八年级历史下册 第五单元 第15课《独立自主的和平外交》教学设计含教后反思 新人教版

八年级历史下册第五单元第15课《独立自主的和平外交》教学设计含教后反思新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级历史下册第五单元第15课《独立自主的和平外交》》是新人教版八年级历史下册中的一课。本课主要内容是新中国成立后的外交政策及其发展变化。通过本课的学习，学生应该了解新中国成立初期的外交政策，以及中国在改革开放以来的外交成就。

本课的内容与学生的现实生活紧密相连，通过学习本课，学生可以更好地理解我国的外交政策，增强国家意识和社会责任感。同时，本课的内容也与前面的课文内容相呼应，是学生对历史知识的巩固和拓展。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用多媒体教学、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会注重对学生的评价，以激发学生的学习积极性和主动性。核心素养目标本课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习本课，学生应该能够掌握新中国成立后的外交政策及其发展变化，提高历史解释和史料实证的能力。

2.爱国主义核心素养：通过本课的学习，学生应该能够增强对祖国的热爱之情，培养国家意识和社会责任感。

3.综合能力核心素养：通过小组讨论、多媒体教学等教学方法，提高学生的合作能力和信息技术素养。

4.思维品质核心素养：引导学生独立思考，培养分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国新中国成立的历史背景，对我国的历史发展有了一定的了解。同时，学生也在之前的课程中学习了国际关系的基本概念，对国家外交政策有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇，他们善于通过图片、视频等多媒体材料来直观地了解历史。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行小组讨论和合作学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对新中国成立初期外交政策的制定和实施过程中的一些具体细节难以理解。此外，学生可能对我国改革开放以来外交政策的调整和变革过程难以把握。如何引导学生正确理解我国外交政策的发展变化，激发他们的爱国情感，将是教学过程中需要关注的重点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》第五单元第15课《独立自主的和平外交》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集一些新中国成立后的重大外交事件的图片和视频，以及我国重要领导人的外交讲话和外交政策的解读，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和工作。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作学习。同时，也可以设置一些展示区，以便学生能够展示自己的学习和研究成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、图片、视频等多媒体资源整合到PPT中，以便在课堂上进行展示和讲解。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

8.作业布置：根据教学内容，布置课后作业，以便学生能够巩固所学知识和提高自己的学习能力。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如试卷、习题等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.教学辅导资料：准备与教学内容相关的辅导资料，如参考书籍、学术文章等，以便在课堂上进行拓展讲解和满足学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师布置预习任务，要求学生阅读教材第15课《独立自主的和平外交》，并收集与本课相关的历史资料、图片、视频等。

学生活动：学生根据教师布置的任务，自主阅读教材，搜集相关资料，准备课堂上分享。

教学方法：自主学习法、合作学习法

教学手段：教材、历史资料、图片、视频等

作用和目的：通过课前自主探索，让学生对新中国成立后的外交政策有一个初步的了解，培养学生自主学习的能力和合作意识。

2.课中强化技能：

教师活动：教师通过PPT展示新中国成立后的重大外交事件，引导学生回顾所学内容，然后组织学生进行小组讨论，分析我国外交政策的特点和演变原因。

学生活动：学生观看PPT，参与小组讨论，分析我国外交政策的特点和演变原因，分享自己的观点。

教学方法：讲授法、小组讨论法、合作学习法

教学手段：PPT、教材、图片、视频等

作用和目的：通过课中强化技能，让学生深入理解新中国成立后的外交政策，提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的合作精神。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于我国外交政策演变的原因和影响的短文，并选择一些与本课相关的历史事件进行深入研究。

学生活动：学生根据教师布置的作业，撰写短文，深入研究相关历史事件。

教学方法：自主学习法、研究学习法

教学手段：教材、历史资料、网络资源等

作用和目的：通过课后拓展应用，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的写作能力和独立研究能力，培养学生的爱国情感。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握新中国成立后的外交政策及其发展变化，理解我国在不同历史时期的外交特点和外交成就，提高历史解释和史料实证的能力。

2.爱国主义情感：通过学习我国外交政策的发展，学生将增强对祖国的热爱之情，培养国家意识和社会责任感。

3.综合能力：学生将通过小组讨论、多媒体教学等教学方法，提高合作能力和信息技术素养，培养分析问题、解决问题的能力。

4.思维品质：学生在课堂上将能够独立思考，培养创新思维和批判性思维，提高写作能力和独立研究能力。

5.学科核心素养：学生将培养历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等，提高对历史的理解和认识。

此外，学生还将在以下方面取得学习效果：

1.思维能力的提升：通过分析我国外交政策的特点和演变原因，学生将提高自己的思维能力，培养批判性思维和创造性思维。

2.沟通能力的提高：在小组讨论和分享观点的过程中，学生将锻炼自己的沟通能力，提高表达能力和倾听能力。

3.自主学习能力的培养：学生将学会自主阅读教材和搜集资料，培养独立学习和自我管理的能力。

4.团队合作能力的增强：通过小组讨论和合作学习，学生将学会与他人合作，提高团队合作能力和协作精神。

5.信息素养的提升：学生将利用多媒体资源和网络资源进行学习和研究，提高信息素养和信息技术应用能力。课堂1.课堂评价：

-教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。例如，在讲解新中国成立后的外交政策时，教师可以提问学生关于我国外交政策的特点和演变原因，通过学生的回答了解学生对知识的掌握程度。

-教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况和合作程度，了解学生的学习效果和团队合作能力。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极参与讨论、是否能够提出自己的观点并与他人进行交流。

-教师可以通过测试学生的知识运用能力，了解学生对知识的掌握情况。例如，在课堂上，教师可以组织学生进行一些情景模拟或案例分析，让学生运用所学的外交政策知识解决问题。

-教师应及时发现问题并进行解决。例如，如果发现部分学生对某个知识点掌握不牢固，教师可以针对性地进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握知识。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，在批改学生的课后作业时，教师应注意学生的答题思路、答案的准确性以及表达的清晰度等方面，给出具体的评价和建议。

-教师应鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。例如，在点评学生的作业时，教师可以给予学生正面的肯定，并提出一些改进的建议，帮助学生进一步提高自己的学习能力。

3.学生互评：

-学生可以进行互评，评价他人的作业和表现。例如，在小组讨论中，学生可以互相评价对方的表现，给出自己的看法和建议，促进学生之间的交流和学习。

4.学生自我评价：

-学生应进行自我评价，反思自己的学习过程和效果。例如，在课后，学生可以回顾自己的学习过程，总结自己在课堂上的表现和作业的完成情况，找出自己的优点和不足，并进行改进。典型例题讲解八、典型例题讲解：

1.例题：新中国成立后的外交政策主要有哪些特点？请举例说明。

答案：新中国成立后的外交政策主要特点有独立自主、平等互利、和平共处、对外开放等。例如，在1954年，中国参加了日内瓦会议，这是中国首次以世界五大国的地位参加国际会议，体现了独立自主的外交政策。又如，在1971年，中国恢复在联合国的合法席位，这是中国对外开放的重要成果，展示了中国在国际舞台上的地位和影响力。

2.例题：请分析我国在改革开放以来的外交政策调整和变革。

答案：我国在改革开放以来的外交政策调整和变革主要表现在以下几个方面：

-一是从“一边倒”向“全方位”外交转变。改革开放以来，我国逐渐发展与世界各国的友好合作关系，形成了全方位的外交格局。

-二是从注重政治关系向政治、经济、文化等多领域合作转变。我国在改革开放以来，积极参与国际经济合作和文化交流，推动了外交领域的多元化发展。

-三是从被动应对国际局势向主动参与国际事务转变。我国在改革开放以来，积极参与国际组织和机制，发挥了负责任大国的作用，为维护世界和平与发展作出了积极贡献。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体教学资源：在教学过程中，充分利用图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象的历史知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实施小组合作学习：通过组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和独立思考能力，使学生在互动交流中加深对知识的理解。

3.开展实践活动：组织学生参与角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实践中体验历史，提高学生的实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理方面：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、课堂纪律不严明等问题。

2.教学方法方面：在教学过程中，有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动参与和思考，导致学生对知识的理解和掌握不够深入。

3.教学评价方面：在教学评价方面，有时过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力的培养。

（三）改进措施：

1.加强课堂管理：通过制定课堂纪律规则，加强课堂管理，确保学生的注意力集中，提高课堂效果。

2.注重学生主动参与：在教学过程中，注重学生的主动参与和思考，鼓励学生提出问题、发表观点，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化教学评价：在教学评价方面，采用多元化的评价方式，注重学生的综合素质和能力的培养，不仅关注学生的考试成绩，