《三维设计》高考生物 专题辅导与测试-仿真试卷（八）

仿真试卷(八)(限时40分钟，满分72分)一、选择题(每小题6分，共30分)1．下图表示在胰岛B细胞中，将胰岛素原分子的C段切除后加工成具有活性的胰岛素，并被包装在囊泡中的过程。胰岛素和C段肽链在被排出胰岛B细胞前，一直储存在此囊泡中。该过程发生的场所应是()A．核糖体 B．细胞核C．高尔基体 D．细胞质基质解析：胰岛素和C段肽链在被排出胰岛B细胞前，一直储存在囊泡中，说明此囊泡是由高尔基体脱落形成的。答案：C2．取某植物的茎，切为等长的茎段，放在含有不同植物激素(IAA表示生长素、GA表示赤霉素)的培养基中培养，茎段的生长结果如图所示。此实验结果表明()A．生长素能促进根和茎的伸长，赤霉素仅能促进茎的伸长B．生长素能促进茎段的生长，赤霉素能促进茎段的分化C．生长素和赤霉素都是在低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用D．生长素和赤霉素都能促进茎段的生长，同时使用时其促进作用加强解析：实验的自变量是植物激素(IAA、GA、IAA＋GA)，因变量是茎段的平均伸长，表明了茎段的生长。从生长效应看，生长素和赤霉素都能促进茎段的生长，二者同时使用(IAA＋GA)时其促进作用加强。答案：D3．如图是描述生命现象的模型(部分)，以下相关叙述正确的是()A.若A代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成B．若A代表人体下丘脑，a为血浆渗透压下降，则b、c可分别代表产生渴觉和尿液减少C．若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度升高D．若A代表草原，a为过度放牧，则b、c可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高解析：A如果代表B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成；若A代表下丘脑，a为血浆渗透压下降，则会引起机体尿量增加，主动排水；若A代表杭铃虫种群，诱捕雄虫会使种群性别比例失调，种群密度降低；若A代表草原，过度放牧会使土地荒漠化和生物多样性降低。答案：A4．对中心法则(如下图所示)的描述，错误的是()A．①、②、④这三种过程都可在细胞质中进行B．①、⑤两个过程都以4种脱氧核苷酸为原料C．②、③两个过程原料、模板、酶都是相同的D．②、④两个过程绝大多数活细胞都能进行解析：①为DNA复制，对于真核生物而言场所有细胞核、叶绿体、线粒体，条件是需要DNA分子两条链作为模板、酶、脱氧核苷酸、能量等；②为转录，场所与DNA复制的场所相同，只不过条件为DNA一条链为模板、酶、核糖核苷酸、能量等；③为RNA复制；④为翻译过程；⑤为逆转录。②、③两个过程，原料相同，但模板不同，②过程模板为DNA分子的一条链，③则为RNA。蛋白质是生命现象的体现者，因此活细胞都离不开蛋白质，都能进行基因的表达(哺乳动物成熟红细胞除外)。只有病毒才能进行逆转录网答案：C5．如图是果蝇细胞减数分裂图，下列说法正确的是()A．图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体，组成4个染色体组B．图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体C．a、b、c、d染色体的组成各不相同D．图Ⅲ可能是4个精细胞，也可能是1个卵细胞和3个极体解析：图Ⅰ所示细胞中有8条染色体，组成2个染色体组；图Ⅱ表示的细胞为次级精母细胞，其内无同源染色体；a、b、c、d染色体组成应为a与b相同，c与d相同；由图Ⅰ知该果蝇为雄蝇，故图Ⅲ不可能是卵细胞和极体，只能是精细胞。答案：B二、非选择题(共42分)6．(8分)如图为成熟的绿色植物叶肉细胞内部分代谢图解，其中①～⑤表示生理过程，A～E表示物质。据图分析回答：(1)在过程①中，细胞生成物质B的同时，还产生了____________。物质C从细胞外进入细胞内并参与过程③，如果物质C的供应突然停止，ATP的含量变化是____________。(2)过程②～⑤顺利进行都需要的有机物是________。(3)物质E包括________。(4)物质B参与过程⑤的场所是____________。如果物质B严重不足时，C6H12O6分解的反应式为____________________________________________________。(5)Mg2＋是合成叶绿素的必需元素，Mg2＋通过细胞膜的方式为____________，细胞外的Mg2＋进入叶绿体至少穿过________________层膜结构。解析：据图可知，图中各过程为：①表示光反应，②表示C3的还原，③表示CO2的固定，④表示有氧呼吸第一阶段，⑤表示有氧呼吸第二、三阶段；各物质为：A表示H2O，B表示O2，C表示CO2，D表示[H]和ATP，E表示[H]和丙酮酸。在光反应(①)过程中，发生了水的分解和ATP的合成，在生成B(O2)的同时，还产生了[H]和ATP。如果CO2的供应突然停止，则C3的合成量减少，C3还原过程消耗的ATP减少，但同时光反应不受影响，因而ATP的合成量不变，所以，细胞内ATP的含量升高。图中过程②～⑤都需要在酶的催化下进行。O2参与过程⑤(有氧呼吸第三阶段)，其发生场所是线粒体。如果氧气不足，细胞内发生无氧呼吸，葡萄糖被氧化分解为酒精和CO2，同时释放少量能量。Mg2＋以主动运输的方式通过细胞膜，细胞外的Mg2＋进入叶绿体至少需穿过1层细胞膜和2层叶绿体膜共3层膜结构。答案：(1)[H](NADPH)、ATP升高(2)酶(3)丙酮酸、[H](4)线粒体C6H12O6eq\o(→,\s\up7(酶))2C2H5OH＋2CO2＋能量(5)主动运输37．(9分)如图为人体免疫部分过程的示意图。请据图回答：(1)图中A是________细胞，B是____________。①②③中属于特异性免疫过程的是________。②～⑦过程中需要抗原刺激的过程是________，只发生于二次免疫反应过程的是________。吞噬细胞能够识别并处理抗原与其细胞膜上的________有关。(2)B淋巴细胞经过________过程形成效应B细胞。(3)HIV侵入人体后，导致体液免疫功能几乎全部丧失的原因是_______________________________________________________________________________________________。解析：①是吞噬细胞对抗原的吞噬作用，吞噬细胞对异常细胞和正常细胞具有识别作用，这种识别作用依靠的是其细胞膜上的糖被。②是T淋巴细胞在抗原的刺激下增殖、分化为效应T细胞和记忆T细胞的过程，属于细胞免疫；③是B淋巴细胞在抗原的刺激下增殖、分化为效应B细胞和记忆B细胞的过程，属于体液免疫；这两个免疫过程均是特异性免疫。④、⑤分别表示机体再次受到同种抗原刺激时，体内的记忆细胞会迅速增殖分化产生大量的效应T细胞和效应B细胞；⑥表示效应T细胞识别靶细胞并将其裂解的过程；⑦表示效应B细胞产生大量抗体的过程答案：(1)效应T抗体②③②③④⑤④⑤糖被(2)细胞增殖和分化(3)HIV突破人体的第一、二道防线大量破坏T淋巴细胞，不仅破坏了细胞免疫，而且因为缺少T淋巴细胞导致体液免疫也几乎全部丧失。(答案合理即可)8．(13分)正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚γ－裂解酶(G酶)，体液中的H2S主要由G酶催化产生。为了研究G酶的功能，现需要选育基因型为B－B－的小鼠。选育时可通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出一只基因型为B＋B－的雄性小鼠(B＋表示具有B基因，B－表示去除了B基因，B＋和B－不是显隐性关系)。请回答：(1)B基因控制G酶的合成，其中翻译过程在细胞质的核糖体上通过tRNA上的________与mRNA上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。(2)如图表示不同基因型小鼠血浆中G酶浓度和H2S浓度的关系。据图描述B＋B＋和B＋B－个体的基因型、G酶浓度与H2S浓度之间的关系：__________________________________。B－B－个体的血浆中没有G酶而仍有少量H2S产生，可能的原因是__________________________________________________________________________________________。(3)以该B＋B－雄性小鼠与正常小鼠(B＋B＋)为亲本，进行杂交育种，选育B－B－雌性小鼠。请将育种过程补充完整。第一步：(用遗传图解表示，表现型不作要求。)第二步：(用遗传图解表示，表现型不作要求。)第三步：从子二代雌性小鼠中选出B－B－小鼠，选择的方法是________________________________________________________________________________________________。解析：(1)翻译过程发生在核糖体上，密码子在mRNA上，反密码子在tRNA上，密码子和反密码子要进行碱基互补配对才能将氨基酸转移到肽链上。(2)根据题意可知，B基因的功能是控制合成G酶，G酶可以催化H2S的生成。所以可以理解B基因越多则G酶浓度越高，H2S浓度也越高。B基因越少，则G酶浓度和H2S浓度也越低。酶只是加快了反应速率，而不能决定反应能否进行，所以无G酶的细胞也含有少量的H2S。(3)该育种方法属于杂交育种，选择的指标是观察比较H2S的浓度，浓度最低的为B－B－个体。答案：(1)反密码子(2)基因越多，酶浓度越高，产物H2S越多反应本身能进行，酶只是改变了反应的速率(答案合理即可)(3)第一步：P♀B＋B＋×B＋B－♂↓F1B＋B＋B＋B－第二步：让子一代随机交配，若B＋B－与B＋B－交配时F1♀B＋B－×B＋B－♂↓F2B＋B＋B＋B－B－B－第三步：测量体液中的H2S的浓度9．(12分)生物学家在研究中发现，给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。但不知是促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节，还是通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。探究实验如下：(1)实验假设：促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。(2)材料和用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。(3)实验思路：①将实验动物均分为A、B两组，A为实验组，B为对照组，并测定两组动物血液中的________________________含量。②用手术器械将A组动物的________切除，B组做假手术处理。③对____________组动物注射____________________。④一段时间后，测量A、B两组动物血液中的____________含量。(4)实验结果：若______________________________，则假设成立。解析：此实验的单一变量是有无甲状腺存在，在A组中，过量的促甲状腺激素不能通过