人教版（部编版）小学语文二年上册一单元二年级上册语文 第一单元教案

小学语文备课模板

单元第一单元

课题小蝌蚪找妈妈课时数2课时

教材与《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的

学情分析小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助

妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程

的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小

故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2）语言优

美，生动形象。（3）情节生动，趣味性强。（4）插图精美，有

助教学。

课时第」—课时

教学目标1.认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，指导写“甩”字，

初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思；

2.理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是

有益的动物。

3.分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。

4.渗透遇事主动探索思想。

教学重难点重点：识字写字。了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

难点：L分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

教学准备PPT课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青

蛙对话的动画）

教学过程一、识字激趣，导入新课（用时：5分钟）

1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又

不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？（板

书课题）

2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈妈”要读得

亲切一些。

二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）

1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。

2.引导学生在读中识记、理解生字。

（1）边读课文边在文中圈出生字，读准字音，多读几遍。

（2）标出自然段序号。

（3）同桌交流识字。

（4）同桌互考，检查识字情况。

（5）流利地朗读课文。

3.教师检查自学情况。

三、图文结合，感悟快乐（用时：9分钟）1.指导学生看图说

话。

（1）这幅图中画的是哪儿？有谁？他们在干什么？

（2）说说小蝌蚪的样子。

2.出示课文第1自然段，自由读。

（1）画出小蝌蚪的样子。

（2）交流小蝌蚪的样子。

（3）结合课文，找出相关语句，读一读。

3.引导学生有感情地朗读课文第1自然段。

⑴感悟“大大的”“长长的”与“大”“长”的区别。

（2）指导朗读：强调重读“大大的”“长长的”，“游来游去”

要慢点读，表现出小蝌蚪的自由自在。

四、巩固生字，指导认读（用时：6分钟）1.课件出示本课中

“塘、脑、袋、灰”四个生字，再次认读，并练习组词。

2.引导学生反复读词语。

3.把生字放回原文，在语境中识字。

作业布置作业超市：

必做：抄写生字并组词2个

朗读课文，完成课时第1题。

选做：

1、写出下列词语的反义词

长一（）宽一（）快活一（）雪白一（）

2、我会填：

（）的脑袋（）的身子（）的尾巴

（）地游来游去（）的衣裳（）的肚皮

板书设计

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪一变一青蛙

找妈妈一鲤鱼一乌龟一大青蛙一捉害虫

课时第2课时

教学目标1.认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，指导写“甩”字，

初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思；

2.理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是

有益的动物。

3.分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。

4.渗透遇事主动探索思想。

教学重难点重点：识字写字。了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

难点：1.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

教学准备PPT课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青

蛙对话的动画）

教学过程：一、复习回顾，深入学习（用时：3分钟）1.复习生字、生词。

2.说一说通过上节课的学习你知道了什么。

3.导入新课。

二、图文结合，自读自悟（用时：22分钟）1.指导学生小组合

作学习课文第2〜6自然段。

出示自学提示：

（1）学习第2〜6自然段中的生字。

（2）小蝌蚪是通过几个小动物的帮助找到妈妈的？

（3）鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？

（4）找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？

2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？

每一次是怎样变化的？

3.小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么样？

4.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

5.指导学生分角色朗读课文。

6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。

三、小组合作，拓宽思路（用时：5分钟）1.指导学生学习汇

报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。

2.教师激励学生积极探索学习。

（师结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极

探索钻研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解决更多的难题。）

四、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）

1.课件出示本课中“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”

等9个生字，再次认读，并练习组词。

2.指导学生识记字形、观察字在田字格中的位置，交流书写注

意点，并指导临摹。

3.指导反馈。

作业布置作业超市：

必做：朗读课文，背诵课文。

讲故事给家人听

完成课时。

选做：L说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。

2.说一说，小蝌蚪是如何长成青蛙的。

板书设计

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪一变一青蛙

大脑袋一长了两条后腿一长了两条前腿一尾巴变短一尾巴不见

黑灰的身子

长尾巴111

找妈妈一鲤鱼一乌龟一大青蛙一捉害虫

教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜

事物的特点。我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是

让他们自己读题质疑。让他们在读书中寻找问题的答案。如教

学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有

什么感想。孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以〃是啊！小

蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了

吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来

读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴趣为前

提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，

再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。孩子们

通过自己的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我

激励的效用是无限的。

单元第一单元

课题2、我是什么课时数2

教材与《我是什么》所在单元，主题是了解科学知识和科技成就，这

学情分析篇课文用的是孩子比较喜欢的童话文体，并且是用第一人称来

介绍“水”这一知识，不可谓不用心。但稍微遗憾的是，写作

过程中有不少小小的遗憾，而这些遗憾不必大惊小怪，我们可

以拿来让学生从二年级开始，就练练课文的分析能力。

课时第1课时

教学目标1.认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。（重点）

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）

教学重难点重点：认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。

难点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）

教学准备1.生字词卡片，搜集水的相关资料。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程教学环节教师指导

一、谜语激趣，简洁导入（用时：3分钟）

1.教师说出谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”

2.引导学生猜出谜底，随机板书课文题目。

二、自由朗读，学习字词（用时：20分钟）

1.初读课文，学习生字词。

（1）提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读

通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的注音。

（2）提出再读要求：再读课文，标出自然段的序号，圈出生字，

并与同桌互相认读生字。

（3）出示生字卡片，组织学生认读。

2.再读课文，整体感知。

（1）分自然段指名读课文。

（2）组织学生交流课文各自然段的主要内容。

三、范写引导，自主写字（用时：10分钟）

1.课件出示会写字中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

2.教师范写，边写边强调重点。

3.教师巡视，指导写字，发现问题，及时解决问题。

四、快乐游戏，巩固识字（用时：7分钟）

1.随机点名读会认字中的字。

2.引导学生开展竞赛游戏，巩固会认字中的字。

作业布置作业超市：

必做：书写生字

准确流利地朗读课文

选做：照样子组字组词。

西（西瓜）火（）中（）

（晒）（晒台）（）（）（）（）

力（）不（）方（）

（）（）（）（）（）（）

板书设计

我是什么

水

汽云雨雹雪

课时第2课时

教学目标1.复习巩固生字词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）

3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点）

教学重难点重点：知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学准备PPT课件生字卡片

教学过程一、入情入境，复习旧知（用时：5分钟）

1.齐读课文题目，直接引入。

2.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。强调平舌

音、轻声。

3.指名分段接读课文。

二、合作探究，读中感悟（用时：27分钟）

1.启发思考。

（1）课件出示探究问题。

①水是怎样变化的？可以变成什么呢？

②你除了知道水会变化，还知道有关水的什么知识吗？

（2）组织班内汇报，组内讨论结果。

（3）交流学习方法。

①小组读书，边读边找。

②用表格的形式表现水的变化。

③用图示表现水的变化过程。

④用画画的形式体现水的变化。

⑤用查资料反馈的形式理解水的特点。

2弓|导合作探究。

教师深入各小组，参加各小组的自主学习，进行学法指导，帮

助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效

果。

3.展示自学成果。

引导学生分小组汇报自学情况。其他学生补充、总结。

教师随机用课件结合学生的汇报，帮助学生巩固认识，加深理

解。

4.指导有感情地朗读。

三、深化情感，拓展延伸（用时：8分钟）

引导学生用简笔画的形式画出水变化的不同样子，并分别配上

词语或一句话。

可以开展晒一晒活动，展示自己的作品。

作业布置作业超市：

必做：

读一读课文，并背诵自己喜欢的段落

照样子写句子。

1.上课的时候，老师很温和，我们学习很愉快。

温和

2.同学有困难的时候，我们要热心帮助。

帮助---

选做：

用简笔画的形式画出水变化的不同样子，并分别配上词语或一

句话。

板书设计2我是什么

我会变：云雨雹子冰霜……

我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里

水管里天上……

我的活动：睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会飞舞慢

跑……

我的脾气：温和暴躁……

教学反思《我是什么》虽然是一篇科普文章，但却描写的生动活泼，充

满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法，以生动的语言，讲

述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明

我是水，更增添了趣味性。学生通过课文学习，受到了环保知

识的教育，相信在以后的生活中回去从身边的小事做起，节约

用水，保护环境。

单元第一单元

课题3植物妈妈有办法课时数2

教材与这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子

学情分析的常识性文章。全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么

传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传

播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，

种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就

能获得更多的知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自

然、有趣。

课时第1课时

教学目标1、会认识课文中的生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

难点2、识字写字

教学准备1、PPT课件

2、生字卡片。

教学过程一、导入

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝

宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用

什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习

《植物妈妈有办法》。板书课题（齐读课题）

二、读准词语

1、师：让我们读读课文来感受大自然的神奇。自由读课文

（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）再读课文，有不懂的词语在旁边打个“？”

2、交流。

师：想要读好这篇课文，我们先要读好词语，让我们先来读读

词语吧。

出示词语一：蒲公英苍耳豌豆

正音：蒲苍豌（小老师领读指名读齐读）

出示词语二：降落伞带刺的铠甲晒在太阳底下

正音：降铠（指名读齐读）

出示词语三：轻轻吹过乘着风纷纷出发挂住山洼

炸开

蹦着跳着（小老师领读开火车读齐读）

出示词语四：四海为家办法告别旅游不信

观察知识

为是个多音拳wei（为什么为何为了）

wei（无能为力为时过早为非作歹人满为患）

三、理解积累词语

（一）整体感知

1、再读课文：读好了词语再去读课文一定读得更好，课文都讲

了哪几种植物传播种子的方法。谁愿意给大家介绍一下呢？

出示词语一：蒲公英苍耳豌豆

（出示图片）［看图解词］配简单解说词

蒲公英：你看到的蒲公英是怎样的？（黄色的花瓣，齿状的叶

片，果实上有白色的绒毛。）

豌豆，豆荚就是它的果实。

2、这些植物妈妈用什么办法让自己的孩子旅行呢？

出示2、3、4小节。指名3人读、齐读

3、读着读着，你有什么发现？（每小节有两句话，第一句写植

物妈妈的办法，第二句写孩子怎样告别妈妈。）板书：方法告

别

（二）学习蒲公英

师：蒲公英妈妈用什么办法？（准备了降落伞）

（出示图片）［看图解词］

（1）降落伞：①看这就是降落伞。出示《跳伞》图

②课文里的降落伞指什么？（看书中的图）课文把毛绒绒

的小花比作是降落伞，多有趣呀！

蒲公英妈妈准备了-------，把它送给-------------。

只要有风-------------，孩子们就--------纷纷出

发。

（2）理解纷纷出发

师：老师给你看一个有趣的画面，请你猜一猜蒲公英娃娃的动

作可以用哪个词来形容？（电脑演示。）

师：真聪明，那你知道怎样才叫“纷纷”吗？是一个接一个呢？

还是一起，一下子。

（出示卡片：1.一个接一个；2.一起，一下子。）（生打手

势同意第一种。）

师：对呀，纷纷就是一个接一个的意思，纷纷出发就是指蒲公

英娃娃一个接一个地离开妈妈。

出示句子:放学了，小朋友纷纷（）o

下课了，小朋友们纷纷（）。

秋天到了，鸟儿纷纷去（）。

只要有风吹过，（）。

师：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到草地，（草地）就是它的家。

（高山平原）这就——四海为家。

齐读第二小节

师小结：原来蒲公英娃娃是靠风来离开妈妈的。

（三）苍耳

1、自由读第3小节

2、你能学着第二小节用这样的句式说说吗？

出示：—妈妈准备了------------，

把他送给--------------------------。

只要,

孩子们就_______________纷纷出发。

3、师：苍耳妈妈准备了一一带刺的铠甲。

（1）带刺的铠甲：出示苍耳图对比理解

“铠甲”是什么？（看铠甲的图片）铠甲是古代士兵身上穿的

护身衣，用金属和皮革做成的。小苍耳的铠甲又是什么呢？（指

名说）

师：原来小苍耳的皮硬硬的，皮上还有刺就像是穿着铠甲。

（2）对比理解“挂住”和“山洼”

抓部首理解意思挂住就是用手演示。山洼：板画演示是

两座山之间凹下去的地方

师：苍耳娃娃挂住动物的皮毛跑呀跑呀，跑到田野，（田野）

就是它的家。（山洼……）这就一一四海为家。

齐读第三节

师：对呀，苍耳就是利用挂住动物的皮毛去田野、山洼的。

（四）豌豆

1、自由读第4小节

2、你能学着第二小节用这样的句式说说吗？

出示：—妈妈准备了-----------，

把他送给------------------------o

只要,

蓑子们就______________纷纷出发。

理解炸开

（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。）

看豆荚的动作，你想到了哪个词语？（炸开）

出示句子：啪的一声，豆荚炸开。

师：看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较

一下哪一种读法好。

师：1.慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。2.较快读：啪的

一声，豆荚炸开。

（第二种好。）

师：为什么呢？（豆荚是一下子炸开的）

师：炸开的速度很快，让我们一起用较快的速度来读这句

话。

理解蹦着跳着

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。蹦着跳着

可以换成哪个词呢？（蹦蹦跳跳）

师：豌豆娃娃蹦呀跳呀，蹦到（），（）就是它的

家。（山洼……）这就——四海为家。

齐读第三节

师小结：是呀，豌豆妈妈更有办法，她不靠风，也不用动物帮

忙，她靠自己的弹力来让孩子离开妈妈。

（五）学习最后一段

理解许许多多仔细观察

还有很多聪明的的植物妈妈想了很多很多的办法，让自己的孩

子四海为家一一（播放植物传播种子的方法）

很多很多的办法还可以说一一（许许多多）

你能说几个AABB式的词语吗？（指名说）

老师这里也有几个，我们来读读看：许许多多高高兴兴进

进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑

（3）这许许多多的办法需要我们的一一仔细观察才会发现

聪明的孩子都有一双善于观察的眼睛，什么时候你会在什么地

方仔细观察什么呢？

（下雨前蚂蚁的活动天气的变化秋天到了，动植物都会

发生什么变化）

师：对呀，只有仔细观察才会发现大自然的奥秘，只有仔细观

察才会学到很多的知识。

作业布置作业超市：

必做：1、抄写生字各4个

2、尝试朗读课文，争取把课文读得正确又流利。

3、想一想：这首诗给我们介绍了哪几位聪明的植物妈妈？

选做：查找种子传播的资料

板书设计植物妈妈有办法

蒲公英风吹

苍耳皮毛挂

豌豆太阳晒

课时第2课时

教学目标1、会认识课文中的生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

利用图文结合的办法的办法理解词语，积累词语，并能用学过

的词语看图说说其他植物传播种子的方法。

教学重难点重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字

难点：结合,活中知识，了解其它植物传播种子的方法。

教学准备1、PPT课件

2、生字卡片。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学过程一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴

趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、运用词语说话

(1)还有很多聪明的的植物妈妈想了很多很多的办法，让自己

的孩子四海为家一一(播放植物传播种子的方法)

师：木蝴蝶和柳絮穿着又轻又薄的衣服靠风来离开自己的妈妈。

椰树的种子椰子和荷花的种子莲子还会游泳呢，它们靠水流

来周游世界。

鬼针草和小窃衣的果实像小刺猬一样靠挂住动物的皮毛到处旅

游。

樱桃、石榴和葡萄的果实有鲜艳的颜色和芬芳的气味，来吸

引小鸟吞食，然后让小鸟带他们四海为家。

喷瓜和凤仙花像豌豆一样靠自身的喷射来离开妈妈。

(2)选择其中的一幅图，用上学过的词语说话。

—木蝴蝶_____________妈妈有办法，

她让孩子穿上又轻又薄的衣服，

只要有风轻轻吹过，

孩子们就像蝴蝶一样离开妈妈。

(3)任选一幅图分组来说话

(4)汇报

师总结：这节课我们用看图想像的方法懂得了一些词语的意思，

还会学着用学过的词语说说话，收获真不少。

相关链接

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传

播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？

抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的

种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实

成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

三、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语。

(1)强调词语重叠时轻声的读法；

(2)仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

(3)学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词；(“知识”中

的“识”读轻声)

(2)学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？(区别“己”

“己”的不同；）

（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握

情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定

笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后

进行笔画整理）

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势

是否正确。

5、小结书写情况。

作业布置作业超市：

必做：

一、背一背

这是一首儿童诗，可爱又有趣，请你把它背下来！

二、读读抄抄

许许多多高高兴兴进进出出

花花绿绿快快乐乐说说笑笑

选做：课后拓展作业：

和爸爸妈妈探讨或者上网搜集一下，再去了解几种植物传播种

子的方法，并用自己的话编进我们的儿童诗里，试试看！

板书设计3、植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳动物

靠传播种子

石榴动物

豌豆弹力

教学反思为了帮助理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先

让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由

说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学

生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，由句式填空（蒲公英妈妈

为孩子准备，孩子离开妈妈）、理解“降落伞纷纷”等词，掌握

“只要……就”句式，一直到全体总动员一起表演。一环扣一

环的设计，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教

给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力、认识能

力统一发展。

单元第一单元.

课题园地一课时数3

教材与本语文园地共有六项内容，分别是识字加油站、字词句运用、

学情分析书写提示、日积月累、我爱阅读、快乐读书吧。其中第一部分，

通过引导学生去发现，体会发现的快乐，激发学习自主识字的

兴趣和愿望。而且通过读背古诗，促进学生对语言的积累。我

爱阅读的内容在于引导学生养成爱看课外书的习惯。

课时第一L课时

教学目标1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能

用有时候……有时候……、在……在……在……在……来描述

自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进

一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重难点1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新

1可。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习

惯。

教学准备1、字词卡片、多媒体课件。

教学过程第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什

么？

指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候……有时候……、在……在……

在……在……”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到

的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时

一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。

二、初读诗文感知大意

1、教师范读古诗。

2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、

流利！

3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、

节奏！

5、认识二类字

6、指名读古诗，齐读古诗。

三、细读古诗，进入诗境。

1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍

古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这

两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。

3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅

花