2024学年高中共筑和谐社会远离校园恶性竞争班会教学设计

2024学年高中共筑和谐社会远离校园恶性竞争班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024学年高中《思想政治》课本第七章第三节“共筑和谐社会”。本节内容主要包括：

1.校园恶性竞争的定义、表现及其危害。

2.构建和谐校园的重要性。

3.远离校园恶性竞争的具体措施。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生已经学习过有关社会主义核心价值观的内容，对和谐社会的概念有了一定的了解。

2.学生在生活中可能遇到过校园恶性竞争的情况，对这个问题有一定的关注和思考。

3.学生已经学习过有关个人品德修养的内容，对如何塑造良好的个人品质有一定的认识。

本节课的教学内容与学生已有知识之间的联系，有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.政治认同：通过学习校园恶性竞争的定义、表现及其危害，使学生深刻认识到构建和谐校园的重要性，增强对社会主义核心价值观的认同。

2.公共参与：引导学生积极参与构建和谐校园的活动，提高学生关注社会、参与公共事务的能力。

3.法治意识：教育学生遵守校园纪律，远离校园恶性竞争，培养学生的法治意识和法律素养。

4.道德修养：培养学生诚实守信、团结互助的良好品质，树立正确的道德观念，增强道德修养。

5.身心健康：关注学生心理健康，帮助学生正确处理人际关系，营造良好的心理氛围。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生在学习过程中全面提升自身的学科核心素养。学情分析在开展本节课的教学前，我们需要对学生的知识、能力、素质以及行为习惯进行全面的了解，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.知识层面：学生在学习本节课之前，已经掌握了社会主义核心价值观的相关内容，对和谐社会的概念有一定的了解。然而，他们对校园恶性竞争的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步强化对这一问题的认识。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力方面存在差异。部分学生能够从多角度审视校园恶性竞争问题，并提出有效的解决措施；而部分学生可能对此问题的认识较为片面，需要教师的引导和帮助。

3.素质层面：学生在道德修养、法治意识等方面表现良好，但在公共参与和身心健康方面仍有待提高。通过本节课的学习，可以进一步提升学生的公共参与意识和心理健康水平。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点；部分学生则较为沉默，需要教师鼓励和引导。此外，学生在日常行为中可能存在一定程度的恶性竞争现象，这需要教师在教学中加以关注和引导。

5.学习动机：大部分学生对校园恶性竞争问题持有关注态度，希望通过本节课的学习，能够找到有效的解决办法，构建和谐的校园环境。然而，部分学生可能对此问题的关注度不高，需要教师通过案例分析、讨论等形式激发学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络等。

2.课程平台：使用班级QQ群、微信群等在线交流平台，便于学生分享学习心得和讨论问题。

3.信息化资源：搜集关于校园恶性竞争的典型案例、相关法律法规、心理健康知识等，以视频、图文等形式呈现。

4.教学手段：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等教学手段，提高学生的参与度和积极性。

5.教辅资料：准备与本节课内容相关的教材、辅导资料，以便学生在课后进行复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园恶性竞争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园恶性竞争是什么吗？它对我们的生活和学习有什么影响？”

展示一些关于校园恶性竞争的图片或视频片段，让学生初步感受其危害。

简短介绍校园恶性竞争的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园恶性竞争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园恶性竞争的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园恶性竞争的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园恶性竞争的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园恶性竞争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园恶性竞争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园恶性竞争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园恶性竞争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园恶性竞争解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园恶性竞争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园恶性竞争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园恶性竞争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园恶性竞争的基本概念、案例分析等。

强调校园恶性竞争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园恶性竞争。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园恶性竞争的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关法律法规：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，了解校园恶性竞争的法律法规依据。

（2）心理健康知识：了解心理健康的基本概念，掌握心理调适的方法，提高心理素质。

（3）典型案例分析：搜集更多关于校园恶性竞争的典型案例，了解其背景、特点和意义。

（4）校园文化建设：了解校园文化建设的相关知识，掌握构建和谐校园的方法和技巧。

（5）社会实践活动：参加有关校园恶性竞争的志愿服务活动，提高公共参与意识。

2.拓展建议：

（1）组织一次校园恶性竞争主题的讲座或研讨会，邀请相关专家、教师、学生代表等进行深入交流和讨论。

（2）开展一次校园恶性竞争的问卷调查，了解学生对校园恶性竞争的看法和态度，为改善校园环境提供依据。

（3）组织一次校园文化活动，如主题班会、绘画比赛、征文比赛等，引导学生积极参与构建和谐校园。

（4）开展一次校园志愿者活动，如帮助学弟学妹、参与校园清洁等，培养学生的公共参与意识和社会责任感。

（5）组织一次校外参观学习活动，如参观法治教育基地、心理健康中心等，拓宽学生的视野，提高其法治意识和心理健康水平。内容逻辑关系①校园恶性竞争的定义及其危害

②构建和谐校园的重要性

③远离校园恶性竞争的具体措施

2.关键词：

①竞争

②和谐

③校园

④措施

⑤影响

3.句：

①校园恶性竞争是指在校园内出现的恶意竞争行为，如欺凌、排挤等。

②构建和谐校园是每个学生、家长和教师共同的责任。

③远离校园恶性竞争，我们需要做到尊重他人、公平竞争、团结互助。

板书设计：

1.校园恶性竞争的定义及其危害

-定义：校园恶性竞争是指在校园内出现的恶意竞争行为，如欺凌、排挤等。

-危害：影响学生的身心健康，破坏校园和谐氛围。

2.构建和谐校园的重要性

-重要性：构建和谐校园是每个学生、家长和教师共同的责任。

-方法：尊重他人、公平竞争、团结互助。

3.远离校园恶性竞争的具体措施

-措施：

-提高自身道德修养，树立正确的价值观。

-积极参与校园文化建设，营造良好的校园氛围。

-遇到校园恶性竞争行为，及时向老师或学校反映。

-加强与同学之间的交流和合作，共同维护校园和谐。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过引入真实、典型的校园恶性竞争案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力，同时加深他们对课堂知识的理解。

3.课堂互动：增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高课堂的互动性和参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在组织课堂讨论和小组活动时，需要更加注重学生的参与和互动，确保每个学生都能充分参与。

2.教学方法：在讲解理论知识时，可以采用更多的图表、图片等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。

3.评价方式：在评价学生的学习成果时，可以采用多元化的评价方式，如口头报告、小组合作项目等，更全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.课堂组织：在组织课堂讨论和小组活动时，更加注重学生的参与和互动，确保每个学生都能充分参与，提高课堂的活跃度和参与度。

2.教学方法：在讲解理论知识时，采用更多的图表、图片等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆，提高课堂的