13 要下雨了 教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

13要下雨了教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13要下雨了教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）教学内容本节课的教学内容主要围绕一年级语文下册同步教学（统编版）第13课《要下雨了》展开。该课文通过描述燕子低飞、蚂蚁搬家等自然现象，暗示了即将到来的雨天。课程旨在帮助学生理解课文内容，学会观察自然现象，培养学生的观察力和想象力。

教学重点：

1.正确认读“快、边、吧”等字，并学会运用。

2.理解课文内容，了解下雨前的自然现象。

3.培养学生观察自然现象，提高观察力和想象力。

教学难点：

1.理解课文中的自然现象，并学会观察和描述。

2.学会运用新学的生字词，进行简单的句子表达。核心素养目标1.培养学生的语文阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，掌握文章的主旨。

2.培养学生的语文表达能力，使他们能够运用新学的生字词进行简单的句子表达。

3.培养学生的观察力和想象力，使他们能够观察自然现象，并能够描述和想象。

4.培养学生的思维能力，使他们能够通过观察和思考，理解自然现象背后的原因。重点难点及解决办法1.重点：正确认读“快、边、吧”等字，并学会运用。

解决办法：通过反复朗读和跟读，让学生熟悉这些字的发音和写法。通过填空、造句等练习，让学生在实际运用中掌握这些字的使用。

2.难点：理解课文内容，了解下雨前的自然现象。

解决办法：通过图片、视频等直观材料，让学生观察和理解课文中所描述的自然现象。通过提问和讨论，让学生思考和分享他们对这些现象的理解。

3.难点：学会运用新学的生字词，进行简单的句子表达。

解决办法：通过例句展示和仿写练习，让学生学会如何运用新学的生字词进行句子表达。通过小组合作和互相评价，让学生在实践和反馈中提高表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即一年级语文下册同步教学（统编版）教科书，以便学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些燕子低飞、蚂蚁搬家的图片或视频，以及下雨前的自然现象的图片，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解和观察自然现象。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、展示区等。在分组讨论区，可以摆放一些桌子和椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。在展示区，可以准备一些展板或白板，用于展示学生的作品或讨论结果。

此外，还可以准备一些教学道具，如燕子模型、蚂蚁模型等，以便在讲解课文时使用。这些道具可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

在教学过程中，教师还可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放相关的图片、视频等资源，以增强教学的直观性和生动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，引导学生预习《要下雨了》这一课的内容，让学生标记出有疑问或不理解的地方，以便在课堂上提出问题。

设计预习问题，如“燕子低飞、蚂蚁搬家这些现象意味着什么？”激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点，确保教学过程的顺利进行。

准备教学用具和多媒体资源，如燕子、蚂蚁的图片或视频，以及下雨前的自然现象的图片。

设计课堂互动环节，提高学生的学习积极性，如分组讨论、角色扮演等。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，如动物的行为特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《要下雨了》的内容，结合图片和视频帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“燕子低飞、蚂蚁搬家这些现象意味着什么？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如观察窗外的燕子、蚂蚁，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如其他动物的行为特点，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于燕子低飞、蚂蚁搬家等动物行为的科普文章，让学生深入了解这些现象背后的原因和意义。可以选择适合一年级学生的语言和难度，激发他们的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些相关的作业，如观察窗外的燕子、蚂蚁等动物的行为，并记录下来。还可以鼓励学生收集与动物行为相关的图片、故事等资料，进行整理和展示。这样既能够巩固学生对课堂所学知识的理解和记忆，也能够培养学生的自主学习能力和探究精神。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。在拓展阅读材料中，可以涉及动物行为的原因、特点、意义等方面的知识。同时，也可以引导学生关注学科前沿动态，了解最新的研究成果和发现，培养学生的创新意识和探索精神。

4.实用性要强，内容要与课本有关联性，符合教学实际。在选择拓展阅读材料时，要确保内容适合一年级学生的认知水平和学习需求。同时，要确保内容与课本相衔接，能够有效地扩展学生的知识视野，提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：

-燕子低飞

-蚂蚁搬家

-要下雨了

②重点词：

-快

-边

-吧

③重点句：

-燕子低飞，要下雨了。

-蚂蚁搬家，要下雨了。

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下设计：

1.在黑板中央写上标题《要下雨了》，并配上相应的图片或简笔画，如燕子低飞和蚂蚁搬家的场景。

2.在标题下方列出重点知识点，用清晰、醒目的字体标注，如“燕子低飞”、“蚂蚁搬家”、“要下雨了”。

3.在重点知识点旁边，用不同颜色的粉笔标注重点词，如“快”、“边”、“吧”，并配上相应的图片或简笔画，以增加趣味性和记忆效果。

4.在黑板的一侧或下方，列出重点句，如“燕子低飞，要下雨了。”和“蚂蚁搬家，要下雨了。”，并配上相应的图片或简笔画，以增强语境和记忆效果。

5.可以在板书设计中加入一些艺术元素，如花朵、云朵等，以增加趣味性和美观性。课后作业2.续写故事：请学生根据课文《要下雨了》的内容，续写一个小故事。要求运用新学的生字词，如“快”、“边”、“吧”，并描述动物们如何准备下雨的情景。

3.画图表达：请学生画一幅画，展示燕子低飞和蚂蚁搬家的场景。要求在画中表现出动物们的行为和周围环境，以及即将到来的雨天。

4.仿写句子：请学生仿写几个句子，运用新学的生字词，如“燕子低飞，要下雨了。”和“蚂蚁搬家，要下雨了。”，并根据自己的想象进行创作。

5.讨论分享：请学生与家长或同学分享自己的观察日记、续写故事或画图表达，互相交流观察到的动物行为和自己的感受。

答案示例：

1.观察日记：今天下午，我在家门口看到了燕子低飞。它们飞得很低，好像在寻找食物。我觉得燕子低飞是因为要下雨了，它们在找地方躲雨。

2.续写故事：燕子低飞，要下雨了。它们飞到了一棵大树下，躲进了树洞里。蚂蚁搬家，要下雨了。它们把食物搬到高处，以免被雨水淹没了。

3.画图表达：画面中，燕子低飞在蓝天白云下，蚂蚁正在忙碌地搬家。背景是一片绿草地，天空中有乌云聚集，预示着即将下雨。

4.仿写句子：小鸟唱歌，春天来了。花儿开放，春天来了。小朋友玩耍，春天来了。

5.讨论分享：学生可以与家长或同学分享自己的观察日记、续写故事或画图表达，互相交流观察到的动物行为和自己的感受。通过讨论和分享，学生可以互相学习和借鉴，加深对课文内容的理解和记忆。课堂2.作业评价：