第四单元 欧洲风情 演唱 桑塔 露琪亚 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐七年级上册教案1000字

第四单元欧洲风情演唱桑塔露琪亚教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案1000字主备人备课成员教材分析本节课选自人音版初中音乐七年级上册第四单元《欧洲风情》，主要学习意大利民歌《桑塔·露琪亚》。本单元旨在通过学习不同国家的音乐作品，让学生了解和感受欧洲各地的风土人情，培养学生的音乐鉴赏能力和跨文化交流能力。

《桑塔·露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后逐渐传播至世界各地，成为一首著名的民歌。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，富有浓郁的地中海风格，非常适合初中生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解到意大利的海洋文化、民间音乐以及那不勒斯的美丽风光。

本节课的教学内容包括：了解歌曲的背景知识，学习歌曲的旋律和节奏，分析歌曲的情感内涵，演唱歌曲并进行合唱。教学过程中，教师应注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，同时提高学生的合唱能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：音乐素养、文化理解和审美情趣。

1.音乐素养：通过学习《桑塔·露琪亚》的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。同时，通过合唱练习，提高学生的音乐协作能力和音乐表现能力。

2.文化理解：通过学习《桑塔·露琪亚》的背景知识，让学生了解意大利的海洋文化、民间音乐以及那不勒斯的美丽风光，培养学生的跨文化交流能力和对不同文化的尊重和理解。

3.审美情趣：通过对《桑塔·露琪亚》的音乐风格和情感内涵的分析，培养学生的音乐审美能力和审美情趣。同时，通过演唱和欣赏，让学生体验音乐的美，提高学生的音乐审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些基础的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。他们可能已经学习过一些简单的歌曲，并能够进行基本的音乐表演。此外，学生可能对欧洲音乐有一定的了解，对意大利的文化和音乐也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。在音乐学习中，他们表现出较强的学习能力和创造力，喜欢通过实践来学习。在音乐表演方面，他们可能具有一定的个性和风格，喜欢尝试不同的音乐表现形式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和演唱《桑塔·露琪亚》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，这首歌曲的旋律和节奏比较复杂，学生需要花费一定的时间来学习和练习。其次，学生可能对意大利的语言和文化不太熟悉，这会影响他们对歌曲的理解和演唱。此外，学生可能缺乏合唱的经验和技巧，需要通过实践来提高合唱能力。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供适当的教学资源和指导，鼓励学生积极参与音乐学习和实践，并提供个性化的支持和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解《桑塔·露琪亚》的背景知识，让学生了解意大利的海洋文化、民间音乐以及那不勒斯的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

（2）示范法：教师现场演唱《桑塔·露琪亚》，为学生提供正确的演唱示范，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

（3）互动教学法：组织学生进行小组讨论，分享对《桑塔·露琪亚》的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放《桑塔·露琪亚》的音频和视频资料，让学生直观地感受歌曲的风格和情感。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生学习和练习歌曲的旋律和节奏，提高学习效率。

（3）合唱练习：组织学生进行合唱练习，利用合唱软件记录和分析学生的演唱，帮助学生提高合唱能力。

（4）实物展示：展示意大利的风土人情图片和实物，让学生更加直观地了解歌曲的文化背景。

（5）小组合作：通过小组合作，让学生共同研究和探讨《桑塔·露琪亚》的背景知识，培养学生的团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《桑塔·露琪亚》的背景知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《桑塔·露琪亚》的背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《桑塔·露琪亚》的背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《桑塔·露琪亚》的歌曲特色，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《桑塔·露琪亚》的旋律和节奏特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、合唱练习等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、合唱练习等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《桑塔·露琪亚》的旋律和节奏特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《桑塔·露琪亚》的旋律和节奏特点，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《桑塔·露琪亚》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《桑塔·露琪亚》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《桑塔·露琪亚》的旋律和节奏特点及演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.歌曲背景：《桑塔·露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后逐渐传播至世界各地，成为一首著名的民歌。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，富有浓郁的地中海风格。

2.歌曲特点：《桑塔·露琪亚》的旋律优美，节奏明快，富有浓郁的地中海风格。歌曲的旋律以大调为主，节奏明快，富有动感。歌曲的旋律和节奏结合得非常紧密，体现了意大利民歌的特点。

3.歌曲结构：《桑塔·露琪亚》的结构比较简单，由两个部分组成。第一部分是主歌，旋律优美，节奏明快；第二部分是副歌，旋律更加优美，节奏更加明快。

4.歌曲情感：《桑塔·露琪亚》的情感内涵丰富，既有对美丽大自然的赞美，也有对家乡的思念和对美好生活的向往。歌曲的情感表达非常真挚，充满了对家乡的热爱和对美好生活的向往。

5.歌曲演唱：《桑塔·露琪亚》的演唱需要注意以下几点：

-音准：要保持音准准确，不要出现跑调现象。

-节奏：要保持节奏准确，不要出现节奏不稳的现象。

-音色：要保持音色统一，不要出现音色不和谐的现象。

-情感：要表达出歌曲的情感内涵，不要只是机械地演唱。

6.合唱技巧：《桑塔·露琪亚》是一首非常适合合唱的歌曲。在合唱时，需要注意以下几点：

-分声部：将合唱队分成两个或多个声部，每个声部负责不同的旋律和节奏。

-声部协调：每个声部要保持协调，不要出现声音互相干扰的现象。

-和声：每个声部要配合默契，形成优美的和声。

-情感表达：每个声部要表达出歌曲的情感内涵，不要只是机械地演唱。

7.音乐素养：《桑塔·露琪亚》的学习可以培养学生的音乐素养，包括音高、节奏、旋律、和声等方面的能力。通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐感知能力和音乐表现力。

8.文化理解：《桑塔·露琪亚》的学习可以培养学生的文化理解能力。通过学习这首歌曲，学生可以了解意大利的海洋文化、民间音乐以及那不勒斯的美丽风光，培养学生的跨文化交流能力和对不同文化的尊重和理解。

9.审美情趣：《桑塔·露琪亚》的学习可以培养学生的审美情趣。通过对这首歌曲的音乐风格和情感内涵的分析，学生可以提高自己的音乐审美能力和审美情趣。同时，通过演唱和欣赏，学生可以体验音乐的美，提高自己的音乐审美水平。典型例题讲解1.请简述《桑塔·露琪亚》的背景知识。

答案：《桑塔·露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后逐渐传播至世界各地，成为一首著名的民歌。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，富有浓郁的地中海风格。

2.请分析《桑塔·露琪亚》的旋律特点。

答案：《桑塔·露琪亚》的旋律以大调为主，节奏明快，富有动感。旋律和节奏结合得非常紧密，体现了意大利民歌的特点。

3.请简述《桑塔·露琪亚》的结构。

答案：《桑塔·露琪亚》的结构比较简单，由两个部分组成。第一部分是主歌，旋律优美，节奏明快；第二部分是副歌，旋律更加优美，节奏更加明快。

4.请分析《桑塔·露琪亚》的情感内涵。

答案：《桑塔·露琪亚》的情感内涵丰富，既有对美丽大自然的赞美，也有对家乡的思念和对美好生活的向往。歌曲的情感表达非常真挚，充满了对家乡的热爱和对美好生活的向往。

5.请简述《桑塔·露琪亚》的演唱技巧。

答案：《桑塔·露琪亚》的演唱需要注意以下几点：

-音准：要保持音准准确，不要出现跑调现象。

-节奏：要保持节奏准确，不要出现节奏不稳的现象。

-音色：要保持音色统一，不要出现音色不和谐的现象。

-情感：要表达出歌曲的情感内涵，不要只是机械地演唱。

6.请简述《桑塔·露琪亚》的合唱技巧。

答案：《桑塔·露琪亚》是一首非常适合合唱的歌曲。在合唱时，需要注意以下几点：

-分声部：将合唱队分成两个或多个声部，每个声部负责不同的旋律和节奏。

-声部协调：每个声部要保持协调，不要出现声音互相干扰的现象。

-和声：每个声部要配合默契，形成优美的和声。

-情感表达：每个声部要表达出歌曲的情感内涵，不要只是机械地演唱。

7.请简述《桑塔·露琪亚》的音乐素养。

答案：《桑塔·露琪亚》的学习可以培养学生的音乐素养，包括音高、节奏、旋律、和声等方面的能力。通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐感知能力和音乐表现力。

8.请简述《桑塔·露琪亚》的文化理解。

答案：《桑塔·露琪亚》的学习可以培养学生的文化理解能力。通过学习这首歌曲，学生可以了解意大利的海洋文化、民间音乐以及那不勒斯的美丽风光，培养学生的跨文化交流能力和对不同文化的尊重和理解。

9.请简述《桑塔·露琪亚》的审美情趣。

答案：《桑塔·露琪亚》的学习可以培养学生的审美情趣。通过对这首歌曲的音乐风格和情感内涵的分析，学生可以提高自己的音乐审美能力和审美情趣。同时，通过演唱和欣赏，学生可以体验音乐的美，提高自己的音乐审美水平。课堂-提问：教师通过提问了解学生对《桑塔·露琪亚》的背景知识、旋律特点、结构、情感内涵、演唱技巧、合唱技巧、音乐素养、文化理解、审美情趣等方面的理解程度。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生在合唱练习、小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现情况。

-测试：教师可以通过小测验或考试的方式，了解学生对《桑塔·露琪亚》的旋律、节奏、和声等方面的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师认真批改学生的课后作业，对学生的演唱技巧、合唱技巧、音乐素养、文化理解、审美情趣等方面的表现进行评价。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，给出改进的建议。

-反馈学习效果：教师及时向学生反馈学习效果，鼓励学生继续保持良好的学习态度，对学生的进步给予表扬和鼓励。

-鼓励学生继续努力：教师鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的音乐素养和审美情趣，为将来的音乐学习打下坚实的基础。板书设计①《桑塔·露琪亚》背景知识：起源、特点、情感内涵

②歌曲结构：主歌、副歌

③演唱技巧：音准、节奏、音色、情感

④合唱技巧：分声部、声部协调、和声、情感表达

⑤音乐素养：音高、节奏、旋律、和声

⑥文化理解：意大利文化、海洋文化、民间音乐

⑦审美情趣：音乐风格、情感内涵、音乐美教学反思与改进经过本节课的教学，我认为学生在学习《桑塔·露琪亚》的过程中表现出了较高的兴趣和主动性。大多数学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，并在课后完成作业。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对《桑塔·露琪亚》的背景知识和情感内涵的理