12 为人民服务 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

12为人民服务教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册《为人民服务》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年3月15日上午10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言表达：通过学习本课文《为人民服务》，培养学生运用语言文字表达思想、感情的能力，使学生能够熟练运用语言进行叙述、描写、说明等表达方式。

2.思维能力：通过课文分析，培养学生的思维能力，使学生能够理解课文内容，把握文章结构，分析作者的观点和论证方法，形成批判性思维。

3.文学素养：通过学习课文中的优美语句，培养学生对文学作品的欣赏能力，使学生能够感受语言的魅力，体会文章的意境，提升文学素养。

4.道德情操：通过课文内容的学习，培养学生为人民服务的道德情操，使学生认识到服务人民的重要性，形成正确的价值观。

5.合作交流：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够与他人共同完成任务，形成良好的合作习惯。

6.自主学习：通过课前预习、课堂参与、课后复习等方式，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动学习，形成良好的学习习惯。

7.创新意识：通过课文内容的启发，培养学生的创新意识，使学生能够从不同角度思考问题，形成创新思维。学情分析1.学生层次：六年级学生正处于小学阶段的高年级，他们的认知能力、思维水平和学习能力都有了较大的提高，对知识的理解和掌握能力较强。

2.知识方面：六年级学生已经掌握了基本的语文知识，包括字词、句式、语法等，对课文的理解和把握能力较强。但是，对于一些深层次的文学知识和思想内涵，他们的理解可能还不够深入。

3.能力方面：六年级学生的阅读能力、写作能力和表达能力都有了一定的基础，他们能够独立完成课文的阅读和理解，能够进行简单的写作和表达。但是，他们的批判性思维和创新能力还有待提高。

4.素质方面：六年级学生的道德素质、文化素养和社会责任感都有了一定的基础，他们能够理解课文中的道德观念，能够感受到文学作品的美。但是，他们的综合素质还有待提高。

5.行为习惯方面：六年级学生的自主学习能力和合作精神有待提高，他们在课堂上的参与度和积极性还有待提高，他们的学习习惯和合作习惯还有待培养。

6.对课程学习的影响：六年级学生的认知能力、思维水平和学习能力都对课程学习有着重要的影响，他们的知识基础和能力水平直接关系到他们对课程内容的理解和掌握程度。他们的素质和行为习惯也会影响他们的学习效果和学习态度。

因此，在教学中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的自主学习能力和合作精神，提高他们的综合素质，从而提高他们的学习效果。教学方法与策略1.讲授法：教师首先通过讲授法向学生介绍《为人民服务》的背景知识，作者生平以及课文的整体结构，帮助学生构建对课文的基本认识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生就课文中的关键语句、段落以及人物形象进行深入讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演活动，让学生更加深入地理解课文内容，提高他们的语言表达能力和创造力。

4.实验法：教师可以设计一些与课文相关的实验活动，如让学生模拟为人民服务的场景，通过实验活动，让学生更加直观地理解课文内容，培养他们的实践能力和创新意识。

5.游戏法：教师可以设计一些与课文相关的游戏活动，如知识竞赛、角色扮演游戏等，通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.项目导向学习：教师可以设计一些与课文相关的项目活动，如让学生制作关于课文主题的小册子、海报等，通过项目活动，让学生在实践中学习课文，提高他们的实践能力和创新能力。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和教学效果，灵活调整教学方法，以达到最佳的教学效果。同时，教师还可以利用PPT、视频、在线工具等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《为人民服务》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《为人民服务》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《为人民服务》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《为人民服务》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《为人民服务》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《为人民服务》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《为人民服务》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《为人民服务》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《为人民服务》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《为人民服务》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言表达：通过学习《为人民服务》，学生能够运用语言文字表达自己的思想、感情，他们能够熟练运用语言进行叙述、描写、说明等表达方式。在课堂讨论和写作活动中，学生的语言表达能力得到了提高。

2.思维能力：通过课文分析和小组讨论，学生的思维能力得到了提升。他们能够理解课文内容，把握文章结构，分析作者的观点和论证方法，形成批判性思维。在课堂提问和讨论中，学生能够提出自己的观点和疑问，展现出较强的思维逻辑性。

3.文学素养：通过学习课文中的优美语句和文学手法，学生的文学素养得到了提升。他们能够感受语言的魅力，体会文章的意境，对文学作品有了更深的理解和欣赏能力。在课堂阅读和写作活动中，学生的文学素养得到了锻炼和提升。

4.道德情操：通过学习《为人民服务》，学生的道德情操得到了培养。他们认识到服务人民的重要性，形成了正确的价值观。在课堂讨论和写作活动中，学生能够表达出对为人民服务的理解和认同。

5.合作交流：通过小组讨论和合作学习，学生的合作意识和团队精神得到了培养。他们能够与他人共同完成任务，形成良好的合作习惯。在课堂活动和小组讨论中，学生的合作交流能力得到了锻炼和提高。

6.自主学习：通过课前预习、课堂参与和课后复习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够主动学习，形成良好的学习习惯。在课堂提问和自主学习活动中，学生的自主学习能力得到了锻炼和提升。

7.创新意识：通过课文内容的启发和课堂讨论，学生的创新意识得到了培养。他们能够从不同角度思考问题，形成创新思维。在课堂讨论和写作活动中，学生的创新意识得到了锻炼和提升。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些得失和经验教训。首先，我发现讲授法在讲解《为人民服务》的背景知识、作者生平以及课文结构方面起到了很好的引导作用，帮助学生构建了基本认识。然而，在讲解知识点时，我意识到需要更加清晰、准确地表达，以帮助学生更好地理解。因此，我计划在今后的教学中，加强自己的表达能力和讲解技巧，提高知识传授的效果。

其次，我采用了讨论法、角色扮演法和实验法等多种教学方法，以促进学生参与和互动。通过小组讨论，学生能够围绕课文问题展开深入讨论，培养了合作精神和沟通能力。角色扮演活动让学生更加深入地理解课文内容，提高了语言表达能力和创造力。实验活动则让学生在实践中体验知识的应用，提高了实践能力。然而，我发现有些学生在讨论和角色扮演中不够积极，可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者对讨论主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前准备一些相关的背景资料，激发学生的兴趣，并设计更具吸引力的讨论主题。

在教学过程中，我也使用了一些教学媒体和资源，如PPT、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。我发现这些媒体和资源对于吸引学生的注意力和提高学习效果起到了很好的作用。然而，我也意识到需要更加灵活地运用这些媒体和资源，根据学生的实际情况和教学效果进行适当的调整。因此，我计划在今后的教学中，加强自己的教学媒体和资源运用能力，提高教学效果。

在教学效果方面，我发现学生在语言表达、思维能力、文学素养、道德情操、合作交流、自主学习等方面都取得了一定的进步。他们能够运用语言文字表达自己的思想、感情，思维能力得到了提升，对文学作品有了更深的理解和欣赏能力，形成了正确的价值观，培养了合作意识和团队精神，提高了自主学习能力。然而，我也发现学生的创新意识还有待提高，有些学生在课堂讨论和写作活动中还不够积极主动。为了进一步提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中，加强对学生的创新意识的培养，设计更具启发性的讨论题目和写作活动，激发学生的创新思维。板书设计2.词：①服务；②责任；③奉献；④团结；⑤友爱。

3.句：①“为人民服务是我们的责任”；②“只有为人民服务，才能实现自我价值”；③“团结协作，共同为人民服务”。

八、板书设计

①为人民服务的意义

-为人民服务的定义

-为人民服务的重要性

-为人民服务的实践方式

②课文中的重要人物和事件

-张思德

-张思德的事迹和品质

-张思德的精神对人民的启示

③课文的主旨和道德观念

-为人民服务的重要性

-为人民服务的价值观

-为人民服务的实践行动

在板书设计中，我注重了条理清晰、重点突出和简洁明了的原则。首先，我明确了本节课的重点知识点，包括为人民服务的意义、课文中的重要人物和事件，以及课文的主旨和道德观念。然后，我突出了关键词汇，如服务、责任、奉献、团结和友爱，这些词汇有助于学生理解和记忆课文的核心内容。最后，我精选了一些重要的句子，如“为人民服务是我们的责任”、“只有为人民服务，才能实现自我价值”和“团结协作，共同为人民服务”，这些句子能够激发学生对课文主题的思考和感悟。

同时，我努力使板书设计具有艺术性和趣味性。我使用了清晰的字体和适当的颜色，以吸引学生的注意力。我还添加了一些图表和插图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。此外，我在板书上留下了一些空白，以便在课堂教学中随时补充和调整内容。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于“为人民服务”的短文，结合自己的生活经历和感受，谈谈对“为人民服务”的理解和认识。

2.根据课文内容，画出张思德的人物形象，并写一段简短的描述，展示张思德的精神品质。

3.选择课文中的一个事件或情节，进行角色扮演，模拟当时的场景，并记录下自己的感受和体会。