Unit 3 At the zoo第四课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit3Atthezoo第四课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3Atthezoo第四课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学的词汇和句型，如elephant,panda,tiger等，进行简单的描述和提问，如What'sthis?It'sa...等。

2.文化意识：通过学习动物名称和特征，学生能够了解不同动物的特点和习性，增加对动物的了解和保护意识。

3.思维品质：通过观察图片和回答问题，学生能够发展观察力、联想力和判断力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够提高学习兴趣和积极性，培养良好的学习习惯和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习动物名称和特征，包括elephant,panda,tiger等词汇和What'sthis?It'sa...等句型。教师应重点讲解这些词汇和句型的用法，并通过示例让学生理解和掌握。此外，教师还应引导学生运用所学词汇和句型进行简单的描述和提问，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点是学生对动物名称和特征的记忆。由于三年级学生的记忆力和认知能力有限，他们可能难以一次性记住所有的动物名称和特征。因此，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破这一难点。具体方法如下：

（1）通过图片和实物展示，让学生直观地了解动物的形态和特征，帮助他们记忆。

（2）设计一些有趣的游戏和活动，如动物卡片匹配、动物名称接龙等，让学生在游戏中学习和巩固动物名称和特征。

（3）采用分组合作学习的方式，让学生互相帮助，共同完成任务，提高学习效率。

（4）鼓励学生进行自主学习，如利用课外时间阅读有关动物的书籍或上网查阅资料，增加对动物的了解。

（5）定期进行复习和巩固，通过测试和练习，检查学生的学习成果，并及时给予反馈和指导。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解动物名称和特征的相关知识，帮助学生理解并记忆。讨论法用于引导学生互相交流、分享对动物的认识和看法，激发学生的思维。案例研究法用于分析不同动物的特点和习性，提高学生的观察力和判断力。项目导向学习法用于引导学生通过完成实际任务，如设计动物保护宣传海报，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同动物，通过模仿动物的形态和特征，加深对动物的了解。

（2）实验：学生通过观察和实验，了解动物的生活习性和特点，如大象的鼻子如何使用，熊猫的食性等。

（3）游戏：设计一些有趣的游戏，如动物卡片匹配、动物名称接龙等，让学生在游戏中学习和巩固动物名称和特征。

（4）小组合作：学生分组完成动物保护宣传海报的设计，培养学生的团队合作能力和创新能力。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不同动物的图片和特点，帮助学生直观地了解动物。

（2）视频：播放一些动物纪录片，让学生通过视频了解动物的生活习性和特点。

（3）在线工具：利用在线词典、搜索引擎等工具，帮助学生自主学习和查阅资料。

（4）实物：准备一些动物模型和标本，让学生近距离观察和了解动物的形态和特征。五、教学实施过程教师活动：

发布预习任务：在在线平台或班级微信群中发布预习资料，如PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕动物名称和特征等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称和特征等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物名称和特征等课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物名称和特征等课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物名称和特征等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物名称和特征的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物名称和特征的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名称和特征等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物名称和特征的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物名称和特征等知识点，掌握动物名称和特征的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据动物名称和特征等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与动物名称和特征等课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物名称和特征等知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.动物名称

-elephant（大象）

-panda（熊猫）

-tiger（老虎）

-lion（狮子）

-bear（熊）

-giraffe（长颈鹿）

-zebra（斑马）

-monkey（猴子）

-hippopotamus（河马）

-deer（鹿）

2.动物特征

-大象：长鼻子，大耳朵，强壮的身体。

-熊猫：黑白相间的毛发，圆脸，短尾巴。

-老虎：橙色和黑色相间的毛发，条纹，长尾巴。

-狮子：金色毛发，长鬃毛，短尾巴。

-熊：棕色或黑色毛发，强壮的身体，短尾巴。

-长颈鹿：长脖子，长腿，斑点皮肤。

-斑马：黑白相间的条纹，长腿。

-猴子：长尾巴，灵活的手指，聪明的头脑。

-河马：大嘴巴，短腿，棕色皮肤。

-鹿：长角，敏捷的身体，细长的腿。

3.描述动物的句型

-What'sthis?（这是什么？）

-It'sa...（它是一只...）

-Whatanimalisit?（这是什么动物？）

-It'san...（它是一只...）

4.动物习性

-大象：生活在非洲和亚洲的森林和草原上，以植物为食。

-熊猫：生活在中国的山区，以竹子为食，喜欢独居。

-老虎：生活在亚洲的森林中，以肉为食，是独居动物。

-狮子：生活在非洲的草原上，以肉为食，是群居动物。

-熊：生活在北极、北美和亚洲的森林中，以植物和肉为食，是独居动物。

-长颈鹿：生活在非洲的草原上，以树叶为食，是群居动物。

-斑马：生活在非洲的草原上，以草为食，是群居动物。

-猴子：生活在非洲和亚洲的森林中，以水果和昆虫为食，是群居动物。

-河马：生活在非洲的河流和湖泊附近，以植物为食，是群居动物。

-鹿：生活在森林和草原上，以植物为食，是群居动物。

5.保护动物

-介绍一些濒危动物，如犀牛、大象、老虎等，以及它们面临的威胁。

-讨论保护动物的重要性，如生物多样性、生态平衡等。

-鼓励学生参与动物保护活动，如植树、减少塑料使用等。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《动物王国大冒险》（作者：XXX）

-阅读材料：《动物的故事》（作者：XXX）

-阅读材料：《动物的家园》（作者：XXX）

-阅读材料：《动物的保护》（作者：XXX）

-视频资源：《动物世界》（频道：XXX）

-视频资源：《动物的秘密生活》（频道：XXX）

-视频资源：《动物的生存挑战》（频道：XXX）

-视频资源：《动物的保护行动》（频道：XXX）

2.拓展要求

-学生可以自主选择感兴趣的阅读材料或视频资源，进行课后学习。

-学生可以与家长或朋友分享自己学到的知识，增加交流和互动。

-学生可以尝试画出自己喜欢的动物，并写下一段关于这个动物的介绍。

-学生可以尝试制作一张动物保护的海报，提高对动物保护的认识。

-学生可以尝试设计一个动物主题的谜语，与同学进行猜谜游戏。

-学生可以尝试编写一个关于动物的故事，分享给家人和朋友。

-学生可以尝试进行一次动物主题的演讲，提高自己的表达能力和自信心。

-学生可以尝试进行一次动物主题的手工制作，如制作动物模型或拼图等。

-学生可以尝试进行一次动物主题的户外观察，如去动物园或公园观察动物等。

-学生可以尝试进行一次动物主题的调查，如调查家庭成员或朋友对动物保护的看法等。

-学生可以尝试进行一次动物主题的写作，如写一篇关于动物的文章或日记等。八、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-抄写本节课学习的动物名称和特征，每个动物至少写5遍。

-根据本节课学习的句型，编写一段描述动物的句子，每个学生选择两种不同的动物进行描述。

-完成一张动物主题的绘画作品，要求学生画出自己喜欢的动物，并写下一段关于这个动物的介绍。

-设计一张动物保护的海报，提高对动物保护的认识。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对学生抄写的动物名称和特征进行批改，检查是否正确，并提出书写规范的要求。

-对学生编写的描述动物的句子进行批改，检查句子的准确性、完整性和语法正确性，并提出修改建议。

-对学生完成的动物主题绘画作品进行批改，检查绘画技巧和介绍内容的准确性，并提出改进建议。

-对学生设计的动物保护海报进行批改，检查设计创意和信息传达的准确性，并提出修改建议。

-针对学生在作业中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生找到解决问题的方法。

-对于完成优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

-对于作业中出现错误的学生，耐心解释错误原因，提供正确的答案和示例，帮助学生理解和掌握。

-鼓励学生在完成作业后进行自我检查和修正，培养他们的自主学习能力。教学反思与改进今天我上了一节关于动物的英语课，我采用了讲授、讨论、角色扮演和实验等多种教学方法，试图让学生在实践中学习和掌握动物的名称和特征。然而，在教学过程中，我发现有些学生对动物的特征和习性掌握得不够牢固，他们在描述动物时显得有些困难。

首先，我意识到我在课堂上对动物特征的讲解可能不够清晰和详细。我决定在未来的教学中，我会用更多的实例和图片来帮助学生理解和记忆