Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语五年级下册第六模块第二单元《ShevisitedtheTianchiLake》。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.通过复习已学过的动词过去式，如visited,went等，让学生能够描述过去发生的事情。

2.通过学习新的动词过去式，如visited,went等，让学生能够描述过去发生的事情。

3.通过学习新的句型，如ShevisitedtheTianchiLake，让学生能够描述过去发生的事情。

4.通过学习新的词汇，如TianchiLake,mountain等，让学生能够描述过去发生的事情。

5.通过学习新的语法点，如过去式，让学生能够描述过去发生的事情。

6.通过学习新的阅读材料，如ShevisitedtheTianchiLake，让学生能够描述过去发生的事情。

7.通过学习新的写作材料，如ShevisitedtheTianchiLake，让学生能够描述过去发生的事情。

8.通过学习新的听力材料，如ShevisitedtheTianchiLake，让学生能够描述过去发生的事情。

9.通过学习新的口语材料，如ShevisitedtheTianchiLake，让学生能够描述过去发生的事情。

10.通过学习新的语法点，如过去式，让学生能够描述过去发生的事情。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用过去式动词描述过去发生的事情，如visited,went等。

2.思维品质：学生能够通过阅读材料理解并描述过去发生的事情，提高逻辑思维和推断能力。

3.文化意识：学生能够了解并描述中国著名景点，如天池，增强对祖国文化的认同感。

4.学习策略：学生能够通过学习过去式的用法，提高英语学习策略，如词汇记忆、句型运用等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的学习中，学生已经接触并学习了一些基础的英语语法知识，如一般现在时态、一般过去时态等。在词汇方面，学生已经积累了一些基础的单词，并能进行简单的英语交际。在阅读和写作方面，学生已经能够理解并完成一些基础的英语阅读和写作任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于五年级的学生来说，他们对英语学习的兴趣已经开始显现，他们喜欢通过游戏、歌曲等方式学习英语。在能力方面，学生的英语听说读写能力正在逐步提高，但还需要进一步加强。在学习风格上，学生更喜欢互动、参与式的学习方式，他们喜欢通过实践活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在新的学习内容中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-过去式的使用：学生可能需要时间去适应和掌握过去式的使用，特别是在写作和口语表达中。

-词汇的记忆：新的词汇，如TianchiLake,mountain等，学生可能需要通过多种方式来记忆。

-阅读理解：学生可能需要在阅读理解方面加强，特别是对于一些长句子和复杂结构的理解。

-写作表达：学生可能需要在写作表达方面加强，特别是在描述过去发生的事情时。

总体来说，五年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，但在新的学习内容中，他们还需要进一步的提高和加强。教师需要根据学生的兴趣、能力和学习风格，设计适合他们的教学活动，帮助他们克服可能遇到的困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授过去式的用法和句型结构，帮助学生理解并掌握知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和练习过去式的用法，提高口语表达能力。

-案例研究：提供一些关于过去式的案例，让学生通过分析案例来理解和应用过去式。

-项目导向学习：设计一个与过去式相关的项目，让学生通过实际操作来运用和巩固过去式的知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟过去发生的事情，并通过使用过去式进行对话和表演。

-实验：设计一些简单的实验，让学生通过实验来观察和描述过去发生的事情，同时运用过去式进行记录和报告。

-游戏：设计一些与过去式相关的游戏，如猜谜语、记忆卡片等，让学生在游戏中学习和巩固过去式的用法。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示过去式的用法和句型结构，提供视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与过去式相关的视频，让学生通过观看视频来学习和模仿过去式的用法。

-在线工具：利用一些在线工具，如语法练习网站、英语学习软件等，提供更多的练习机会和资源，帮助学生巩固和提高过去式的运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕过去式课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去式的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解过去式课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出过去式课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去式的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握过去式的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验过去式知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去式知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去式技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去式知识点，掌握过去式技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据过去式课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与过去式课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去式知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.过去式的概念：过去式是一种动词形式，用来描述过去发生的事情。过去式动词通常以-ed结尾，如visited,went等。

2.过去式的用法：过去式主要用于描述过去发生的事情，如过去的时间、地点、人物等。在句子中，过去式动词通常放在主语之后，如ShevisitedtheTianchiLake。

3.过去式的时态：过去式是一种时态，用来描述过去的时间。过去式的时态可以通过时间状语或上下文来表示，如yesterday,lastweek,in1990等。

4.过去式的构成：过去式动词通常由动词原形加上-ed构成，如visit（动词原形）-visited（过去式）。有些动词的过去式不规则，如go（动词原形）-went（过去式）。

5.过去式的句型结构：过去式的句型结构通常为主语+过去式动词+宾语，如ShevisitedtheTianchiLake。有时，过去式的句子也可以有其他结构，如被动语态、疑问句等。

6.过去式的应用：过去式在英语中广泛应用，可以用于描述过去的事件、经历、故事等。通过学习和运用过去式，学生能够更好地表达和交流自己的过去经历和故事。

7.过去式的练习：为了巩固过去式的知识，学生可以通过各种练习来提高过去式的运用能力，如填空题、选择题、改写句子等。

8.过去式的难点：过去式的难点主要在于不规则动词的过去式形式和时态的正确使用。学生需要通过记忆和练习来掌握不规则动词的过去式形式，同时要注意时态的一致性和上下文的衔接。

9.过去式的应用场景：过去式在日常生活和交流中广泛应用，可以用于描述个人经历、历史事件、新闻报道等。通过学习和运用过去式，学生能够更好地理解和表达过去的事情和经历。

10.过去式的相关词汇：过去式相关的词汇包括一些动词的过去式形式，如visited,went等，以及一些时间状语，如yesterday,lastweek等。学生需要学习和掌握这些词汇，以便更好地运用过去式。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生完成过去式动词填空题，选择合适的动词过去式完成句子。例如，"She______totheparkyesterday."学生需要选择正确的过去式动词填入空格，如"Shewenttotheparkyesterday."

2.书面作业：要求学生根据给定的情境，编写一段过去发生的事情的对话或短文。学生需要使用过去式动词来描述过去的事件，如"Yesterday,Ivisitedmygrandparents.Wehadagreattimetogether."

3.口头作业：要求学生录制一段小视频，讲述一个过去发生的故事或经历。学生需要使用过去式动词来叙述故事，如"Lastweek,Iwentonahikingtripwithmyfriends.Weclimbedamountainandenjoyedthebeautifulscenery."

4.拓展作业：鼓励学生选择一个过去的事件，如生日派对、旅行经历等，并用过去式动词描述该事件。学生可以自由发挥，创作一段故事或对话，如"Lastyear,myfamilywenttothebeachforvacation.Webuiltsandcastlesandswamintheocean."

作业反馈：

1.及时批改：教师在收到学生的书面作业后，及时进行批改，并在作业上给出评分和评语。

2.指出问题：教师需要指出学生在作业中存在的问题，如动词过去式的错误使用、句子结构问题等，并提供具体的纠正和建议。

3.给出改进建议：教师需要给出学生改进的建议，如加强动词过去式的记忆、注意时态的一致性等，帮助学生提高英语表达能力。

4.个性化反馈：教师可以根据学生的不同情况，提供个性化的反馈和指导，如对学困生提供额外的辅导和支持，对优秀生提供更深入的挑战和拓展。教学反思这节课的教学目标是让学生掌握过去式的用法，并能够运用过去式描述过去发生的事情。通过课堂上的讲解、练习和活动，我发现学生们对于过去式的理解还有待提高。有些学生在过去式的构成上存在困难，尤其是对于不规则动词的过去式。在课堂活动环节，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生们在实践中运用过去式，但有些学生还是显得有些拘谨，不敢大胆开口。我觉得在以后的课堂中，我需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

课后作业的批改中，我发现有些学生在书面表达上存在一些问题，如时态的一致性、动词过去式的使用等。我会在课堂上针对这些问题进行讲解和练习，帮助学生改进。同时，我也会在作业反馈中给出具体的建议，让学生明确自己的不足之处。板书设计-过去式的概念：过去式是一种动词形式，用来描述过去发生的事情。

-过去式的用法：过去式主要用于描述过去发生的事情，如过去的时间、地点、人物等。

-过去式的时态：过去式是一种时态，用来描述过去的时间。

-过去式的构成：过去式动词通常由动词原形加上-ed构成，如visit（动词原形）-visited（过去式）。

-过去式的句型结构：过去式的句型结构通常为主语+过去式动词+宾语。

-过去式的应用：过去式在英语中广泛应用，可以用于描述过去的事件、经历、故事等。

-过去式的练习：为了巩固过去式的知识，学生可以通过各种练习来提高过去式的运用能力。

-过去式的难点：过去式的难点主要在于不规则动词的过去式形式和时态的正确使用。

-过去式的应用场景：过去式在日常生活和交流中广泛应用，可以用于描述个人经历、历史事件、新闻报道等。

-过去式的相关词汇：过去式相关的词汇包括一些动词的过去式形式，如visited,went等，以及一些时间状语，如yesterday,lastweek等。典型例题讲解答案：Shewenttothelibraryyesterday.

2.They______amovielastnight.(watch)

答案：Theywatchedamovielastnight.

3.I______myhomeworkyesterdayevening.(finish)

答案：Ifinishedmyhomeworkyesterdayevening.

4.He______alettertohisfriendthismorning.(