学期反思体育 50米快速跑教学反思

学期反思体育

学期反思体育（一）：体育教学反思

50米快速跑教学反思

50米跑教学是比较枯燥、单调、沉闷的教学内容，同时又是体质健康测试项目之一，

对于我而言，就显得较为重要。在这内容教学上，我依据“健康第一”的指导思想，强调以学

生发展为本，充分发挥教师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的氛围，运用

实用、有效、可行的场地布置，引导学生锻炼，激发学生情感，在运动中培养学生坚强的意

志品质。我根据学生的心里特点，采用灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。利用小游

戏：高人与矮人、往返跑跳接力赛让学生在课堂上玩得高兴，发挥了学生的主体作用，让学

生成为课堂是主人，在通过学生反复的练习过程中，掌握了一定的知识技能。又让学生知道

跑是运动项目的基础。在课堂上还注意学生的情感体验与价值的培养，围绕“比一比”这一主

体，安排各种游戏活动引导学生进行自主学习和小组合作学习，培养学生积极进取的学习态

度，让学生体验成功的喜悦，本课收到了良好的教学效果。对50米跑的思考：

关于学生的“成功”的体验

“成功，，与“失败，，是一种情感体验，学生获得“成功”还是“失败”最关键的是学生对跑的结

果的态度。在50米中跑的慢的学生常常会受到“嘲笑”或是教师的“抱怨”，这种学生的“嘲笑”、

教师的“抱怨”都会降低学生的积极性的。所以教师一定要让学生明白之间存在个体差异，在

这类项目中，一定有输有赢的，它们是相互依存的，能否夺冠，都是正常的。这样对学生的

打击应该不是很大的，还能促进他们锻炼身体的热情。

关于“成功体育”

我个人认为在学校体育中，所谓的成功不仅仅是在体育比赛中战胜别人，而更主要的是

战胜自我。自己和自己比有了进步和提高，学到了新的知识和技能，超越自我，就是一种成

功。本人通过教学觉得50米跑如做以下改进，效果可能会更好：

1、把速度接近的学生放到一组中，给学生一个相对“公平的”的环境一距离相等、跑

速相当，比起来，可比性强，更能激发学生的积极性。

2、做好成绩的记录，每一次跑完之后把成绩告诉学生，跑的速度有了，第二跑时有了

比较，让学生知道自己是进步了还是退步了。《立定跳远》教学反思

本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生

体会健康快乐体育。使学生初步认识立定跳远技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师

在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，

达到较高的教学效果。发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力

以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作

用。

小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽

然简单，但对于二年级小学生来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有

趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角

色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上

的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。提高教学效率，优化教学过

程，充分发挥学生的主体作用。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动

的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动

中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育

教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。改变低年级教学中一

切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主

的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。教师要以指导者、

服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。

本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、

好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、

讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而

且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育

教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动

地学习。

《跳短绳》教学反思

跳短绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首

先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。提高他们参加体育

活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习

积极性。

教学过程中从握绳、徒手转动手腕、双手握绳甩动、徒手跳甩、一直到双手握绳试跳，

孩子们始终保持着高昂的斗志，而且学习兴趣越来越浓厚，学练积极性也是越来越高，自然,

教学效果也是比较理想的。

练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣,

一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微

小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时做出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的

激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我

数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。

热身和放松阶段让音乐教学渗透于体育教学之中，让学生跳舞，调节身心，陶冶情操，

恢复身心，师生来一段舞蹈让学生沉静在课尽趣浓的感觉之中。

一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态

自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与

教师提示相结合。2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合

作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚，基本完成了教学

任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育教师，专业知识的学习由

为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，

如何有针对性指导及指导方法的多样性。

3、对实际教学的预测性备课经验不足。

总之作为一名教师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。

我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。通过反省，我以后应该在教学中多下功夫,

多创新，象我的热身操和放松操那样新颖，才会吸引学生的注意力，真正达到在体育课中想练

结合，乱中有序及创新的效果。

踢建子教学反思

踢毯子是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以踢带跳”使学生掌握多样式的踢毯子

方法这是必要的。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式,

相互激励，使学生达到“练踢”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展,

提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等.

我在教学《踢毯子》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比

赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较

好的效果。课前，激发学生模仿各种动作跳，然后，布置学踢毯子，比一比谁学得快的任务,

让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学

生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样踢毯子，一方面，让学生当小老师教不会的同学。

每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输

给学生，在我的激发和鼓励下，学生对踢保子充满了兴趣，不仅体育课上踢，回家踢，课间

十分钟也在踢，学生只要一见到我，就拿着毯子跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，

我深感成功的快乐。

体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功

教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵

活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的实践能力，引导学

生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，探究学习中培养解决问题能力，

合作学习中提高合作交流的能力。

25米往返跑教学的反思

往返跑教学是体育教学中的一项内容，也是学生身体素质测试的一项内容。所以在教学

中我非常注重有效的教学指导。

我注重指导了学生的起跑，转折跑，途中跑，终点冲刺跑。起跑，让他们做到站立式起

跑动作正确，精力集中眼看前方；转折跑，让他们降低中心小碎步，一脚蹬地快转身；途中

跑要他们跑直线；终点冲刺跑要他们做到，加强摆臂快快跑。

经过不断的训练和指导，学生的起跑、转折跑、终点冲刺跑有了明显的提高，但是途中

跑效果不是很理想，学生依然做不到跑直线，并且有的学生能从东边跑到西边；有的四个学

生能挤到一块，让人看了心里紧张的要命，生怕他们摔倒；有的还跟着成一条线的跑。为什

么学生跑不成直线？我仔细观察了学生们的跑，哦，原来学生跑步时姿势不正确，有的头左

右摆，有的低着头，

还有的仰头朝天跑。找到了原因，我就针对跑步姿势进行了指导。经过一段时间的指导,

25米往返跑取得了明显的效果。

只要用心，我们就会解决掉工作中存在的问题！愿我们都成为一个有心人！原地高

抬腿教学反思

本学期我把高抬腿作为教学内容，并在每节课中都穿插了这一技术动作。在实际的教学

中，我发现学生在做高抬腿时最容易出现两个问题：一、大腿抬不高（曲小腿），二、重心

提不高（坐着跑），因此，我把腿抬高和重心高作为本技术的重点和难点，并采取了一些方

法去改进学生的技术，防止错误动作的产生。【学期反思体育】

在教学中，我用一条红丝带来帮助学生把腿抬高。首先，我让学生两人一组原地摆腿用

膝触丝带，让学生体会摆动腿怎样才算到位，再让学生在教师口令下尝试高抬腿跑，使学生

有一个参照的标准：膝触丝带就是摆动腿抬高，这样学生在做动作的时候就拼命地去抬腿，

比较好的完成了“腿抬高”的要求，但却也产生了第二种错误坐着跑。在教学中，我通过在斜

坡上（用体操垫）做高抬腿的方法，来促使学生蹬直腿，实现重心高的要求。我发现，学生

在斜坡上做高抬腿，如果一曲腿或脚跟着地，学生就会下滑，这样，学生就会主动蹬直腿，

使自己的身体略向前倾，从而实现提高重心的目的。当然，在教学中，还出现了学生小腿折

叠的现象，我通过用脚背触丝带的办法帮助学生，效果比较明显。

通过实践，我认为原地高抬腿的教学可以采用如下步骤：

1.原地高抬腿踏步

2.两人一组原地高抬腿走膝触同伴手掌

3.原地高抬腿跑膝触同伴手掌（结合合作展示）

4.斜面原地高抬腿跑膝触同伴手掌（结合合作展示）

5.斜面原地高抬腿跑（结合个体展示）

6.原地听节奏高抬腿跑

7.原地高抬腿跑（结合分组展示）

8.原地高抬腿跑接15米加速跑

学期反思体育（二）：体育教师教育教学反思

教学反思（肖海桃）

体育事实上也是一个长期的，反复的过程所谓“拳不离手、曲不离口”要想有一定的水平

就必须多加练习，体育课本着培养学生身体素质，以学生发展为本的宗旨。从学生的兴趣着

手犹为重要。让学生在轻松、愉快的学习氛围中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动

产生浓厚的兴趣。

我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课地出发点，上什么内容都应力求

找出学生容易感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培养学生对体育的浓厚兴趣，成为

他们学习，锻炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进行适当

地评价，让同伴之间进一步地沟通，简单地说说他助跑直腿摆动跳高的动作掌握情况，为跳

得更高作个准备。

感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法

的指导，，“关注情感态度价值观的培养，，等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们

都有着良好的精神面貌课件下载，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂

教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下

面浅谈几点感想。

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目

标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的

资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作

做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍

性等，及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常

热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学课

件下载生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习

习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩

子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。【学期反思体育】

今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思

中成长。

学期反思体育（三）：2015小学体育课教学反思

第1篇：小学体育课教学反思和感想

时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有4年了，我觉得教学真的不简单，所

要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。

一、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞

争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态

的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏

比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学

之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教

学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别

是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们

学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第

一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧“为“振奋“，以积极的心态迎接新

的挑战。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免

会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，

故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失

利使学生难于接受（三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、

心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性

格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发

现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。

经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意

与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小

组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的

成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。止匕外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类

学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好

的性格。

四、采用“运动处方”教学方式

教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划

地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处

方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出

一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己

情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的

想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

五、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，

必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段

培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、

趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，

使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的

潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生

提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

第2篇：体育课教学反思

新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价,

对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新

课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要,

本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。

1、树立“健康第一”的指导思想

随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，

人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活

中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，

每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐

渐深入人心。因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心

理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技

能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会

适应能力等全面发展。

2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教

师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,

要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人,

要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体

育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机

会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在

自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

3、转换角色，建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致

力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得

以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平

地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关

怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，

是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和

绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。

新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成

合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳

远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范一学生模仿练习T纠正错误动作，这一传统的”

格式化”的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿

各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践一思考一创造T发现一学

习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是

学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学

习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

4、灵活运用各种教法和学法

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知

识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自

主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能

力。例如，《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成

教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前,

激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让

学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师

布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让

学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时

作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅

体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让

我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉

快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变

单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本

要求。

第3篇：本学期体育教学反思

本学期的体育教育教学结束了，在教育教学中有许多的得与失、成功与失败，为了今后

能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。

一、情景设置与信息反馈：

我这一学期教授的是三年级学生体育课，从这一学期的工作中，有许多值得推广和总结

的地方，但也有许多困惑与反思。在中学阶段教学时如何提高教学效率，克服学生在上课时

的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先要抓住学生的好奇心，学生都对体育课有着浓厚的

兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分

享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。例如：在投掷教学上很多学生都很喜欢,

但按照口令一遍一遍得被动的接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练

习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队形就不能保

障。再有教学中的教法单一，没有创新，作法千##第1篇律就象走形式似的，时间久了从学

生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，掌握新

信息，不断的改善和发展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情

景。并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓励学生，从不同角度的探求新问题,

在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。中学生喜欢形、色、较为鲜明的刺激，有

好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过投轻物、打活动目

标、各种球类比赛、小组讨论研究，或者是分组教学，比赛与练习相结合，看谁投得远，投

得准，以便提高同学门的积极兴趣。

二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果。

中学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生

潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体陶冶情操的目的（中学教

材中游戏占了很打比例，利用游戏教学培养学生的创新能力，首先，要从游戏的规则下手，

在游戏中模仿修改，从而逐步过度到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新能力。在平

时教学中我也有许多困惑的地方，在小组长的组织能力的培养上，不能充分调动他们的积极

性，是对体育教学一个很大不利的问题。上体育课不光是体育老师的事，需要小组长的协作，

才能起到团队的作用。改正措施是：调动小组长积极兴趣，培养和树立他们在班中的威信。

经常与小组长进行交流，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学作示范，帮助老师进行

组织教学。留给小组长自主的空间

,发挥小组长的聪明才智，有效的帮助老师搞好教育教学工作。

三改革创新发挥学生的想象：

在平时的教学中怎样给学生留有创造的空间是摆在我们面前的一个课题。在假期里我反

复的学习新的理论思想，阅读优秀教师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学

的方法进行充实自己。通过理论与实践相结合我发现：让学生自己去亲身尝试，动手去研究

是发挥想象的最好的途径，实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力游戏时，要求学

生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己决定。这样，给了学生一个创造的空间，并

且让学生分小组研究，发挥小组长的组织带头作用，用集体的力量去探索。游戏开始，我看

到有的学生把两个球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一下抱起三个球的，还有三个球一

个一个往前滚的；五花八门，各式各样。

如此种种方法把想象留给学生，让他们去创造，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。

总之，一个人的力量是有限的，集体的智慧是无限的，我们体育教师要善于总结和反思,

耐心的教导学生，调动他们的积极性，发挥同学们的想象，开发他们的创造力，迎接与开创

他们的未来。

学期反思体育（四）：2015本学期自我反思

反思一：本学期自我反思

20xx年的9月我来到了福永中学，面对着新环境，我心理产生了好奇与期待，没来福

永中学之前都是以学生的身份去做事，到了福永中学后要以老师的身份去做事，要教导学生,

更重要的是要为人师表，角色的转变，令我对这份工作产生了期待。

在新学期开始之前，我认真备好每一节课，努力向有经验的老师学习教学经验，虚心去

听课和进行交流，这对我来说是一个进步的过程，我每次上完课后就留出时间出来进行反思,

反思我这节课存在的问题，如何进行有效的改正。

课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展

为本，，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生“。使学生积极主动地投入到体育锻炼

中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。通

过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱学生，这个目标是一定能够实现的。

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教

师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,

要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体,学习的主人,

要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体

育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机

会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在

自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

在这个学期以来，我担任初一的体育教师，制定了初一本学期的教学计划，第一是学期

广播操，第二是学习短跑知识和技能，第三是学习篮球和仰卧起坐，第四是开展丰富的课余

活动。

一、学习广播操以来，我都注重以动作练习为主，以讲解为辅的教学方法，每次课都严

格要求学生做好每一个动作，把手、脚的动作做到规范，在教学过程中明确纪律要求，做到

尊重学生和严格要求学生相结合的原则来进行教学。【学期反思体育】

二、短跑是一项激烈，强度很大的运动，七年级的学生正处于长身体的关键期，要合理

的安排课的练习密度，要考虑到学生的身心发展的特点，不同的学生存在着不同的差异，要

合理进行安排跑的内容和方法进行教学。

三、学习篮球和仰卧起坐是初中体育考试的一个选项，占有一定的分值，所以也要引起

学生的重视。我在教学中一边指导男同学打篮球，一边指导女同学练习仰卧起坐，合理分配

时间安排，做到照顾全体学生的练习时间，让每位学生都能感受到教师的关心。

下面是我上课之前的准备：

一、课的构思：

培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性

教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的发展为本，建立健康第一的指导思

想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精

神和实践能力。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体

验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样

性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学

生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不

同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越

过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到

会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及

合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。

二、教学过程：

准备：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学

方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更

易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。

基本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采用直观的图片示范、教师的标

准动作示范、甚至多媒体的观看；采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在

实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思

考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教

学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，

启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔

跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。

3、结束：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评

价中结束。

组织教学的方式

在初一体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动

紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体

育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不

懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材

的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行

动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、

基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵

活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上

课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重

要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思

维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游

戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的

重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争

性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师

的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如

舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一、由

于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。

第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活,

而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意

识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐

渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可

打击其自尊挫伤其人格。通过这个学期的教学，使我由一个不成熟的教师逐渐过渡到慢慢成

熟的发展，虽然还存在许多的不足，但在以后的学习中逐渐进步，逐渐早日加入优秀教师的

行列。

反思二：本学期自我反思

本学期我的语文教学工作即将接近尾声，回顾一下自己一学期的语文教学工作实践，感

觉既漫长又短暂。整册语文书三十二课的课文教学，八个综合学习。在教学中，我本着将理

论与实践，将课内与课外紧紧地融合在一起，充分调动学生的积极性，使孩子们在语文学习

中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，我也时刻本着一名教师特有的工作热

情，全身心地投入到教学中，从而圆满的完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如

下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种

教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了

学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。关于认真备课，本册书中的每一课每一个教

学环节，我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里，我觉得

只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知

识，是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《奇怪的大石头》《风筝》《富饶的西沙群岛》

等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力为孩子们创造一个良好的学习环境，让孩子们在

轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识。

二、创设平等活跃的课堂氛围。

教师在新课程中最大的角色是变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是学生发展的

促进者和引导者。在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、

画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学

习习惯，掌握学习的策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴

趣，充分调动学生的学习积极性。对答的好的学生我会马上表扬，有错的，也会及时鼓励。

使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创作愿望，使他们全力以赴地投

入学习，提高对学习活动的积极性。

三、狠抓基础知识和基本技能

由于三年级是中年级的转折点，如果处理不好，学生的能力很难提升。我班学生知识基

础参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我根据学生的平时表现把学生分为不同的

小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求

行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生。

又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，让学生在黑板上比赛，

为了使学习生字不死气沉沉，我利用"小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学，这样

学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，很大程度上与学生的

生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，我引导学生大胆质疑，各抒己见。我让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验,

知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真

正让学生在学习中体验到了自我价值。这样可以充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，

使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

五、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。我先要做的

是，教学生学会去“爱“。爱山，爱水；爱父母，爱老师，爱周围的人；

爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集；还有爱种植等等……正是由于这些爱，

孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

这种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把

作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但还有许多问题等待解

决，今后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素质。

反思三：本学期自我反思

体育作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技

能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法

也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任

务。本人就体育课的教学有如下几点感受：

一、重视体育的准备部分

准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学

生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重

点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏

等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了

学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的附面、负面影响。开放式的准备活动，

把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把

从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视vcd影像上的优秀内容搬到课堂、也可

以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的

机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。

二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性

采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学

生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感“，有利于学生进行自

我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程的问题加以