快乐的家园 （教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

快乐的家园（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版一、教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级上册数学北师大版，主要内容是“快乐的家园”。本节课通过有趣的故事和游戏，让学生在快乐中学习数学。

1.认识数字1-5，能够正确书写。

2.能够进行简单的加法运算，如1+1=2，2+2=4等。

3.能够用数字和加法表示生活中的简单数量关系。

4.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

本节课的教学目标是让学生在愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学兴趣和初步的数学思维能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学表达、数学应用和数学合作等方面。

1.培养学生的数学思维，使学生能够通过观察和思考，发现生活中的数学现象，并用数学的方法进行分析和解决。

2.培养学生的数学表达，使学生能够清晰、准确地表达自己的数学思维过程和结果。

3.培养学生的数学应用，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

4.培养学生的数学合作，使学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享，提高团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算。

重点1：认识数字1-5，能够正确书写。

学生需要通过观察、记忆和练习，掌握数字1-5的形状和顺序，并能够正确书写。

重点2：能够进行简单的加法运算，如1+1=2，2+2=4等。

学生需要通过实际操作和练习，理解加法的含义，并能够进行简单的加法运算。

2.教学难点

本节课的难点是学生对数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算的理解和应用。

难点1：数字1-5的认识和书写。

对于一年级的学生来说，数字的形状和顺序可能比较抽象，需要通过实物、图片和游戏等多种形式进行教学，帮助学生理解和记忆。

难点2：简单的加法运算的理解和应用。

学生可能对加法的含义和运算规则不够理解，需要通过实际操作和练习，帮助学生建立加法的概念，并能够进行简单的加法运算。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年一年级上册数学北师大版，学生需要有课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，准备以下辅助材料：

a.数字卡片：准备数字1-5的卡片，每张卡片上印有数字和相应的图片，帮助学生通过图片记忆数字。

b.加法算式卡片：准备加法算式卡片，每张卡片上印有简单的加法算式，如1+1=2，2+2=4等，帮助学生通过实际操作理解加法的含义。

c.生活场景图片：准备与数字和加法相关的日常生活场景图片，如购物、分享食物等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

d.动画视频：准备与数字和加法相关的动画视频，如《数字的故事》、《加法的秘密》等，通过生动有趣的动画，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习兴趣和参与度，将教室布置成以下形式：

a.分组讨论区：将学生分成若干小组，每组围坐在一起，方便学生进行讨论和合作。

b.展示区：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的学习成果，如数字卡片、加法算式卡片等。

c.游戏区：在教室的一角设置游戏区，准备与数字和加法相关的游戏材料，如数字拼图、加法扑克牌等，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、数字卡片游戏等活动，让学生在实践中掌握简单的加法运算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、数字卡片游戏等活动，体验数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握简单的加法运算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，掌握简单的加法运算。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的知识点梳理如下：

1.数字1-5的认识和书写

-数字1：形状像一根电线杆，直直的，像1。

-数字2：形状像一个鸭子，扁扁的，像2。

-数字3：形状像一个耳朵，弯弯的，像3。

-数字4：形状像一个飞机，斜斜的，像4。

-数字5：形状像一个钩子，弯弯的，像5。

2.简单的加法运算

-1+1=2：一只小猫加一只小猫，变成了两只小猫。

-2+2=4：两只小猫加两只小猫，变成了四只小猫。

-3+3=6：三只小猫加三只小猫，变成了六只小猫。

-4+4=8：四只小猫加四只小猫，变成了八只小猫。

-5+5=10：五只小猫加五只小猫，变成了十只小猫。

3.生活中的数学应用

-购物：买两个苹果，付两个苹果的钱。

-分食物：三个小朋友分三个苹果，每人一个。

-数数：数一数教室里的窗户，一共有几个窗户。

-比较大小：比较两个苹果和三个苹果，哪个更多。七、教学反思与总结

本节课的教学反思和总结如下：

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过讲解、实际操作和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算。学生在课堂上积极参与，表现出了较高的学习兴趣和积极性。但在讲解数字1-5的认识和书写时，我发现部分学生对数字的形状和顺序理解不够到位，需要在今后的教学中加强指导和练习。

在教学策略上，我通过设计预习任务、课堂活动和课后作业，引导学生自主学习和思考，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。但在课堂管理上，我发现部分学生在小组讨论时过于活跃，影响了其他学生的学习。今后，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在课堂上积极参与并专注于学习。

在教学管理上，我利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效率。但在课堂活动的组织上，我发现部分学生在数字卡片游戏等活动中过于兴奋，需要我更加关注学生的情绪，适时调整教学节奏，确保教学活动的顺利进行。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。但同时，我也发现了一些问题和不足，如部分学生对数字的认识和书写不够到位，课堂管理需要加强，以及课堂活动的组织需要更加灵活。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在数字的认识和书写教学中，增加更多的实物、图片和游戏等直观教学手段，帮助学生更好地理解和记忆数字。

2.在课堂管理上，加强课堂纪律的监督和指导，确保每位学生都能在课堂上专注学习，积极参与。

3.在课堂活动的组织上，更加灵活地调整教学节奏，适时安排休息和调整，确保学生能够保持良好的学习状态。八、作业布置与反馈

1.作业布置

本节课的作业布置如下：

（1）数字1-5的认识和书写：要求学生在家中找到与数字1-5相关的物品，如玩具、书籍等，并尝试用这些物品来记忆数字的形状和顺序。

（2）简单的加法运算：要求学生在家中与家人一起进行简单的加法运算游戏，如“猜猜看”、“比比谁算得快”等，通过游戏巩固加法的运算规则。

（3）生活中的数学应用：要求学生观察生活中的数学现象，如购物、分食物等，并尝试用所学的数学知识来解释这些现象。

2.作业反馈

对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）数字1-5的认识和书写：检查学生在家中找到的与数字1-5相关的物品是否正确，以及是否能够正确书写数字。对于书写不规范的学生，指出问题所在，并要求他们在下一次作业中改正。

（2）简单的加法运算：检查学生在家中与家人一起进行的加法运算游戏是否符合规则，以及学生的运算结果是否正确。对于运算错误的学生，指出问题所在，并要求他们在下一次作业中注意加法的运算规则。

（3）生活中的数学应用：检查学生观察到的生活中的数学现象是否准确，以及是否能够用所学的数学知识来解释这些现象。对于解释错误的学生，指出问题所在，并要求他们在下一次作业中注意观察生活中的数学现象，并尝试用数学知识来解释。九、典型例题讲解

1.例题1：写出数字1-5。

答案：1,2,3,4,5。

2.例题2：计算以下加法算式。

答案：1+1=2,2+2=4,3+3=6,4+4=8,5+5=10。

3.例题3：数一数，图中一共有几个苹果。

答案：图中一共有5个苹果。

4.例题4：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？

答案：小明和小红一共有5个苹果。

5.例题5：小猫有4个，小狗有2个，一共有多少个小动物？

答案：小猫和小狗一共有6个小动物。十、内容逻辑关系

1.数字1-5的认识和书写

-重点知识点：数字1-5的形状