高中地理 第三章 自然资源的利用与保护 3.2 非可再生资源合理开发利用对策教案 新人教版选修6

高中地理第三章自然资源的利用与保护3.2非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理第三章自然资源的利用与保护3.2非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修6教学内容分析本节课的主要教学内容是高中地理选修6中第三章自然资源的利用与保护的3.2节——非可再生资源的合理开发利用对策。本节内容主要涉及非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策。具体内容包括：

1.非可再生资源的定义与特点：介绍非可再生资源的含义、形成过程及其不可再生性。

2.非可再生资源的分类：划分非可再生资源的种类，如矿产资源、水资源等。

3.非可再生资源的合理开发利用：讲解合理开发利用非可再生资源的方法和原则，如节约利用、综合利用、替代利用等。

4.非可再生资源的保护：阐述保护非可再生资源的重要性，提出保护措施，如加强法律法规建设、提高资源利用效率等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了自然资源的基本概念、分类及其利用，本节课将在这些知识的基础上，进一步探讨非可再生资源的利用与保护，加深学生对自然资源的认识，提高其资源环境保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理科学素养：通过学习非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策，使学生掌握地理科学的基本知识，提高地理科学素养。

2.培养学生的资源环境保护意识：通过对非可再生资源合理开发利用与保护的学习，使学生认识到资源环境保护的重要性，提高资源环境保护意识。

3.发展学生的地理综合分析能力：通过分析非可再生资源的利用与保护问题，培养学生运用地理科学知识解决实际问题的能力，提高地理综合分析能力。

4.增强学生的可持续发展观念：通过学习非可再生资源的合理开发利用与保护，使学生认识到可持续发展的重要性，形成可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：

1.非可再生资源的定义、分类及其特点。

2.非可再生资源的合理开发利用对策。

3.非可再生资源的保护措施。

难点：

1.非可再生资源合理开发利用对策的具体实施。

2.非可再生资源保护的重要性及其具体措施。

解决办法：

1.对于非可再生资源的定义、分类及其特点，可以通过生动的案例讲解，使学生更好地理解和掌握。

2.对于非可再生资源的合理开发利用对策，可以通过小组讨论、案例分析等方式，让学生深入了解并学会运用。

3.对于非可再生资源保护的重要性及其具体措施，可以通过实际案例讲解、小组讨论等方式，让学生深刻认识到资源保护的重要性，并学会具体的保护措施。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于传授非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策的基本知识。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解非可再生资源的合理开发利用与保护。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探讨非可再生资源的保护措施，提高学生的合作能力。

2.设计具体的教学活动

-引入环节：通过展示我国非可再生资源利用与保护的现状，引发学生对主题的兴趣。

-讲授环节：采用PPT展示非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策，同时进行详细讲解。

-案例分析环节：挑选典型的非可再生资源利用与保护案例，让学生分组讨论，分析案例中的成功经验与不足之处。

-小组合作环节：让学生分组撰写一篇关于非可再生资源合理开发利用与保护的短文，培养学生的写作能力与合作精神。

-总结环节：对所学内容进行总结，强调非可再生资源保护的重要性，引导学生树立可持续发展观念。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策，增强课堂教学的直观性。

-视频：播放关于非可再生资源利用与保护的短视频，让学生更直观地了解实际问题。

-网络资源：利用在线工具和网络资源，为学生提供更多非可再生资源利用与保护的案例，拓宽学生的视野。

-教材：依据新人教版选修6高中地理第三章3.2节的内容，为学生提供权威的学习资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材，了解非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策。

学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，准备课前分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生预习新课内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：展示我国非可再生资源利用与保护的现状，引发学生对主题的兴趣。

学生活动：观看展示内容，提出问题，引导学生思考。

教学方法：讲授法、案例研究法

教学手段：PPT、视频

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注非可再生资源问题。

环节二：讲授非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策

教师活动：通过PPT展示非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策，并进行详细讲解。

学生活动：认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：帮助学生掌握非可再生资源的基本知识。

环节三：案例分析

教师活动：挑选典型的非可再生资源利用与保护案例，让学生分组讨论，分析案例中的成功经验与不足之处。

学生活动：分组讨论，撰写分析报告。

教学方法：小组讨论法、案例研究法

教学手段：PPT、案例资料

作用和目的：培养学生的分析能力与合作精神。

环节四：小组合作

教师活动：布置一篇关于非可再生资源合理开发利用与保护的短文写作任务，要求学生分组合作完成。

学生活动：分组合作撰写短文。

教学方法：小组合作法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：提高学生的写作能力与合作精神。

环节五：总结与反思

教师活动：对所学内容进行总结，强调非可再生资源保护的重要性，引导学生树立可持续发展观念。

学生活动：总结所学内容，分享自己的感悟。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高资源环境保护意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析生活中非可再生资源的利用与保护实例，提出改进措施。

学生活动：完成课后作业，提出改进措施。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生的实践能力，将所学知识应用到实际生活中。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策。具体知识点如下：

1.非可再生资源的定义：非可再生资源是指在人类历史时期不能循环再现或再生速度远小于人类利用速度的资源。这类资源形成周期极为漫长，在人类历史时期几乎不能再生。

2.非可再生资源的分类：主要包括矿产资源（如金属矿产、非金属矿产、能源矿产）和土地资源。

3.非可再生资源的特点：不可再生性、有限性、分布不均性和开发利用的复杂性。

4.非可再生资源的合理开发利用对策：

a.节约利用：合理规划，科学管理，提高资源利用效率。

b.综合利用：对资源进行深加工，实现多目标、多层次、多领域的综合利用。

c.替代利用：发展替代资源，如开发太阳能、风能等可再生能源，逐步减少对非可再生资源的依赖。

5.非可再生资源的保护：

a.加强法律法规建设：制定和完善有关非可再生资源的法律法规，强化资源保护的法制保障。

b.提高资源利用效率：采用先进技术，提高资源利用效率，减少资源浪费。

c.加强宣传教育：提高公众对非可再生资源保护的认识，形成全社会共同参与的保护氛围。

d.实施可持续发展战略：坚持开发与保护相结合，实现资源可持续利用，促进经济社会可持续发展。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.请学生总结非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策，形成一篇简要的报告。

b.分析生活中的一个非可再生资源利用与保护实例，提出改进措施，并撰写一篇短文。

c.结合本节课所学内容，思考如何在我国实现非可再生资源的可持续利用，提出政策建议。

2.作业反馈

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议：

a.在报告作业中，检查学生对非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策的掌握程度，确保报告内容的完整性。

b.在短文作业中，关注学生对实际生活中非可再生资源利用与保护实例的分析深度，评价学生的思考能力和实践能力。

c.在政策建议作业中，评估学生的创新意识和解决问题的能力，鼓励提出具有针对性和可操作性的建议。

针对不同学生的作业表现，给出个性化的改进建议，帮助学生巩固所学知识，提高能力。例如：

-对于报告作业，建议学生在报告中加入更多实际案例，提高报告的可读性和实用性。

-对于短文作业，建议学生加强对案例分析的深度，提出更具针对性的改进措施。

-对于政策建议作业，建议学生结合我国实际情况，提出更具可操作性的政策建议。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了一次深刻的反思。首先，我感到满意的是，学生对非可再生资源的概念、分类、特点及其合理开发利用对策有了较为扎实的掌握。这一点从学生在课堂上的积极互动和作业中的表现可以看出。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在案例分析环节，我发现部分学生在分析实际案例时，往往局限于表面的现象，缺乏深入的挖掘和思考。这说明我在教学中需要更加注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力。未来，我可以尝试引入更多的案例，让学生通过讨论、辩论等形式，深入探讨非可再生资源利用与保护的实质性问题。

其次，在小组合作环节，我注意到一些学生在合作撰写短文时，存在依赖他人的现象。这反映出我在教学中需要进一步加强学生的团队合作意识和沟通能力。我可以考虑在小组合作前，为学生提供更加明确的任务分工和指导，确保每个学生都能在合作中发挥自己的作用。

此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个性化发展。虽然课堂上的集体教学能够满足大部分学生的学习需求，但对于一些学有余力的学生，我可以通过课后辅导、拓展阅读等方式，提供更多的学习资源和发展空间。内容逻辑关系1.非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用对策

重点知识点：

①非可再生资源的定义：形成周期极为漫长，在人类历史时期几乎不能再生。

②非可再生资源的分类：矿产资源（金属矿产、非金属矿产、能源矿产）和土地资源。

③非可再生资源的特点：不可再生性、有限性、分布不均性和开发利用的复杂性。

④非可再生资源的合理开发利用对策：节约利用、综合利用、替代利用。

2.非可再生资源的保护措施

重点知识点：

①加强法律法规建设：制定和完善有关非可再生资源的法律法规，强化资源保护的法制保障。

②提高资源利用效率：采用先进技