第二单元《舞剧之魂-《西班牙舞曲》》教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐九年级下册

第二单元《舞剧之魂----《西班牙舞曲》》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第二单元《舞剧之魂----《西班牙舞曲》》

2.教学年级和班级：2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

3.授课时间：2023年2月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课《舞剧之魂----《西班牙舞曲》》旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括审美、文化、思维和创新四个方面。

1.审美素养：通过学习《西班牙舞曲》，让学生感受舞剧的音乐美，培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的兴趣和鉴赏力。

2.文化素养：了解《西班牙舞曲》的创作背景和舞剧文化，让学生感受不同地域和民族的音乐特色，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维素养：通过分析《西班牙舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，培养学生的音乐思维能力，提高他们的分析、判断和解决问题的能力。

4.创新素养：鼓励学生发挥想象，创造性地表达对《西班牙舞曲》的理解和感受，培养他们的创新思维和创造力。三、学情分析本节课《舞剧之魂----《西班牙舞曲》》的教学对象是九年级下册的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对音乐有较高的兴趣和鉴赏力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生对音乐理论知识有一定的了解，能够识别基本的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。然而，对于《西班牙舞曲》这一特定作品的音乐特点和创作背景，部分学生可能了解不多，需要教师的引导和讲解。

2.能力层面：学生在音乐欣赏和表现方面有一定的能力，能够通过音乐表达自己的情感和理解。然而，对于《西班牙舞曲》的深入分析和创造性表达，部分学生可能存在一定的困难，需要教师的指导和鼓励。

3.素质层面：学生在音乐审美和文化素养方面有一定的基础，能够理解和尊重不同地域和民族的音乐文化。然而，对于《西班牙舞曲》所蕴含的多元文化内涵，部分学生可能需要进一步的学习和体会。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，有的学生积极主动，愿意参与课堂讨论和实践活动；有的学生则较为内向，需要教师的鼓励和引导。对于《西班牙舞曲》的学习，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与热情。四、教学方法与策略1.教学方法：

本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍《西班牙舞曲》的背景知识、音乐特点和创作背景。其次，通过讨论法引导学生分析《西班牙舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，激发学生的思维和创造力。再次，通过案例研究法让学生了解《西班牙舞曲》在舞剧中的应用和影响，培养学生的文化素养。最后，通过项目导向学习法鼓励学生创作自己的音乐作品，展示对《西班牙舞曲》的理解和感受。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演《西班牙舞曲》中的不同角色，通过表演展示音乐的特点和情感。

-实验：学生通过音乐实验，亲身体验《西班牙舞曲》的旋律、节奏和和声特点。

-游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中感受《西班牙舞曲》的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。

3.教学媒体和资源：

为了更好地支持教学，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。首先，通过PPT展示《西班牙舞曲》的背景知识、音乐特点和创作背景，帮助学生更好地理解和记忆。其次，通过视频播放《西班牙舞曲》的演出片段，让学生直观地感受音乐的美感。最后，利用在线工具，如音乐制作软件，让学生亲自动手创作自己的音乐作品，激发学生的创造力和实践能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《西班牙舞曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《西班牙舞曲》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《西班牙舞曲》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《西班牙舞曲》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《西班牙舞曲》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《西班牙舞曲》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐理论知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《西班牙舞曲》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《西班牙舞曲》的背景知识、音乐特点和创作背景，结合实例帮助学生理解。

突出《西班牙舞曲》重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《西班牙舞曲》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《西班牙舞曲》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《西班牙舞曲》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《西班牙舞曲》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《西班牙舞曲》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《西班牙舞曲》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《西班牙舞曲》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《西班牙舞曲》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《西班牙舞曲》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《西班牙舞曲》是舞剧《天鹅湖》中的经典曲目，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。这首曲子融合了西班牙的民族音乐元素，展现了热情奔放的舞蹈风格。以下是与《西班牙舞曲》相关的一些拓展资源：

-《天鹅湖》舞剧演出视频：通过观看完整舞剧，让学生更直观地感受《西班牙舞曲》在舞剧中的运用和效果。

-柴可夫斯基音乐作品集：了解柴可夫斯基的其他音乐作品，感受其音乐风格和创作特点。

-西班牙民族音乐文化：通过学习西班牙的民族音乐文化，加深对《西班牙舞曲》音乐特点的理解。

-音乐分析软件：使用音乐分析软件，让学生更深入地了解《西班牙舞曲》的旋律、节奏和和声特点。

2.拓展建议：

为了进一步拓展学习《西班牙舞曲》的相关知识，以下是一些建议：

-组织学生观看《西班牙舞曲》的现场演出或视频，感受音乐与舞蹈的完美结合。

-开展《西班牙舞曲》的音乐分析活动，让学生运用音乐分析软件，深入研究曲目的旋律、节奏和和声特点。

-举办《西班牙舞曲》的音乐欣赏会，让学生分享对这首曲子的理解和感受，促进交流和互动。

-邀请专业的音乐家或舞蹈家进行讲座，为学生提供专业的指导和建议。

-组织学生进行《西班牙舞曲》的音乐创作活动，鼓励他们发挥想象，创作自己的音乐作品。

-开展《西班牙舞曲》的音乐教育实践活动，让学生在实践中体验音乐的魅力和乐趣。七、板书设计①《西班牙舞曲》背景知识：

-作曲家：柴可夫斯基

-所属舞剧：《天鹅湖》

-创作背景：融合西班牙民族音乐元素

②音乐特点：

-旋律：热情奔放

-节奏：鲜明有力

-和声：丰富多样

③创作手法：

-旋律：采用西班牙民族音乐素材，具有浓郁的地域特色

-节奏：运用切分音、附点音符等，增强音乐的动感

-和声：运用和声色彩，丰富音乐的表现力

④《西班牙舞曲》在舞剧中的应用：

-舞蹈编排：展现西班牙舞蹈风格

-音乐与舞蹈的结合：音乐与舞蹈的完美融合，增强舞剧的表现力

⑤学习与欣赏《西班牙舞曲》的建议：

-观看舞剧《天鹅湖》演出或视频，感受音乐与舞蹈的结合

-分析《西班牙舞曲》的旋律、节奏和和声特点，深入理解音乐内涵

-分享对《西班牙舞曲》的理解和感受，增进交流和互动八、教学反思这节课我教授了《西班牙舞曲》，通过讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，让学生深入了解这首曲子的背景知识、音乐特点和创作手法。课堂氛围活跃，学生积极参与，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在讨论和互动环节表现积极，但个别学生仍然较为内向，不愿意表达自己的观点。我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

其次，在实践活动中，我发现部分学生对音乐制作软件的操作不够熟练，导致他们在创作音乐作品时遇到了一些困难。我计划在下一节课中增加一些音乐制作软件的培训环节，帮助学生提高操作技能。

此外，在课堂小结和作业布置环节，我发现学生对《西班牙舞曲》的重点和难点掌握得不够牢固。我需要在课堂小结时更加突出重点和难点，确保学生能够准确理解和记忆。

最后，我认为这节课的教学内容安排得较为紧凑，学生在课堂上能够充分参与和互动。然而，我也注意到学生在课后作业中的表现参差不齐，部分学生对《西班牙舞曲》的理解和掌握程度不高。我需要在课后加强对学生的辅导，帮助他们巩固学习成果。课堂课堂评价：

1.提问评价：在课堂中，我通过提问的方式了解学生对《西班牙舞曲》的学习情况。我注意到大部分学生能够回答出《西班牙舞曲》的背景知识、音乐特点和创作手法，但也有部分学生对这些知识点的掌握不够牢固。针对这一问题，我会在接下来的课堂中加强这部分内容的讲解和复习。

2.观察评价：我在课堂上观察学生的表现，发现大部分学生都能够积极参与讨论和实践活动，表现出对《西班牙舞曲》的兴趣和热情。然而，我也注意到个别学生显得有些分心，未能完全投入到课堂学习中。我会在课后找这些学生进行个别谈话，了解他们的想法，并给予他们适当的指导和鼓励。

3.测试评价：在课堂结束前，我设计了一组针对《西班牙舞曲》的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，我发现大部分学生能够正确回答出题目的要求，说明他们对《西班牙舞曲》的知识点掌握得较好。然而，也有部分学生在某些题目上出现了错误，这提示我在今后的教学中需要加强对这些知识点的讲解和练习。

作业评价：

1.作业批改：我对学生的《西班牙舞曲》作业进行了认真批改和点评。我注意到大部分学生能够完成作业要求，对《西班牙舞曲》的知识点进行了较好的理解和应用。然而，也有部分学生在作业中出现了一些错误，这提示我在今后的教学中需要加强对这些知识