Unit 1 Lights,camera,action!Grammar and usage 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第二册

Unit1Lights,camera,action!Grammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语牛津译林版(2020)必修第二册的Unit1Lights,camera,action!Grammarandusage。本单元主要介绍了电影和电影制作的相关知识，通过学习本单元，学生将能够了解电影的基本概念、电影制作的过程以及电影对人们生活的影响。同时，本单元还涵盖了如何描述人物、地点和事件的语法知识点，包括一般现在时、现在进行时和一般过去时等时态的用法。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密。首先，电影是学生们非常感兴趣的话题，通过学习本单元，可以激发学生们的学习兴趣和积极参与性。其次，本单元的语法知识点是一般现在时、现在进行时和一般过去时等时态的用法，这些都是学生在初中阶段已经学习过的语法知识，通过本节课的学习，可以巩固和提高学生对这些时态的运用能力。最后，本节课的学习内容与学生的生活实际密切相关，通过学习本节课，学生可以更好地理解和运用英语描述人物、地点和事件，提高学生的英语表达能力和交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

首先，在语言能力方面，学生将通过学习本节课的内容，掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时等时态的用法，提高英语口头和书面表达能力。

其次，在文化意识方面，学生将通过学习本节课的内容，了解电影作为一种文化形式在人们生活中的地位和作用，提高对不同文化的认知和理解能力。

再次，在思维品质方面，学生将通过学习本节课的内容，培养批判性思维能力，学会从不同角度分析问题，提高思维的深度和广度。

最后，在学习策略方面，学生将通过学习本节课的内容，掌握如何运用英语描述人物、地点和事件的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时等时态的用法。为了帮助学生更好地理解和运用这些时态，教师需要针对性地进行讲解和强调。

例如，一般现在时用于描述习惯性动作、普遍真理和状态等，其基本结构是主语+动词原形。现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，其基本结构是主语+am/is/are+动词-ing形式。一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，其基本结构是主语+动词过去式。

2.教学难点

本节课的难点是区分和运用这三种时态。学生可能会混淆这三种时态的用法，尤其是在实际语境中。因此，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破这个难点。

例如，可以通过设计情境对话、故事叙述和写作练习等方式，让学生在实际语境中运用这三种时态。同时，教师可以提供一些实用的句型和表达方式，帮助学生更好地掌握这三种时态的用法。教学方法与策略1.讲授

2.讨论

讨论是促进学生参与和互动的有效方式。教师可以设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师可以提出问题：“电影中的角色是如何使用一般现在时的？”“电影中的场景是如何用现在进行时描述的？”通过这些问题，学生可以更好地理解和运用这些时态。

3.案例研究

教师可以设计一些案例，让学生通过分析案例来学习和运用这些时态。例如，教师可以提供一个电影剧本，让学生分析剧本中的时态使用情况。通过案例研究，学生可以更深入地理解这些时态的用法。

4.项目导向学习

教师可以设计一些项目，让学生通过完成项目来学习和运用这些时态。例如，教师可以让学生编写一个电影剧本，要求学生运用所学的时态。通过项目导向学习，学生可以更好地将理论知识应用于实践。

此外，教师还可以设计一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在模拟的电影场景中运用所学的时态。通过这些活动，学生可以更加直观地理解这些时态的用法，并提高自己的英语表达能力。

在确定教学媒体和资源的使用方面，教师可以利用PPT、视频、在线工具等资源。例如，教师可以利用PPT展示一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本结构和使用场景。通过这些教学媒体和资源，教师可以更有效地传达教学内容，帮助学生理解和掌握这些时态的用法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影和时态用法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看电影吗？你们知道电影是如何制作出来的吗？”

展示一些经典电影海报和电影片段，让学生初步感受电影的魅力。

简短介绍电影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影的基本概念、组成部分和制作过程。

过程：

讲解电影的定义，包括其主要组成元素或结构（如剧本、导演、演员、摄影等）。

详细介绍电影的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解电影的制作过程。

3.时态用法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态用法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电影对白和场景进行分析，展示时态用法的多样性和复杂性。

详细介绍每个案例的时态用法，引导学生思考时态用法对电影表达的重要性。

小组讨论：让学生分组讨论时态用法在电影中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电影或时态用法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影和时态用法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影和时态用法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电影的基本概念、组成部分、时态用法的分析等。

强调电影和时态用法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电影和时态用法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电影和时态用法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《电影艺术》（Sarris,A.，1968）：这本书详细介绍了电影艺术的发展历程、电影流派和电影导演的贡献。

-《电影语言》（Bordwell,D.，2004）：这本书深入分析了电影的语言系统，包括视觉元素、剪辑、声音和叙事结构等。

-《电影制作基础》（Bordwell,D.，2009）：这本书详细介绍了电影制作的各个方面，包括剧本写作、导演、摄影、剪辑和声音设计等。

-《电影与现实：电影中的社会问题》（Dancyger,K.，2014）：这本书探讨了电影如何反映和影响社会问题，包括种族、性别、阶级和环境等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看一部电影，并分析其中时态用法的多样性和复杂性。可以选择不同类型的电影，如剧情片、喜剧片、纪录片等，以获得不同的时态用法体验。

-研究一位著名导演的电影作品，分析其时态用法的特点和风格。可以参考导演的作品列表，选择感兴趣的导演进行研究。

-结合本节课的内容，创作一个短篇故事或剧本，并尝试使用不同的时态来描述人物、地点和事件。

-参与在线论坛或社交媒体讨论，与他人分享你对电影和时态用法的看法和经验。可以加入电影爱好者的社区，与其他电影爱好者交流。内容逻辑关系1.电影基础知识

-电影的基本概念

-电影制作的组成部分

-电影制作的过程

-电影对人们生活的影响

2.时态用法

-一般现在时的用法

-现在进行时的用法

-一般过去时的用法

-时态用法的多样性

3.电影与时态用法的结合

-电影中时态用法的特点

-电影中时态用法的应用

-电影对时态用法的启示

板书设计：

1.电影基础知识

-电影的基本概念

-电影制作的组成部分

-电影制作的过程

-电影对人们生活的影响

2.时态用法

-一般现在时

-现在进行时

-一般过去时

-时态用法的多样性

3.电影与时态用法的结合

-电影中时态用法的特点

-电影中时态用法的应用

-电影对时态用法的启示课后作业1.请用一般现在时、现在进行时和一般过去时三种时态各写一段描述电影制作的句子。

2.请观看一部电影，分析其中时态用法的多样性和复杂性，并记录下来。

3.请选择一个电影角色，用英语描述其外貌、性格和行为，要求使用一般现在时和现在进行时。

4.请编写一个简短的电影剧本，包含对话和场景描述，要求使用一般现在时、现在进行时和一般过去时。

5.请写一篇短文，描述一次你观看电影的经历，要求使用一般现在时、现在进行时和一般过去时。

例题解析：

1.一般现在时：电影制作人每天都会开会讨论电影剧本。

现在进行时：电影制作人在拍摄现场忙碌地工作着。

一般过去时：电影制作人在拍摄过程中遇到了一些困难。

2.电影《泰坦尼克号》中，时态用法的多样性和复杂性体现在描述人物、地点和事件的不同场景。如描述Jack和Rose相遇的场景时，使用了现在进行时，描述电影中的灾难场景时，使用了过去时。

3.电影角色：John（描述外貌：Johnistallandhandsome.描述性格：Heiskindandgenerous.描述行为：HeisdancingwithRoseintheballroom.）

4.电影剧本示例：

INT.AHOTELROOM-DAY

Johnissittingonthebed,readingascript.Roseenterstheroom,carryingasuitcase.

Rose:HiJohn,areyoureadyfortheaudition?

John:Yeah,Ijustneedtogoovermylinesonemoretime.

Rose:Great,let'sgothen.

5.短文示例：

Lastweek,Iwatchedamoviecalled"TheShawshankRedemption"withmyfriends.Itwasanemotionalandinspiringstoryaboutaman'sstruggleforfre