15《古诗二首-绝句》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15《古诗二首—绝句》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗二首—绝句教学

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第4周第1节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析1.语言表达：培养学生正确理解古诗内容，感受古诗的韵味，并能够用自己的语言表达对古诗的理解。

2.思维品质：通过分析古诗的意象和修辞手法，培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：让学生了解绝句的特点和创作背景，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.学习能力：通过自主学习和合作探究，培养学生自主学习和解决问题的能力。

5.态度与价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的审美情趣，激发学生对美好生活的向往。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗，能够背诵和默写一些古诗，对古诗的基本结构和韵律有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对古诗有着浓厚的学习兴趣。他们的模仿能力和记忆力较强，但抽象思维能力较弱。他们喜欢通过游戏、竞赛等活动进行学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于绝句这种较为复杂的古诗形式，学生可能难以理解其内涵和意境，对古诗的意象和修辞手法也可能存在认知困难。此外，学生在自主学习和合作探究中，可能会遇到组织能力、合作能力等方面的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本次课程中，学生需要人手一本《语文二年级下册统编版》教材，以便于学生随时翻阅、查阅古诗原文和相关注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些与古诗内容相关的图片，如描绘诗中景象的画作，以及一些与诗人创作背景相关的图表或视频，帮助学生更好地理解古诗的意境和创作背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本次课程中，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本次课程中，教师可以将教室划分为几个区域，如自主学习区、合作探究区和展示区。自主学习区可以放置一些与古诗相关的书籍、图片等资源，供学生在自主学习时参考。合作探究区可以设置一些桌椅，供学生进行小组讨论和合作探究。展示区可以准备一些白板或黑板，供学生展示自己的学习成果。

5.教学课件：制作与教学内容相关的教学课件，包括古诗原文、注释、译文、相关图片和视频等。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和掌握。

6.教学工具：准备一些教学工具，如挂图、模型、实物等，以增强教学的直观性和趣味性。例如，可以准备一些与古诗内容相关的挂图，如描绘诗中景象的画作，或者制作一些与古诗相关的模型，如古代建筑、服饰等，帮助学生更好地理解古诗的意境。

7.教学活动准备：设计一些与教学内容相关的教学活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一些古诗接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固古诗知识。

8.评价工具：准备一些评价工具，如测试题、评价表等，以评估学生的学习效果。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生对古诗知识的掌握程度。评价表可以包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以促进学生的全面发展。

9.其他资源：根据教学需要，准备其他相关资源，如字典、词典、参考书籍等，以帮助学生解决学习过程中遇到的问题。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗二首—绝句》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过背诵古诗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绝句的基本概念。绝句是一种四句诗，每句七个字，共有二十八个字。它是我国古代诗歌的一种重要形式，具有鲜明的节奏和韵律感。绝句在中国古代文学中占有重要地位，许多著名的诗人如杜甫、李白等都创作了许多优秀的绝句作品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绝句在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绝句的韵律和意象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绝句相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示绝句的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“绝句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了绝句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绝句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：这是我国古代诗歌的瑰宝，收录了许多著名的绝句作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解绝句的韵律和意境，感受古代诗人的才情和智慧。

-《宋词精选》：虽然宋词与绝句在形式上有所不同，但它们都是我国古代诗歌的重要形式。通过阅读宋词，学生可以进一步了解古代诗歌的魅力，并学会欣赏不同的诗歌风格。

-《古文观止》：这本书收录了许多古代散文佳作，包括了许多脍炙人口的绝句。通过阅读这些散文，学生可以了解绝句在不同文学体裁中的应用，进一步拓宽视野。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自行选择一首绝句，进行深入学习和研究。他们可以查阅相关资料，了解诗人的生平和创作背景，分析诗中的意象和修辞手法，以及诗人的思想感情。

-学生可以尝试自己创作一首绝句，运用课堂上学到的知识和技巧。他们可以选择一个主题，如自然风光、人物情感等，通过自己的想象和创意，表达自己的思想和感受。

-学生可以组织一次小组活动，共同研究和讨论绝句。他们可以分享自己所学到的知识，互相交流和启发，共同提高对绝句的理解和欣赏能力。

-学生可以参与学校的诗歌比赛或活动，展示自己的诗歌才华。他们可以参加朗诵比赛，展示自己对绝句的朗诵技巧和表现力；或者参加创作比赛，展示自己的创作才能和想象力。七、板书设计①重点知识点：

-绝句的定义：四句诗，每句七个字，共二十八个字。

-绝句的韵律：平仄相间，押韵规律。

-绝句的意象：通过描绘景物、表达情感等手法，形成独特的意境。

②重点词：

-韵律：指绝句的平仄押韵规律。

-意象：指诗中通过描绘景物、表达情感等手法形成的意境。

-平仄：指诗中的声调平声和仄声的搭配。

③重点句：

-“绝句是中国古代诗歌的一种重要形式。”

-“绝句的韵律是平仄相间，押韵规律。”

-“绝句通过意象形成独特的意境。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计时，可以使用图表、图片、符号等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用图形来表示绝句的韵律，使用图片来展示绝句的意象，使用符号来标注平仄。这样的板书设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业设计中，可以布置一些与绝句相关的练习，如默写、背诵、改写等，以巩固学生的知识。在批改作业时，教师应认真审查学生的完成情况，对错误或不理解的地方进行标注和解释，以帮助学生改进。同时，对学生的优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生继续努力，提高自己的学习水平。

3.课后评价：

4.自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在绝句学习中的优点和不足。教师可以提供一些自我评价的指导，如设定学习目标、分析学习过程、评估学习成果等。通过自我评价，学生可以更好地认识自己的学习状态，明确自己的学习目标，并制定相应的学习计划。

5.同伴评价：

组织学生进行同伴评价，互相交流学习经验和心得。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在绝句学习中的心得体会，互相交流和启发。通过同伴评价，学生可以互相学习，取长补短，共同提高。

6.家长评价：

与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。教师可以通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况，了解家长对绝句教学的意见和建议。同时，鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学资源，丰富学生的感知体验。在绝句教学中，我运用了图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受到古诗的意境，增强了他们的学习兴趣。

2.采用分组讨论与成果展示的方式，激发学生的学习积极性。通过组织学生进行分组讨论，让他们在合作中互相学习，并在全班展示讨论成果，提高了学生的参与度和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或