《课桌有多长》教案-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

《课桌有多长》(教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容本节课选自北师大版二年级上册数学教材，主要内容是《课桌有多长》。本节课通过观察和操作，让学生初步认识长度单位厘米，学会用厘米进行测量。具体内容包括：认识厘米，学会用直尺测量物体的长度，知道1厘米有多长，能估计常见物体的长度。通过本节课的学习，学生能够掌握测量物体长度的基本方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析、综合等思维能力，发展学生的数学思维。

2.通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

3.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学情分析本节课针对的是二年级学生，他们在认知和思维方面有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的数学概念和运算规则，具备了一定的数学思维能力。然而，在长度单位的认识和测量方面，学生可能还存在一定的困难，需要通过实际操作来加深理解和掌握。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和动手操作能力。他们能够通过观察和比较来认识和理解新知识，也能够通过实际操作来掌握测量方法。然而，在精确度和准确度方面，学生可能还需要进一步的指导和练习。

在素质方面，学生已经具备了一定的学习习惯和态度。他们能够认真听讲、积极思考，也能够按时完成作业。然而，在自主学习和合作学习方面，学生可能还需要进一步的培养和锻炼。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。例如，他们在课堂上可能容易分心，对教师的指导过于依赖，缺乏自主探索和解决问题的能力。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学中进行适当的引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：直尺、卷尺、多媒体投影仪、白板、电脑等。

2.课程平台：北京师范大学出版社提供的数学教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频、动画等。

4.教学手段：小组合作、实际操作、讨论交流、提问解答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《课桌有多长》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位厘米的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长度单位厘米，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《课桌有多长》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位厘米的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量长度的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验测量长度的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位厘米的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量长度的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位厘米的概念，掌握测量长度的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《课桌有多长》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长度单位厘米相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度单位厘米的概念和测量长度的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、长度单位厘米的认识

1.厘米的定义：1厘米等于10毫米，是长度单位的基本单位之一。

2.厘米的换算：1厘米=10毫米，10厘米=1分米。

3.厘米的应用：用于测量物体的长度，如测量书本的厚度、铅笔的长度等。

二、测量长度的方法

1.直尺测量：使用直尺作为测量工具，将直尺平放在被测物体的一端，将直尺的另一端对准被测物体的另一端，读取直尺上的刻度。

2.卷尺测量：使用卷尺作为测量工具，将卷尺拉直，将其一端对准被测物体的起始端，将卷尺的另一端对准被测物体的终止端，读取卷尺上的刻度。

3.估测：在没有测量工具的情况下，通过观察和比较，估计物体的长度。

三、长度单位的应用

1.长度单位的选择：根据需要测量的物体长度选择合适的长度单位，如测量较短的物体使用厘米，测量较长的物体使用米。

2.长度单位的转换：将不同长度单位之间的数值进行转换，如将厘米转换为毫米，将米转换为厘米等。

3.长度单位的使用：在实际生活中，如购物时计算商品的长度，测量家具的长度等，都需要使用长度单位。

四、长度单位的比较与分析

1.长度单位的比较：通过比较不同长度单位的大小，了解它们之间的关系，如厘米、毫米、分米、米等。

2.长度单位的分析：分析长度单位在实际生活中的应用，如在建筑、制造业、设计等领域中，都需要使用长度单位进行精确测量。

五、长度单位的计算

1.长度单位的加减法：将两个长度单位相加或相减，得出它们的总长度或剩余长度。

2.长度单位的乘除法：将一个长度单位与另一个长度单位相乘或相除，得出它们的比例关系或换算关系。

六、长度单位的应用案例

1.测量书本的厚度：使用直尺测量书本的厚度，读取直尺上的刻度，得出书本的厚度。

2.测量铅笔的长度：使用直尺测量铅笔的长度，读取直尺上的刻度，得出铅笔的长度。

3.计算书桌的长度：使用直尺测量书桌的长度，读取直尺上的刻度，得出书桌的长度。课后拓展本节课选自北师大版二年级上册数学教材，主要内容是《课桌有多长》。本节课通过观察和操作，让学生初步认识长度单位厘米，学会用厘米进行测量。具体内容包括：认识厘米，学会用直尺测量物体的长度，知道1厘米有多长，能估计常见物体的长度。

核心素养目标：

-培养学生观察、比较、分析、综合等思维能力，发展学生的数学思维。

-通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

-通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

-培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学情分析：

本节课针对的是二年级学生，他们在认知和思维方面有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的数学概念和运算规则，具备了一定的数学思维能力。然而，在长度单位的认识和测量方面，学生可能还存在一定的困难，需要通过实际操作来加深理解和掌握。

教学资源：

-软硬件资源：直尺、卷尺、多媒体投影仪、白板、电脑等。

-课程平台：北京师范大学出版社提供的数学教学资源库。

-信息化资源：教学课件、视频、动画等。

-教学手段：小组合作、实际操作、讨论交流、提问解答等。

教学实施过程：

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《课桌有多长》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位厘米的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《课桌有多长》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《课桌有多长》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位厘米的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长度的测量。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位厘米的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位厘米的知识点，掌握测量方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《课桌有多长》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《课桌有多长》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度单位厘米的知识点和测量方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己