人教部编统编版小学语文四年级下册语文预习单(含答案)

统编版四年级下册语文课文预习单（含答案）

1.古诗三首

朗读课文

1.我已读了（）遍课文,我能把课文读得（选一选）

正确（）流利（）有感情（）

2.我能尝试着背诵这三首古诗词。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

徐（）篱（）疏（）杂（）锄（）录U（）

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

宿—（）篱—（）疏—（）蜻—（）蜓—（）

茅—（）檐—（）翁—（）赖—（）剥—（）

书写提示：“蜓”字的右边是“廷”，不要写成“延”；“檐”字的笔画较多，要写得紧凑

一些,其中右下部分“言”的横画长短及间距安排要合理。

感知词语

③把词语和相应的意思连起来。

疏疏老翁和老妇。

阴随兴而写的诗。

翁媪稀疏。

无赖树荫。

杂兴顽皮、淘气。

梳理内容

①《宿新市徐公店》的作者是，诗中描绘了一幅的景象和

一群的儿童,展现了一幅的画面。

②《四时田园杂兴》（其二十五）是代诗人写的七言绝句。这首诗

描写的是的田园景色。

③《清平乐•村居》的作者是,这首词描绘了的生活情

态,表现了生活之美和人情之美。

1

部编

思考问题

①《宿新市徐公店》中哪两句诗是描写儿童活动的?用“一一”画出来；《清平乐•村居》

这首词中哪两句运用白描的手法勾勒出江南农村的特色?用“_____”画出来。

②“日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞”这两句诗是什么意思？

搜集资料

搜集作者杨万里、范成大、辛弃疾的简介，加深对他们的了解。

搜集描写乡村生活的诗词读一读，感受乡村生活的美好。

质疑问难

读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来！

2乡下人家

朗读课文

1.我已读了（）遍课文,我能把课文读得（选一选）

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）个自然段。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

构（）冠（）朴（）素（）率（)

倘（）附（）捣（）绘（）谐（)

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

构_()饰_()蹲_()序_()率.

觅_（）耸_（)踏—()寄_()眠.

书写提示：“蹲”字是左右结构，在书写时要注意“酋”中不能少写短横；“序”字是半

包围结构，左上部的“广”的撇画要写得舒展，右下部的“予”不要多加一撇写成“矛”;

“寄”字的上下部要写紧凑，“大”变最后一笔捺为点。

2

部编

感知词语

③联系上下文或查阅工具书,理解下列词语的意思。

时令：___________________________________________________

觅食：___________________________________________________

倘若：___________________________________________________

和谐：___________________________________________________

④按查字典的要求填空。

“冠”字用部首查字法应先查_______部，再查________画。在“鸡冠花”一词中的读

音是，我能用它的另一个读音组词：

梳理内容

作者依次描写了哪些生活的场景?请你在括号里填上相应的序号。

（）鲜花绽放图（）瓜藤攀檐图（）月夜睡梦图

（）鸡鸭觅食图（）雨后春笋图（）院落晚餐图

思考问题

你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?用“一一”在课文中画出相关语句。

读了这篇课文，你体会到了作者怎样的感情？

搜集资料

搜集描写乡村景色的美文读一读，加深对乡村生活的了解。

质疑问难

读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!

3天窗

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）个自然段。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

3

部编

1.给下列字注音

慰()藉()

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

慰_()藉_()锐_()滩_()帐_()

烁_()蝙_()蝠_()霸_()鹰_()

书写提示:“藉”字的横画较多，要注意长短的变化和间距的均匀；“鹰”字的部首是“广”,

“1”要写得舒展，里面的“隹”不要写成“住”。

感知词语

3.根据意思写出相应的词语。

(1)安慰；抚慰。()

⑵强大的使人畏惧的力量。()

⑶锋利的，尖而快的。()

4.给下面的多音字组词。

bbu()bo()

梳理内容

本文是文学大师以自己的为题材而写的一篇散文。主要写了一

个孩子借助,观看,并由此产生了的

故事，表达了孩子们对的向往与追求。

思考问题

1.课文中哪句话出现了两次？用“一一”画出来。

2.孩子把从天窗看到的“一条黑影”想象成什么？你从中体会到了什么？

搜集资料

1.搜集茅盾的简介及相关的故事读一读，加深对作者的了解。

2.搜集其他描写童年生活或大自然美景的文章读一读，背一背，感受语言文字的魅力。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！

4

部编

4三月桃花水

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）个自然段。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

绮（）谈（）

感知词语

2.联系上下文，理解下列词语的意思。

绮丽：_______________________________________________________________

纤细：_______________________________________________________________

沉醉：_______________________________________________________________

3.给下面的多音字组词。

和h6()he()hu()

hud()hud()

梳理内容

根据课文内容填空。

作者把叫作桃花水。课文从水的和两个方面描写

了春天的美丽，字里行间都洋溢着作者之情。

思考问题

L课文中哪些句子运用了拟人的修辞手法？用“一一”画出你最喜欢的一句。

2.作者把三月的桃花水分别比作什么？

搜集资料

搜集描写春天的成语、诗词或美文读一读，进一步感受春景的美丽，体会语言文字的魅

力。

质疑问难

5

部编

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来!

5.琥珀

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）个自然段。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音

琥（）珀（）嗡（）脂（）拭（）渗（）

俯（）番（）埋（）澎（）湃（

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

怒_（）吼_（脂_()拭_()餐_()

晌—（）辣—（挣_()刷_()测_()

书写提示：“拭”字是左右结构，右边的“式”不要多加一撇；“餐”字的笔画较多，要

写得紧凑些，在书写的时候要注意右上部分是“又”，不要写成“夕”。

感知词语

3.把词语和相应的意思连起来。

拂拭液体浓度高，有黏性，不易流动

澎湃婵掉或擦掉（尘土）。

黏稠形容身体前后晃动。

前俯后仰形容波浪互相撞击。

4.给下面的多音字注音并组词。

扎：（）（）（）

梳理内容

本文是一篇说明文，也可称。作者是德国作家,他用极其活

泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍了有关的科学知识，假想了这块

6

部编

琥珀、的过程，以及它在

思考问题

1.读课文，列举出松脂球形成的条件。

2.松脂球是怎样变成化石的？

搜集资料

搜集和琥珀有关的图片或文字资料读一读，加深对琥珀的了解。

搜集《太阳》《黄河象》等科学小品文读一读，进一步了解科学小品文的特点。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！

6飞向蓝天的恐龙

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）个自然段。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

钝（）仅（）描（）隧（）衍（）吨（）

颅（）膨（）捷（）栖（）辟（）崭（）

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

笨_（）钝_（）鸽_（)毫_()末_(

隧_（）吨_（）膨_（)翼_()辟_(

书写提示：“末”字要与“未”字区别开来；“翼”字是上下结构，在书写的时候要注意

7

部编

上面的“羽”不带钩；''辟"字的左边不要写成“启”。

感知词语

3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

迟钝：_____________________________________________________________

五彩斑斓：_________________________________________________________

描绘：_____________________________________________________________

点睛之笔：_________________________________________________________

敏捷：_____________________________________________________________

开辟：_____________________________________________________________

梳理内容

本文是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现提出的一种假说：―

____________________________________________。科学家们经过不懈努力，有了一些

发现，他们希望找到更多、更充分的证据，揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。

思考问题

1.是什么给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”？用“一一”在课文中画

出相关语句。

2.恐龙变成鸟类的演化过程是什么？

搜集资料

搜集恐龙演化的相关资料读一读，进一步加深对恐龙的了解。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来!

7纳米技术就在我们身边

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）个自然段。我能给自然段标上序号。

8

部编

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

乒（乓（）碳（拥（菌（臭（

蔬（癌（）症（）疾（灶（

会写字

2.读一读，写一写，并组词。

纳.）箱.）臭.）蔬.）碳.

隐）健疾.）防）需

书写提示：“臭”字是上下结构，上面是“自”，不要写成“白”；“健”字的右边是“建”,

它的横画比较多，书写时要注意长短的变化，间距要均匀。

感知词语

3.根据意思写出相应的词语。

⑴用不上力量；没有能力或能力达不到。（

⑵探查某物；确定物体、辐射、化学化合物、信号等是否存在。（

⑶把所含物质或能量放出来。（

4.给下面的多音字注音并组词。

率:

梳理内容

根据课文内容选一选。

⑴纳米技术是20世纪（）兴起的高新技术。

A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代

⑵纳米是非常非常小的（）单位。

A.体积B.重量C.长度D.速度

⑶冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有（）和（）功能。

A.杀菌B.除臭C.制冷D.制热

思考问题

“碳纳米管”有什么特点？用“一一”在课文中画出相关语句。

课文的第4自然段是围绕哪句话来写的？

9

部编

搜集资料

搜集与纳米技术有关的图片或文字资料读一读，加深对纳米技术的了解。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！

8千年梦圆在今朝

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）个自然段。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

揽（）焰（）驱（）践（）党（）

懈（）施（）宛（）碑（）

感知词语

2.联系上下文，理解下列词语的意思。

九天揽月：______________________________________________________

先驱：__________________________________________________________

苍穹：__________________________________________________________

震耳欲聋：______________________________________________________

梳理内容

本文叙述了中华民族几千年来为实现、的美好梦想所

进行的不断的尝试和追求，重点记叙了中华人民共和国成立以来中国航天事业的蓬勃发

展，在广大科技人员、工人和解放军官兵的不懈努力下，“”飞船的发

射成功，标志着我国已经成为世界上第个独立掌握载人航天技术的国家，载人

航天的千年梦想终于实现了。

思考问题

中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？

10

部编

搜集资料

搜集介绍我国航天领域最新成就的相关资料读一读，增强民族自豪感。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！

9短诗三首

朗读课文

1.我已读了()遍课文，我能把课文读得(选一选)：

正确()流利()有感情()

2.我能尝试着背诵课文。

生字新词

会认字

1.会给下列字注音

漫()涛()

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

繁_()漫_()灭_()藤_()

萝_()膝_()涛_()躲_()

书写提示：''繁"字的笔画较多，要写得紧凑一些，下部的“系”不要多加一撇写成“系”;

“藤”字是上下结构，不要写成左右结构，它的右下部分不要写成“水、

感知词语

3.根据意思写出相应的词语。

(1)磨灭，模糊难辨。()

(2)接二连三的思想活动。()

(3)清脆的响声。()

梳理内容

根据课文内容选一选，填一填。

11

部编

⑴这一组诗歌的作者是（）。

A.鲁迅B.巴金C.老舍D.冰心

⑵诗歌表达了作者（）的思想感情。

A.对母亲的依恋B.对大自然的赞美C.对朋友的怀念D.对祖国的热爱

思考问题

“这些事一是永不漫灭的回忆”中“这些事”指的是什么？用“一一”在课文中画出相

关语句。

《繁星》（一五九）这首诗中的两个“风雨”分别指什么？

搜集资料

搜集冰心的生平资料读一读，加深对作者的了解。

搜集冰心《繁星》中的其他作品读一读，丰富自己的积累。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来。

10绿

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

正确（）流利（）有感情（）

2.我能尝试着背诵课文。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

挤（）叉（）

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

瓶_（）挤_（）叉_（）挥_（）

字书写提示：“瓶”字左右等宽，在书写的时候要注意右边“瓦”中的点不要漏写；“挥”

部编

字的右边是“军”，秃宝盖上面不要多加一点。

感知词语

3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

倒翻：________________________________________________________

重叠：________________________________________________________

交叉：________________________________________________________

指挥：________________________________________________________

梳理内容

诗歌依次写了哪些内容？在括号里填上合适的序号。

（）绿色在风中飘动

（）绿色聚集重叠的形态

（）眼前铺满绿色

（）绿色的丰富

（）整个自然空间充满了绿色

思考问题

你从哪些诗句体会到绿的丰富？用“一一”在课文中画出相关诗句。

这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

搜集资料

搜集朱自清的《绿》读一读，感受大自然的美丽。

搜集描写大自然的诗歌读一读，背一背，丰富语言积累。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来!

11白桦

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）小节。

部编

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

绣（）潇（）绽（）朦（

胧（）晖（）徜（）徉（

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

桦_（）涂_（）茸_（绣_()潇_(

穗_（）朦_（）胧_（寂—()霞_(

书写提示：“绣”字是左右结构，在书写的时候要注意右边是“秀”，不要写成“季”;“潇”

字是左右结构，不要写成上下结构。

感知词语

3.把词语和相应的意思连起来。

潇洒不清楚；模糊。

朦胧（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束

徜徉形容来得很晚。

姗姗来迟闲游；安闲自在地步行

梳理内容

根据课文内容判断下列说法的对错，对的画“J”，错的画“X”。

（1）《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。（）

⑵诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。（）

⑶诗的前两节重在描摹白桦的内在气质，后两节重在展现白桦的外在形象。（）

⑷这首诗歌表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。（）

思考问题

课文中哪句话运用了拟人的修辞手法？用“一一”画出相关诗句。

诗歌中的白桦给你留下了怎样的印象？

搜集资料

搜集现代诗的相关资料读一读，了解现代诗的特点。

搜集描写松、竹、梅、兰的诗歌读一读，丰富自己的语言积累。

14

部编

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来!

12在天晴了的时候

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）小节。我能尝试着背诵课文。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

炫（）垢（）晕（）怯

曝（）赤（）涉

感知词语

2.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

炫耀：_________________________________________________________

尘垢：_________________________________________________________

胆怯：_________________________________________________________

阴霾：_________________________________________________________

晕皱：_________________________________________________________

3.在括号里填上合适的词语。（用课文中的词语）

（）的小草（）的小白菊（）的暗绿

梳理内容

本文是现代著名诗人写的一首诗歌，整首诗运用的手法和形

象的语言生动地描写了时的景色，给我们勾勒出一幅富有诗意的自然

风光图，表达了诗人的心情。

思考问题

诗人在初晴的小径中看到了什么？用“一一”在课文中画出主要景物。

“炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢”这句诗是什么意思？

15

部编

搜集资料

搜集作者戴望舒的简介读一读，加深对诗人的了解。

读一读冰心的《雨后》，感受诗人对生活的热爱之情。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来。

13猫

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）小节。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音

虑（）职（）蹭（）稿（）腔（）殃（）

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

忧_（）虑_（）贪_（）职_（）蹭_（）

解_（）遭_（）殃_（）盆_（）勃_（）

书写提示：“忧”字的右边是“尤”，不要写成“龙”；“殃”字左窄右宽，右部“央”的

“1”为竖撇，书写时要舒展。

感知词语

3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

无忧无虑：______________________________________________________________

屏息凝视：______________________________________________________________

丰富多腔：______________________________________________________________

变化多端：______________________________________________________________

16

部编

生气勃勃：______________________________________________________________

4.给下面的多音字组词。

屏：bing（）ping（）

折：she（）zhe（）zhe（）

梳理内容

本文作者是著名作家先生。课文细致、生动地描写了成年猫的和

满月的小猫们的。全文字里行间流露出作者对猫的之情。

猫的性格古怪体现在哪几个方面？

思考问题

从文中哪些地方可以看出作者非常喜欢猫？用“一一”在课文中画出两处。

搜集资料

搜集作者老舍的相关资料读一读，加深对作者的了解。

搜集描写猫的其他作品读一读，感受人与动物之间的和谐相处。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！

14母鸡

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）小节。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

疙（）哼（）瘩（）侮（）啼（）

聋（）啄（）凄（）伏（）

会写字

17

部编

2.读一读，写一写，并组词。

毒_()绩_()孵_()警_()戒_()

歪_()汤_()掘_()伏_()啼_()

书写提示：“孵”字的左边是“卵”，不要写成“卯”；“警”字是上下结构，在书写时注

意“言”的第一横要长，下面两横略微短一些。

感知词语

3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

颤颤巍巍：_____________________________________________________________

如怨如诉：_____________________________________________________________

趁其不备：_____________________________________________________________

欺侮：_________________________________________________________________

警戒：_________________________________________________________________

凄惨：_________________________________________________________________

按查字典的要求填空。

“恶”字用部首查字法应先查部，再查画，在“凶恶”一词中读,

我还能用它的另外一个读音组词：o

梳理内容

本文的作者是。课文以作者的情感变化为线索，前后情感变化鲜明。前半

部分写了母鸡、和的缺点；后半部分则描写了

母鸡和的优点，塑造了“伟大的鸡母亲”的形象，而作者对

母鸡的情感也由转变为,表达了作者对母爱的赞颂之情。

思考问题

哪句话总的写出了作者不敢讨厌母鸡的理由？用“一一”在课文中画出相关语句。

课文的第4自然段在文中起什么作用？

搜集资料

搜集老舍的其他作品读一读，进一步了解其作品的语言特点。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来。

18

部编

15白鹅

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（有感情（

2.课文共（）小节。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音

嚣（）侈（吭（）吠（促（颇（

奢（）苟（）侍（窥（伺（）供（

会写字

2.读一读，写一写，并组词。

吠）促)颇）剧苟.

壁）侍.馆）敏捷

书写提示：“譬”字是上下结构,上部是“辟”，左边不要写成“启”；“侍”字的部首是

“彳”，在书写时要与“待”区别开来；“馆”字左窄右宽，右边是“官”，不要写成“宫”。

感知词语

3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

左顾右盼：___________________________________________________________________

局促不安：___________________________________________________________________

三眼一板：___________________________________________________________________

从容不迫：___________________________________________________________________

扬长而去：___________________________________________________________________

4.给下面的多音字注音并组词。

看：（）（）

梳理内容

好一个的动物

音调：、厉声呵斥

步态：、

部编

表达了作者对白鹅的之情。

思考问题

从哪些语句可以看出鹅的吃相是三眼一板？用“一一”在课文中画出一处。

从什么地方可以看出作者对白鹅的喜爱？用“_____”在课文中画出两处。

搜集资料

搜集《白鹅》的其他片段或丰子恺的其他散文读一读，进一步体会作者幽默的语言风格。

搜集俄国著名儿童文学家叶•诺索夫的《白鹅》读一读，进一步感受白鹅的特点。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！

16海上日出

朗读课文

1.我已读了()遍课文，我能把课文读得(选一选)：

正确()流利()有感情()

2.课文共()小节。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

扩()杀U()镶()

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

扩_()范_()努_()刹_()烂_()

替_()镶_()紫_()仅_()

书写提示：“替”字的左上角的“夫”最后一笔变捺为点；“镶”字的右部是“襄”，两

个“口”大小相等，下面两个短撇，不要漏写。

感知词语

3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思

重荷：_________________________________________________________________

20

部编

一刹那：_______________________________________________________________

夺目：_________________________________________________________________

分辨：_________________________________________________________________

奇观：_________________________________________________________________

4.给下面的多音字注音并组词。

荷：（）（）

梳理内容

根据课文内容判断下列说法的对错，对的画“♦”，错的画“X”。

（1）《海上日出》是我国著名作家老舍先生的一篇非常优秀的散文。（）

⑵作者通过描写海上日出的不同景象，表达了对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美

之情。（）

⑶本文是按照早晨太阳变化的顺序来写的。（）

⑷从“负着”“一步一步”“努力上升”“冲破”“跳出”等一系列动词可以形象地感悟

到太阳上升的动态之美。（）

思考问题

课文的中心句是哪一句？用“一一”画出来。

作者写了哪两种情况下的日出奇观？

搜集资料

搜集巴金的相关资料读一读，加深对作者的了解。

搜集描写日出的其他美文读一读，进一步感受大自然的美丽。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来。

17记金华的双龙洞

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（）有感情（）

21

部编

2.课文共（）小节。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

浙（）簇（）臀（）漆（）蜿（）蜒（）

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

浙_（）杜_（）鹃_（）肩_（）臀_（）

额_（）乳_（）笋_（）端_（）源_（）

书写提示：“肩”字右下部是“月”；“端”字的左边的“立”最后一笔要变横为提；“源”

字的右部是“原”，“厂”的上面不要多加一点。

感知词语

3.根据意思写出相应的词语。

⑴形容山势险峻，树木繁茂。（）

⑵非常黑暗。（）

⑶曲折延伸。（）

⑷形容变化极多。（）

梳理内容

作者游览的顺序是什么？请根据课文内容在下面的括号里填上合适的序号。

（）外洞（）路上（）内洞（）洞口（）出洞（）孔隙

思考问题

①双龙洞名字的由来是什么？用“一一”在课文中画出相关语句。

②内洞的特点是什么？

搜集资料

搜集叶圣陶的相关资料读一读，加深对作者的了解。

搜集几篇游记读一读，感受祖国景色的美丽。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来!

22

部编

18文言文二则

朗读课文

我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

正确（）流利（）有感情（）

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

恭（）勤（）焉（）卒（）

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

囊_（）萤_（）恭_（）勤_（）博_（）

贫_（）焉_（）逢_（）卒_（）

书写提示：“恭”字的下面不要少写一点；“博”字要与“搏”字区别开来；“焉”字上

面的“正”要写得扁平一些。

感知词语

3.把词语和相应的意思连起来。

恭勤回去完成了学业。

通这。

练囊肃敬勤勉。

是通晓，明白。

方白色薄绢做的口袋。

还卒业正在。

梳理内容

根据课文内容填一填。

（1）《囊萤夜读》讲述了的故事。

（2）《铁杵成针》讲述了的故事。

思考问题

课文中的哪句话描写了车胤用萤火夜读的场景？用“一一”画出相关语句。

太白“还卒业”的主要原因是什么？

23

部编

搜集资料

搜集悬梁刺股、程门立雪、手不释卷等小故事读一读，感受古人读书的勤奋刻苦。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！

19小英雄雨来（节选）

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）小节。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

晋（）絮（）扭（)糠（)栓（)

捆（）绑（）尸（)劫（)毙（)

会写字

2.读一读,写一写，并组词。

晋_（）炕_（铅—_(）胳一_()膊.

劫_（）绸_（扒—_(）敌一_()慌.

书写提示：“膊”字是左右结构,部首“月”要写得瘦长一些；“慌”字的右边是“荒”,

书写时不要多加一点。

感知词语

3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

黝黑：_______________________________________________________________

推推揉操：__________________________________________________________

劫难：_______________________________________________________________

嘟嘟嚷嚷：__________________________________________________________

翅起：_______________________________________________________________

24

部编

4.给下列多音字组词。

吧：ba（)ba(

塞：sai(se()sai(

哇：wa（wa

梳理内容

根据课文内容,把每一部分的小标题补充完整。

①.③掩护李大叔

思考问题

①课文中多次描写了还乡河的景色，用“一一”画出你最喜欢的一处。

②你认为雨来是一个怎样的孩子?

搜集资料

搜集抗日战争时期小英雄的故事读一读，感受人物的品质。

质疑问难

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来!

20我们家的男子汉

朗读课文

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）:

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）小节。我能给自然段标上序号。

生字新词

会认字

1.给下列字注音。

做（）谜（）唇（）尚（)荤(

倔（）嘱（）咐（）沮（)绪(

喷（）妨（）廓（)

感知词语