中考备考计划

中考备考计划一、复习理念1、明确学科特点，减少对教材的依赖2、紧密围绕考纲，打好基础语文复习应明确本市语文考纲要求，把握近几年本市中考语文命题的趋势，有针对性地巩固基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。3、注重阅读，培养阅读能力选择文笔优美、富有文化内涵、贴近中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的理解和领悟能力。4、加强作文训练，积累素材复习阶段要花费一定时间让教师指导学生各方面的作文写作技巧，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累写作素材。二、复习方法(一)积累与运用1、汉字的正确读音和书写。重点复习《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)，特别注重四字短语，辅以汉字书写练习。2、语言运用。强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须关注生活和社会，掌握基本语言知识的同时，关注最新信息，进行相关训练。3、古诗文默写。重点关注名篇名家名句，尤其是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。避免学生记忆过多，浪费时间。4、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，适当进行记忆。同时，教师还应通过讲解向学生传授更多相关名著知识。5、综合性实践活动。复习时，教师应以课本中易于实践的活动为基础，延伸至生活中，进行多样化的题型训练。(二)阅读与理解1、诗歌赏析。全面复习课内的古诗词，有必要对学生进行简单的赏析。2、文言文阅读。古文阅读试题选材经典且简单，着重考查课本中常见的文言词语、句子的理解，重点在于理解文意，对文章内容和结构不要求太高。关注课下注解和练习题。3、记叙文阅读。记叙文阅读是中考的重点，主要考查一般记叙文的阅读，也包括对文学作品中散文和小说的阅读。具体复习策略包括：a.温故记叙文文体知识。如：记叙文的六要素、叙述顺序、常用表现手法等。b.明确阅读的基本思路。让学生了解阅读程序性知识是必要的。大致思路是：理解文题——整体把握——理解文意——解决问题——确定范围——反复推敲——提升语言表达——得出答案。c.提供文质兼美的材料，进行必要的训练。4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考查更突出一些。所以，说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行，如弄清说明对象、说明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。5、议论文阅读。近年来，议论文阅读命题趋势似乎有所淡化，但我们也不宜忽略它的复习。复习策略同于说明文阅读。(三)写作实践②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要，若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。③临时抱佛脚，积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。④进行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的能力，明确写作中还需注意的问题。一、指导思想以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。具体目标：1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。三、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破四、具体措施2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。五、复习步骤第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。(2、3月)复习要点：①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。④挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。(4月——5月中旬)复习要点：①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)⑤写作(各种文体的写作指导及训练)第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月下旬——6月中旬)复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。1、全面分析，正确认识自己。准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。2、结合实际，确定目标。订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际;(2)"缺欠"的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。3、长计划，短安排。要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。4、突出重点，不要平均使用力量。所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。5、计划要全面，还要与班级计划相配合。计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。6、安排好常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，"消化"当天所学知识的时间。自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼