，或将矢量图转换为位图。了解转换过程中的优缺点和注意事项。

-掌握不同位图格式之间的转换方法，例如将BMP转换为JPEG，或将JPEG转换为PNG。了解转换过程中的优缺点和注意事项。

4.图像存储格式的应用案例：

-分析不同应用场景下图像存储格式的选择原则，例如在网页设计中如何选择合适的图像格式，以获得更好的视觉效果和加载速度。

-探讨不同行业对图像存储格式的需求，例如在数字摄影、平面设计等领域对图像格式的特殊要求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度，如积极回答问题、主动提问、认真做笔记等。根据学生的表现给予口头表扬或奖励，以激励学生的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和解决方案。对学生的讨论成果进行评价，给予积极的反馈和建议，帮助他们改进和提高。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检查学生对图像存储格式知识的掌握情况。对学生的测试结果进行分析，找出他们的弱点，并给予针对性的指导和建议。

4.课后作业：布置课后作业，要求学生结合课堂所学内容进行实践操作或写作。对学生的作业进行评价，给予积极的反馈和建议，帮助他们巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，给予全面的评价和反馈。肯定学生的优点，指出他们的不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，分享学习心得，促进他们的全面发展。教学反思与改进在教授图像存储格式这一章节后，我意识到学生在理解位图和矢量图的区别以及掌握不同位图格式的特点方面存在一些困难。为了提高教学效果，我计划在设计反思活动中收集学生的反馈，了解他们的学习难点，并识别需要改进的地方。

首先，我会在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和疑问。通过这种方式，我可以更直接地了解学生的学习情况，并针对性地提供帮助和指导。同时，我也会鼓励学生提出自己的观点和建议，以便更好地改进教学方法。

其次，我计划在课堂上增加一些互动环节，例如小组讨论和实践活动。通过小组讨论，学生可以互相交流和学习，共同解决问题。实践活动则可以让学生在实际操作中掌握图像格式的转换方法和技巧。通过这些互动环节，我希望能够激