六年级下册综合实践课教案设计

第一单元人物访谈活动

活动目标:

知识目标：1、了解采访、实地考察的相关知识。

2、了解写采访记录、整理采访记录的技巧。

能力目标：1、学会初步整理、分析采访记录。

2、能够综合运用各学科知识解决问题。

3、能够有效的收集、整理和分析信息。

4、在活动过程中，团队合作能力及与人交流的能力得到明显的提

商o

情感目标：1、懂得珍惜、爱护村庄公共设施，培养社会责任感。

2、在实践活动中培养不怕困难、敢于面对现实的情感。

3、培养与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理。

活动方式：采访、讨论、观察

活动准备：

1、知识准备：通过上网、实地考察事先了解自己村子的基本情况。

2、物质准备：了解所在村子成功人姓名及工作。

活动过程：

第一课时

活动策划

一、老师先引导学生了解采访的一般程序：

要想本次采访顺利进行，一定要做好准备工作。首先我们要了解采访的注

意事项。弄清楚采访的一般程序（如了解需采访的对象，确定采访的问题等）；

好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题，撰写好活动方案。

二、学生讨论分组同在一村的同学为一组。

学生分好组，选好组长，写出一份名单。

三、讨论填表p5

采访计划、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？

1.模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。

2.采访时我们要注意的事项：

3.落实采访的时间和被采访的人。

4、准备好采访所需的东西。

四、正式采访，做好采访记录。

方法指导：

小记者怎样做采访笔记？我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机

的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得

住的。因此，采访的主要内容必须当场用笔记下来，做采访笔记要注意做到：

1.记要点。我们听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十分

困难的，记要点就是记下讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“一、

二、三”的形式。“一、二、三”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”

的解释或补充。有了经络，我们就能看出其基本框架和精神实质。

2.记特点。就是记下被采访者关键性的特征，如天气特征、环境特征、神

态特征等。

3.记疑难点。采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，

也是要向读者说明的重点。首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好的表达

出来。

另外，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、

边记、边想。

第二课时

实践活动

一、老师总结上节课情况

二、具体实施实践活动过程

（一）了解要采访的人：制作资料卡P4

（二）确定采访的问题

（三）制定采访计划

（四）制作采访表p6

（五）采访前的准备

采访计划、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？

1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。

2、采访时我们要注意的事项：

3、落实采访的时间和被采访的人。

4、准备好采访所需的东西。

（六）正式采访，做好采访记录。

方法指导：

小记者怎样做采访笔记？我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机

的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得

住的。因此，采访的主要内容必须当场用笔记下来，做采访笔记要注意做到：

1、记要点。我们听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十

分困难的，记要点就是记下讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“一、

二、三”的形式。“一、二、三”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”

的解释或补充。有了经络，我们就能看出其基本框架和精神实质。

2、记特点。就是记下被采访者关键性的特征，如天气特征、环境特征、神

态特征等。

3、记疑难点。采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，

也是要向读者说明的重点。首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好的表达

出来。

另外，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、

边记、边想。

第三课时

活动总结

(一)整理采访记录

怎样整理采访记录，下面的经历也许对你有帮助。

方法指导：

怎样整理采访记录

(1)整理采访记录要及时，采访完后最好是马上就进行整理。

(2)把省略部分、简写部分、语句不通顺不完整的地方补充完整。

(3)进一步核实重要的数据、观点、人名和地名等。

(4)根据研究主题的需要用彩笔标出有价值的资料

(5)增强分析和理解能力。整理出来的采访记录，不仅是讲话人的思想表

达，也是整理者对讲话人思想的理解和感受。

(二)交流

1、想一想，在这次采访活动中你了解到了有关成功人士的什么情况？你们

打算用什么方式来交流？

2、在这次调查活动中，你感受最深的是什么？你有什么收获？

提示：

交流采访内容，可以展示一段精彩的采访录音，可以模拟再现采访的画面,

可以展示采访记录，可以宣读采访报告。交流自己的收获，可以讲述自身经历

的故事，可以从知识、情感、态度等方面谈收获。

(三)活动拓展

举办“走向成功”故事会

第四课时

总结评比

对于学生的实践活动，在全班进行一次评比。

一、评比方法：

1、自己小组先对照表格进行自评。

2、小组进行成果展示。

3、全班同学分小组评分，老师评分。

4、宣布比赛结果。

第五课时

课题：《自然灾害中的自救与互救》

1.知识目标

(1)了解家庭防震避震方案内容、应急避震措施和震后自救与互救的方法。

(2)了解防洪准备事项、洪水应急措施和洪水中的救助要点。

2.能力目标

(1)通过读图，使学生掌握地震后基本的自救与互救技能。

(2)通过读图，使学生掌握洪水中的自救与互救技能。

3.情感目标

(1)提高防灾意识，重视生命价值。

(2)居安思危，在特定时刻，生命就掌握在自己手中。

(四重点难点

1.灾害前的准备工作和灾害发生后的自救与互救工作

2.震前的具体准备工作和震后救助的具体方法

3.认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识

1.课前准备

(1)在网络上搜集最新的地震灾害资料，创设好课堂情境。

(2)对学生进行分组，便于小组学习的实施。

(3)教具：图片资料、学案。

2.教学过程：

今天我们一起来讨论自然灾害中的自救与互救问题。

［师］:看课本中“图3.16灾害来了怎么办？"(学生看图，交流)

［师］:图中问号显示了几种常见的自然灾害：滑坡、海啸、地震、洪水和台

风。就是说，面对这些自然灾害，我们应该怎么办呢？结合我们所处的区域，

以及我们将来走上社会，走向不同的地区，可能会面对不同的自然灾害，在自

然灾害面前，我们怎么办？

［师］：(讲解)一、地震中的自救与互救

地震是最不可预知、最具破坏性的自然灾害之一。地震是最猛烈、最突然和

造成人员伤亡最多的自然灾害种类，也是人们最为恐惧的自然巨变。这在现代

社会尤为如此，而且减少人员伤亡的最有效手段一一地震预报至今尚未达到十

分准确、足以完全信赖的地步。因而普通民众只有在灾前提高防灾意识，掌握

救助常识，才能最大限度地创造震中生存的机会。

在突然发生的地震面前，我们应该怎么做，才能最大限度地减少自己及其周

围人在地震中的

［生］:灾前做好准备。

1.灾前准备

［师］:准备什么？灾前的准备一般都是以家庭为单位的。

组织各小组学生讨论，在地震灾害前，准备什么？

学生分组讨论，教师加入小组讨论中。

［师］:同学们讨论的都很热烈，现在，咱们分组谈谈各组都准备了什么东西。

学生分组回答，但是大多数学生回答的都是一些物品的准备，像食物、水、

衣物等。(一般情况下，没有学生会回答到思想准备、逃生线路研究等)

［师］:刚才谈到，灾前准备一般都是以家庭为单位的，咱们一块来讨论并完

成下

方法

定期或不定期召开防震会

内容和目的

①制定防震避震对策；②树立防震意识；③清楚地震时逃生的途径；④掌握

自救和互救的方法

［师］:阅读“家庭防震避震方案”(请每个小组的一位同学讲述其中的一两

条内容)阅读材料介绍了家庭防震避震方案的主要内容，看看是从哪些方面对

防震避震作了布置？

［生］:家庭防震避震方案的内容包括：

(1)明确疏散路线和避难地点，订出最快捷、最安全的路径；

(2)加固并合理布置室内家具；桌下、床下不放杂物；

(3)清楚室外环境条件；

(4)准备避难和营救物品，家庭每个成员都应准备防震袋(或避难袋)；

(5)准备一些简单的营救工具，放在震后能随手拿到的位置上；

(6)学会基本的医疗救护技能；

(7)每人身上装一个小急救卡片，便于他人营救时参考；

(8)适时进行家庭应急演习，以弥补避震措施中的不足。

［师］:同学们谈的都很好，其中前3条，非常重要，是灾害发生时逃或者躲

的前提。第4、5条，就是刚才我们谈到的物质准备了；第6条谈到技能要求，

第

总结：老师希望，咱们今天学到的技能，大家永远也用不上，但是作为一种

技能，大家必须掌握，这种技能关乎到生命。

今天的课，我们就到这里，接下来，完成学案上的练习题。

第六课时

活动目标

1.营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习；

2.培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生学会整理资料；

3.渗透环保教育和安全教育。

活动评价

1.是否积极参与小组讨论研究；

2.是否能运用多种手段广泛地搜集资料；

3.是否乐意并且有效的把自己的调查结果向大家汇报。

过程指导1、导入

师：汽车作为现代文明的重要标志之一，正逐渐成为人们生活中必不可少的

交通工具。人们的生活越来越离不开汽车，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。

这节课，就让我们走进汽车的世界，通过深入的研究去了解有关汽车的知识。

2、出示课题课件出示题目

师：在上一节课，老师有布置大家课后收集有关汽车的资料，你们找到了吗？

师：你们找到了什么？

生：有汽车的历史，车的种类

师：找到这么多啊，老师有个建议，我们先来热身运动，做个竞猜游戏，看

看大家对车的了解。

3、（竞猜比赛）课件出示竞猜题目

师：通过刚才的竞猜，老师发现大家懂得的知识还真不少，现在你们把自己

找到的资料、图片拿出来和小组的同学分享。

师：交流了相互的资料、图片、并讨论你们小组准备通过哪些途径、方法去

研究呢？

师：请同学来说说你准备制定汽车哪方面的活动方案？

生：

师：现在和你小组的成员共同制定一个可行的活动方案。注意：要有研究的

意义或自己能解决的问题

4、学生制定活动方案（小组要事先分好）教师要下去引导

生可能提出的课题一般都包含在以下主题内：课件出示

5、分发活动方案的表格

6、请一两组学生上台展示活动方案并介绍交流。

7、师：现在你们已经制订活动方案，那么接下来如何进行实践活动？

幻灯出示活动计划表：课件

交流活动计划，师生共同修改。

三、总结课堂，布置任务。

刚才我们几个小组已分别制订了活动计划。在下一阶段希望同学们能通力合

作，以出色的表现完成这次实践活动

一、直接导入

师：同学们，前几节课我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调

查研究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的？

你们想不想把自己的研究成果带给大家一起分享呢？好，请每一组汇报

的同学做好准备。下面进行分组汇报，看看哪一组最有合作精神、准备最充分。

谁先来？

二、汇报交流

请汇报的同学大方、大胆地说。台下的小评判们也打起精神，待会儿将

由你们给他们做出评判、提出宝贵意见。

生：1、围绕核心问题以各种形式汇报其调查结果；

2、向台下的同学发问或请他们提意见、做出评价。

师：对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入探讨和研究

一些相关问题。

三、交流、互评

通过大家的精彩汇报我们已对汽车的各方面知识有了一定的了解，如果

同学们还想从别人那得到更多自己感兴趣的信息，你可以下位与其它小组的同

学讨论。最后将自己的“小红星”投给合作最好，准备最充分的小组。

四、总结

1.总体评价：评出团结协作奖

2.后续延伸：

同学们，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种

未来的汽车呢？好，课后你就当一回小小设计师，把你的想法画出来。也欢迎

大家把自己的作品拿来与我们共分享。

第七课时

教学目标：1、使学生了解旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计

划；

2、培养学生思考问题和查阅资料的能力，培养学生的思维能力、表达能力、

合作能力、应变能力和创新意识；

3、让学生亲自做一个旅游计划，并且展示自己或小组的计划，为旅游做好充

分4、通过多种形式的活动，激发学生对旅游的兴趣爱好，拓宽学生的知识领域。

教学重点：旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计划

教学难点：计划切合实际，详细具体，科学化

教学准备：查阅相关旅游点图片资料（地理历史、人文景观、风土人情等）、

计划表

教学过程

第一课时

一、导入阶段

1、旅行，对我们每个人来说，都不陌生。春游、秋游、节假日游，都是我们

非常熟悉的。可怎样旅行才更有意义更有收获呢？这就我们这个单元所要探讨

的。板书课题。

2、让学生自学教材P19-P23。并思考：假如让你来设计班级的春游计划，应

该考虑哪些方面？要做哪些准备？

二、发展阶段

1、议一议：采用分小组交流的形式，让学生讨论，出去春游，需要考虑哪些

问题（出行时间、旅游点、景区情况、出行方式、旅行物品、天气、路线、费

用、同学们的春游意愿、可以开展的相关活动等）。